布朗文科導師坐鎮，4步教你提高學術寫作！

今天我們邀請來自藤校布朗大學的I老師，根據自身的寫作及輔導經驗，從四個方面：正確認識寫作、寫作常見問題、寫作能力培養方法、A到A+的提升，為學生多方位展示寫作提升的可能性。

布朗大學非洲研究及國際公共關系雙學位
●?John?Locke導師及哈佛國際評論導師
●?曾任布朗大學與羅得島設計學院聯合主辦的報刊平臺“TheIndy”的總編輯
●?兼任XOMagazine文學編輯，指導作家提升寫作技巧與編輯能力
●在校期間積極參與各類社會學，人權領域問題的深入研究曾擔任美國國家檔案館“‘Opening?the?Archives’”項目研究員

01正確認識寫作
很多情況下，學生會在臨近deadline才開始動筆，其產出效果自然令人難以滿意。

學術寫作從來都不是一件一勞永逸的事，需要充足的前期準備、中期創作和后期打磨。

前期準備：完善的寫作大綱是寫作前的必備工程，是保持文章條理性的關鍵，可以幫助學生記錄自己的寫作，并確保認同想表達的每一個觀點。

中期創作：有了大綱之后，在大綱的基礎上對行文細節的填充是重中之重，它直接關系到這篇寫作的內容是否能夠成功表達觀點。

后期打磨：一篇優秀的論文，需要不斷的打磨，只有通過反復檢查修改，才能對作品不斷完善。

導師建議
寫作的一半是思考，必須讓自己有機會思考你文中的想法。學生可以試試將自己的文章讀出聲，在朗讀中會更容易發現不足，從而完成校對。

02寫作三大常見問題
現在各種語法、短句修正軟件發展迅猛，確實能夠幫助學生解決部分顯而易見的寫作問題，但寫論文最核心的幾點如邏輯思維、論文結構等是無法通過軟件來優化的。

在校期間，學生常常會因為邏輯不清晰或是寫作技巧不過關而難以獲得滿意的分數。

I老師按以往的教學經歷中總結了學生最易犯的三個問題：
① 經常泛泛而談，不擴展想法
② 缺少結構、段落或論點之間過渡的清晰語句
③ 句子不連貫、語法錯誤和拼寫錯誤

導師建議
想要解決這些問題，最重要的是多看、多寫，只有通過高頻次的閱讀和寫作訓練，才能在實踐中對所寫內容更有把控力，使觀點更明確、表達更順暢、詞句更嚴謹。

03寫作能力培養方法
在日常學習和鍛煉中，大多數學生覺得寫作枯燥而乏味，進而對其產生厭煩甚至畏懼，其實主要是寫作能力的訓練、培養方法出現了問題。

① 多多練習，熟能生巧
I老師在中學上課的時候，每天都會寫一首詩或一個故事，頻繁的創作讓自身的有了很好的文字把控能力，寫作能力在日積月累中得到穩步提升！

② 多閱讀：他山之石，可以攻玉
人類后天所有的技能最初都是在模仿和借鑒中學來的，寫作也需要向優秀的作品學習，Ife導師建議大家帶著學習的心態盡可能多的去閱讀，通過觀察他人的作品優點更有代入感地學習寫作。

③ 嘗試先說后寫
在落筆之前，嘗試將要寫的內容說出來，通過講述來感覺描述是否準確、觀點是否明晰有力。

④ 尋求反饋：聆聽他人意見
寫作不能只在自己的文字中來回徘徊，需要適時聽取別人對自己文章內容的意見，然后進行合理的調整，作品才能更加完善！

04A到A+的提升
成績越好的學生，提升空間越小，但即便是那極微小的進步也是每位優秀學生拼搏的動力！那么，學術成績好的A等升想要再提升，需要怎么做呢？

I老師認為，就寫作本身是非常主觀的，想要寫得出彩、與眾不同，利用好反駁的方式更容易形成微妙而有力的論點。同時，反駁能夠促使學生去尋找更可靠的引用來源，以支撐論點，使表達更精彩。
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