評估在國際學(xué)校的教學(xué)中如何體現(xiàn)

我們?yōu)槭裁匆鲈u估？

國際文憑小學(xué)項目（IB PYP）認(rèn)為：評估是與所有教學(xué)和學(xué)習(xí)，不可分割的重要一部分。

它不僅為教師提供教學(xué)實踐所需信息，更能幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中，知道什么、理解什么、感受什么，以及自己有能力做到什么。

而且評估還可以幫助家長及時看到學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的證據(jù)，有機會了解和支持學(xué)生的進步過程。

對于實現(xiàn)小學(xué)項目的目標(biāo)——精心和有效地引導(dǎo)學(xué)生體驗5大學(xué)習(xí)要素（習(xí)得知識、理解概念、掌握技能、培養(yǎng)態(tài)度以及決定行動）來說，評估至關(guān)重要。

小學(xué)項目評估工作的主要目標(biāo)是提供有關(guān)學(xué)習(xí)過程的信息反饋。

所有小學(xué)項目學(xué)校都應(yīng)制定反映小學(xué)項目理念和目標(biāo)的評估程序以及向家長進行匯報的方法。

IB評估與傳統(tǒng)評估的差異？

與單一的傳統(tǒng)“試卷型”評估方式不同的是，國際文憑評估的評估形式更加多元化，標(biāo)準(zhǔn)更加細(xì)致、清晰、描述更具體。

除了總結(jié)性評估外，更加注重形成性評估，注重考查語言的實際運用、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、品質(zhì)、習(xí)慣等綜合素養(yǎng)。

作業(yè)方式避免習(xí)題的機械性操練，倡導(dǎo)豐富、多樣、創(chuàng)造性的作業(yè)形式，并注重針對學(xué)生個體差異的分層評估。

作為家長，該如何理解和支持IB評估？

更多的家長也越來越清楚地理解，學(xué)習(xí)是一個連續(xù)統(tǒng)一的過程，每個孩子都是獨一無二的個體。

蘭州碧桂園學(xué)校歡迎和鼓勵所有家長，與學(xué)校一起共同關(guān)注孩子的不同需要，探知學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們的長處和優(yōu)點，為教師圍繞您的孩子實施多種評估策略提供重要依據(jù)。

讓我們相信并且共同期待：每個學(xué)生都將以自己獨特的方式，達(dá)到各自成長道路上的里程碑！在PYP的課堂上，評估是我們教與學(xué)不可或缺的。

它支持和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，向教師和家庭提供反饋，促進教學(xué)。

精心設(shè)計的學(xué)習(xí)體驗應(yīng)能為教師和學(xué)生提供技能發(fā)展、概念理解和知識方面的學(xué)習(xí)成果反饋，并為加強對整個孩子的評估和教育提供依據(jù)。

家長們應(yīng)該充分認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要老師、家長和學(xué)校的大力支持。

每個孩子都是一個獨特的個體。

社區(qū)歡迎和鼓勵所有家長密切關(guān)注青少年的不同發(fā)展和學(xué)習(xí)需要。

納入各種評估戰(zhàn)略為所有學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的途徑提供了一個重要的基礎(chǔ)。

供稿：國際小學(xué)部PYP項目處編輯：宋喜梅老師