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“中西合璧”打造國際教育“最強(qiáng)音” 泡小攜手美國頂級(jí)藍(lán)帶學(xué)校共育英才

Category: 熱門資訊 Date: 2018年3月24日下午8:38

點(diǎn)擊上方藍(lán)字即刻關(guān)注我們隨著成都國際化氛圍的提升，越來越多的家庭將目光投向國際教育，留學(xué)低齡化已成趨勢(shì)。

“中西合璧”育英才，泡桐樹小學(xué)也做出了國際交流合作的“大動(dòng)作”。

3月23日，瑞美森國際教育董事長(zhǎng)楊英、美國科比特預(yù)科學(xué)校校長(zhǎng)Dr.JoyceBurickSwarzman和亞洲區(qū)國際合作主任郭未一行訪問參觀了成都泡桐樹小學(xué)。

泡桐樹小學(xué)的學(xué)生向?qū)冇昧骼挠⒄Z介紹了學(xué)校的方方面面，并且?guī)ьI(lǐng)嘉賓們“暢游”校園，感受泡桐樹小學(xué)的文化內(nèi)涵。

在隨后的交流會(huì)上，美國科比特預(yù)科學(xué)校和泡桐樹小學(xué)正式簽署合作協(xié)議，未來將攜手為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們提供全面、優(yōu)質(zhì)的國際教育服務(wù)。

美國頂級(jí)私校帶來“學(xué)習(xí)新體驗(yàn)”

用“中西結(jié)合”的方式打開國際教育

“藍(lán)帶學(xué)校”是美國中小學(xué)獲得的最高榮譽(yù)，每年由美國教育部評(píng)定授予。

和普通學(xué)校相比，“藍(lán)帶學(xué)校”教學(xué)質(zhì)量高，超前教育普遍，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。

平均而言，美國只有3.9%的學(xué)校可以進(jìn)入“藍(lán)帶學(xué)校”之列。

據(jù)悉，成立于1968年的美國科比特預(yù)科學(xué)校也是“藍(lán)帶學(xué)校”之一，并且是一所擁有從Prek-8年級(jí)的IB學(xué)校。

在與泡桐樹小學(xué)家長(zhǎng)代表和老師們的交流會(huì)上，美國科比特預(yù)科學(xué)校校長(zhǎng)Dr.JoyceBurickSwarzman介紹了學(xué)校并與家長(zhǎng)和老師們共同探討了育人理念。

泡桐樹小學(xué)副校長(zhǎng)陳鐵軍也介紹了泡桐樹小學(xué)，1961年成立的泡桐樹小學(xué)作為成都的“老牌名校”，在學(xué)生和家長(zhǎng)們中也是有口皆碑。

在“和諧教育、自主發(fā)展、成人成才”教育理念指導(dǎo)下，泡桐樹小學(xué)開設(shè)了花式輪滑課、烘焙課、游泳班等特色課程，吸引了家長(zhǎng)和來訪嘉賓們的目光。

在交流學(xué)習(xí)中“取長(zhǎng)補(bǔ)短”

教育專家分享“家庭教育秘籍”

“泡桐樹小學(xué)讓我印象非常深刻。

”美國科比特預(yù)科學(xué)校亞洲區(qū)國際合作主任、資深教育專家郭未是第二次造訪泡桐樹小學(xué)，“泡桐樹小學(xué)在很多方面已經(jīng)做到了區(qū)域領(lǐng)先，我們?cè)趯W(xué)校可以看見一流的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，不輸美國小學(xué)。

”

郭未談到，中國發(fā)展很快并且包容性強(qiáng)，給學(xué)生們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)條件非常好，美國的許多學(xué)校也在向中國學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)。

“中國孩子的規(guī)則意識(shí)比較強(qiáng)，也很刻苦。

”郭未認(rèn)為，中美教育各自有其特點(diǎn)，但并沒有優(yōu)劣之分，在交流學(xué)習(xí)中更能“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。

作為世界排名第一的女子職業(yè)高爾夫球員馮珊珊的導(dǎo)師，郭未也分享了許多“育人秘籍”：“中國父母?jìng)兂艘獛椭⒆影盐諜C(jī)會(huì)外，更要大膽‘放手’，尊重孩子的選擇。

”

她坦言，因?yàn)閲鴥?nèi)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境激烈，許多父母在教育上存在不同程度的焦慮，“父母的焦慮是給孩子們的詛咒。

”郭未建議父母?jìng)冃膽B(tài)“佛系”一些，給孩子們更多的“正能量”引導(dǎo)他們樹立人生目標(biāo)。

中小學(xué)論壇探路中美教育合作

開創(chuàng)成都國際交流新里程

在3月21日的2018中美（成都）中小學(xué)國際教育論壇上，美國科比特預(yù)科學(xué)校與瑞美森國際教育簽約為戰(zhàn)略合作伙伴，此次瑞美森國際教育牽手美國科比特預(yù)科學(xué)校和泡桐樹小學(xué)，為雙方深層次的交流合作搭建平臺(tái)。

“我從一個(gè)企業(yè)的管理者走入家庭，再投身于教育領(lǐng)域，是因?yàn)閷?duì)教育的熱愛、對(duì)孩子們的熱愛。