怎么讓孩子快速融入國際學校?

把孩子從公辦學校轉入國際學校，好像成為社會知識階級的普遍現象。

據小編的調查發現目前我國已有1000多所提供國際課程的學校，可是為了防止孩子掉入不同教育系統的縫隙中，學生和家長在決議轉學前應該做好相應預備。

關于家長：

有的家長對國內的基礎教育喪失了信心，不想孩子閱歷中高考溫習的苦楚。

往往以為國際學校高端洋氣，功課輕松好玩，可以讓家長們松口氣。

但其實國際學校不僅不會輕松，反倒會需要更多的精力和時間來投入學習中。

雖然說高考一考定終身是缺陷，可是最少您要知道考試日子和科目。

而以要申請美國大學的同學為例，托福考試一年有40次，SAT考試一年有6次，IB和AP考試每年有，什么時刻點考什么考試都要花精力去研討和規劃，曾經在公立學校只注重孩子分數就夠了，而到國際學校要注重的東西會更多。

家長需要去全面關注國際課程以及考試的資訊，以提前幫助孩子做好學業規劃和指引。

作為家長同時要做思想上的改變。

既然就讀國際教育系統的學生被界說為一條“非主流生長路途”，那么家長首要也要先變得“非主流”一些。

幫學生教導作業的日子恐怕要完畢了，因為哪怕英文很好的家長對許多IB課程的作業也束手無策。

國際學校里，許多作業是要學生獨立考慮后完結的項目，例如做一個產品或拍一個視頻。

在公辦學校，家長每天看孩子忙碌的做卷子會很欣喜，可是進了國際學校會經常見孩子對著電腦“發愣”。

許多家長了解的學習就應該是低頭做卷子，“發愣”是不能容忍的。

可是這種“發愣”正是因為孩子在獨立思考，國際教育給予孩子的禮物之一就是批評性的思維和獨立考慮才能。

建議家長對嚴厲的校規校紀有預備。

本年迎候新生，不少新同學家長都對一絲不茍的各種校服調配方法表明了錯愕。

而嚴厲的校服著裝規定是精英教育的入門課。

校服調配不符合要求是不許入校的。

國際通行的學生行為規范更是被嚴厲的履行著，一旦觸碰紅線被決斷勸退的比如不勝枚舉。

家長應該悅納學生的個性差異性。

不同的學習方針，不同的教育形式，不同的考試制度造就了人才培養的個性差異性。

國際教育更偏重品格的刻畫，這樣的教育成效不會在短期內就暴露得那么明晰，在將來的日子和學習中，家長才能夠看到和感覺到。

主流教育久了，家長幻想的成果或向孩子討取的報答大都僅僅只是美麗的考試分數，可能孩子身上呈現的綜合素質和才能方面的進步家長反而無法及時感知，個性發展當面的改變也需要家長去尊重與認可。

關于新生：

首要是語言上的預備，英文才能永遠是重中之重。

雖然國際學校的選拔環節里，學生們都通過了英文水平的考核，可是學生之間的英文水平仍存在差異。

相較于那些長時間學習英文課程或在國外成長過的同齡學生，公辦學校來的插班生仍會感覺英語的壓力很大。

全英文授課對大都同學來說都是個考驗，當然有經歷的教師會跟據班上的同學水平調整難度和方法。

建議新生有學習方法的改變，特別是課堂參與、以及小組學習方法。

國際學校授課的形式和氛圍與公辦學校風格懸殊。

整個課程內容對寫作、閱覽才能的要求也很高。

國際教育十分注重書本的廣泛閱覽，教師會主張學生閱覽各種書本，積累知識的廣度。

同時，授課方式多以互動為主，作業形式以團隊為主，在學習方法上，學生就要轉被動接受到主動參與與探索，多參與團隊協作，共同答疑。

其次，學生要學會容納和了解，學會解決問題。

和公辦學校不同，國際學校的學生雖然大都以亞裔同學為主，華人孩子比例很高，但也會有一些國際學生。

因為文化背景和生長環境的不同，在同學間會有文化差異。

學生要提早有個心理預備，對不同的文化、不同的生活習俗都要給與尊重與寬容、接納。

并且，學生在進入國際學校后，社交活動也顯得比較重要。

和走高考之路的學生不同，進入國際學校后，不能只盯著分數，在沙龍和社團中的優異體現也會成為申請國際名校的砝碼，為學生的履歷增分。

某些特定的課程體系中，社會活動甚至是作為課程的一部分來評價和計分的。

新生會面臨不少的困難，必定要堅持樂觀的情緒，當你戰勝全部困難的時分你會發現你的本身才能有了很大的騰躍，特別是中考后才轉學過來的學生。

初進國際學校，可能都會有許多不適應。

可是他們通過慢慢調節，慢慢摸索新環境，英語水平會一點點提升上去。

最重要的是，學生必定要對自己有可以適應和戰勝目前困難的決心，因為這一個逐步戰勝困難的過程也是自我成就與發展的過程。