關于轉入國際學校的最佳時間

這是“婉寧老師說”的第11篇原創文章。

寫這篇文章，來回答一個很多家長來咨詢時問的問題，請問何時轉入國際學校或者國際班最合適。

在給出答復之前，我想先澄清一個對國際教育的認識的誤區。

大家普遍認識的狹義的國際教育，是在國家公立教育體系外的，以出國留學為目標的國際學?；蛘吖W校國際部的全日制教育。

無論是在國際學校還是公立學校的國際部，相對于傳統的公立教育體系，我們的學生將獲得相對更多的選課自由，可以在更大程度上依照自己的興趣來發展。

以興趣為導向的國際教育，不是“快樂教育”。

如果抱著為孩子“減負”的目的而轉入國際教育的體系，恐怕要失望。

我們不難從常識來理解，任何人從自發的興趣過渡到任何形式值得稱道的成就的過程中，都需要長時間的刻意練習，都需要受苦受挫，并在困難面前持續堅持。

在國際教育的體系里想獲得成功是一樣的。

最初廣泛接觸各個領域后，學生確定少數幾個自己感興趣探究的問題，理解和接受規則，在非母語的環境中學習和提問，并在新的文化里追求卓越。

轉入國際教育體系前需要做的準備在寫這部分內容之前，我回顧了學生們在國際教育體系里遇到的困難，和得心應手的學生們的特點。

希望可以為還沒有走上這條路的家庭提供一個考慮這個決定時的清單。

學生準備

? 英文能力

對于目標是轉入國際學校的學生而言，英文能力發展得再好也不為過。

理想的情況下，學生最好能在轉入國際教育的體系之前，完成從“學習英文這門語言“ 到 ”可以用英文來學習“的這個過渡。

在大多數美國學校，為外國學生教英文的教師需要獲得專門的ESL/TESOL的碩士學位。

因為教授英文給非英語母語的學生需要特殊的方法和評估。

這部分的知識和技能不是一般的以英文為母語的人所具備的。

在中國的國際學校，其實所有用英文授課的外教都應幫助英文為第二語言的中國學生，學習英文的書寫和表達規范以及對應學科的專有名詞。

因此，我建議家長在轉入國際學校前，評估自己的孩子在多大程度上可以用英文來學習和探究。

同時在考察國際學校時，關注該校獲得ESL/TESOL碩士學位或證書的外籍教師比例，做到依照自己孩子的需求，來選擇合適的國際學校。

? 學習習慣和自我管理

學生在進入到國際學校以后，會擁有較多自己支配時間的自由。

國際學校的老師普遍認為，學習是學生自己的責任，他們不會在微信群里催著學生和家長交作業。

何時安排完成哪項作業，如何在1-2周的時間內把一項大的作業打散成可以各個擊破的小任務，并啟動完成任務的過程，這方面要靠學生自己摸索著學習。

我對學生是否具備基本的學習習慣和自我管理能力的判斷，是看TA能否做到不需經人催促和提醒，可以回家先寫作業，再做別的。

能做到這點的學生說明TA可以推遲滿足，拒絕干擾，啟動自己進入到完成任務的模式，同時說明TA能分清什么是重點。

自我管理，除了管理時間和任務外，還包括管理自己的飲食起居和健身。

這對于在寄宿學校讀書的學生更有現實的意義。

家長準備

? 資金

以北京國際學校云集的順義區為例，一個家庭為一個孩子每一年交給國際學校的費用和交給校外的費用總和，小學階段約為30-40萬人民幣，初中階段40-60萬人民幣，高中階段50-70萬人民幣。

盡管學費是明碼標價，每年小幅上調，與國際教育相伴的隱性費用，也給很多家庭帶來壓力。

因此，從家庭財務規劃的角度，家長需要量力而行，這樣才能避免由于做出財務犧牲而在孩子的教育上急于求成的不良心態。

? 父母對孩子成為一個中國人的預期

成為一個中國人，意味著可以使用中文為母語，并且了解和接受傳統文化里的價值觀。

從小學階段就進入國際教育體系的學生，很多由于接觸中國文化和語言的時間和深度不夠，而對自己的文化產生陌生感。

如果家庭是一個比較傳統的家庭，需要在這方面早做考慮。

如果迫于戶籍等現實因素只能從小在國際學校長大，父母可以從家庭熏陶和假期安排著手來加強學生對中國文化的身份認同。

? 父母對西方文化的適應性

對西方文化的適應性，主要是指父母能夠理解和接受國際學校教育所依托的西方文化價值觀。

我認為在這一方面，父母并不需要強迫自己幾年內速成英文，達到能和孩子學校老師談笑風生的境地。

英文沒有達到流利程度的父母，不必為自己的英文而感到自卑。

我也有父母不會說英文，學生依然可以靠自己的能力順利在國際學校讀書，并且最終考取理想大學的例子。

對西方文化價值觀的理解和接受，我覺得最重要的是做到父母對新奇事物的開放心態，以及和孩子在家庭里的平等溝通和共同決策。

能做到這兩點的父母，即使只能說兩三句英文，也已經為孩子在國際學校的發展提供了莫大的支持。

? 獨立思考，接受孩子選擇適合自己的獨特道路

獨立思考的能力，在今天信息過剩和交流工具空前發達的時代，難能可貴。

可憐天下父母心，焦慮的父母害怕自己的孩子被落下，因此非常關注各個熱門的學校、輔導班和課外活動。

從追捧最熱的，到認識自己孩子的獨特現狀，從而接受和選擇最適合的，需要父母的認知升級，也需要極強的獨立思考能力，和抵制朋輩壓力的自我約束能力。

獨立思考，是未來大學和雇主對學生的21世紀能力的要求。

在這方面，如果父母目前還無法為孩子做出榜樣，也可以先立個小目標，和孩子一起進步吧！

轉入國際教育體系的最佳時間下面我會闡述我的觀點，希望家長能結合自己孩子的具體情況，做出理性和明智的判斷。

對于一位生活在中國、父母均為中國護照、希望通過接受國際教育而成長為世界公民的中國學生，我的建議是小學1至5、6年級：

? 在公立學校打下扎實的漢字和算數基礎

? 平時課外和暑期集中，增加英文的語言輸入，培養對英文語音的敏感耳朵

? 培養學習習慣和自我管理能力

? 廣泛接觸各個類型的運動、藝術和課外活動

初中6至9年級：

? 在公立學校打下代數和幾何扎實基礎，接觸文言文，獲得生物、物理和化學的常識知識

? 平時課外和暑期集中，加強英文的語言輸入。

這個階段的英文學習，以過單詞和語法關為主要突破點

? 鞏固和加強學習習慣和自我管理能力

? 在運動、藝術和課外活動中，發現自己的天資和興趣

高中9至12年級：

? 對大多數學生而言，最早進入國際教育體系的最佳年齡

? 考察國際教育體系內學校的各種可能 （美高、公立學校國際部或國內成熟的國際學校），并選擇適合自己的學校和國際課程（IB、A-Level、AP和Common Core）

? 為大學升學規劃高中選課和參加標準化考試的時間

? 在選定的1-3個天資和興趣方向上，結合校內外資源突出發展，形成自己的優勢

結語 圖片來自網絡

為子女規劃選校，是一個復雜的決定。

家長在斟酌考慮這個決定時，一定要面對自己孩子的獨特情況，選擇最適合Ta這個個體的發展環境。

如果說 “興趣導向” 是掛在孩子前面的胡蘿卜，“學習習慣和刻意練習” 是拍在后面的小鞭子，這兩者在孩子發展過程中得適時地平衡使用，才能到達最佳效果。

祝福每一個家庭都能做出明智的教育決策。