解讀：為什么取消奧賽高考加分，奧賽含金量反而更高了？

今日摘要

近日，教育部發(fā)布了一則重磅消息：

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《教育部 國(guó)家民委 公安部 國(guó)家體育總局 中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn)》相關(guān)規(guī)定，全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)、科技類學(xué)術(shù)活動(dòng)、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目。

取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)加分，這是不是意味著學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)要黃了？是不是意味著學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)拿不到自招降分了？是不是意味著學(xué)校的學(xué)術(shù)活動(dòng)體系要撤了？

其實(shí)2010年出臺(tái)的政策中，學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)給高考加分的功能就已經(jīng)被砍了，現(xiàn)在學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)在升學(xué)層面能帶來(lái)的好處，是以下3點(diǎn)：

1.直接保送

2.獲得大學(xué)簽約

3.獲得自主招生降分

不存在高考加分這個(gè)選項(xiàng)，所以取消學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)的高考

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這樣的舉措促進(jìn)了教育公平加強(qiáng)了大家對(duì)政策的正確認(rèn)識(shí)

高考加分政策最早于1980年左右開(kāi)始實(shí)行，實(shí)行的目的是為了選拔特殊培養(yǎng)人才、提升教育公平。

在此政策之下，也有大批優(yōu)秀同學(xué)受益，通過(guò)選拔進(jìn)入優(yōu)質(zhì)大學(xué)學(xué)習(xí)，在不斷的歷練中逐漸成長(zhǎng)為興業(yè)英才、國(guó)家棟梁。

但隨著時(shí)代的發(fā)展，加分政策也有不少弊端暴露出來(lái)，比如監(jiān)管困難、以“權(quán)”換“分”等問(wèn)題層出不窮，這也堅(jiān)定了有關(guān)部門調(diào)整的決心。

此次規(guī)定的出臺(tái)，實(shí)際上是延續(xù)了2010年出臺(tái)的規(guī)范高考加分的政策。

此次規(guī)定一方面嚴(yán)格規(guī)范了加分項(xiàng)目，打壓權(quán)利尋租，進(jìn)一步促進(jìn)了教育公平、高考公平。

另一方面，也用強(qiáng)硬的手段幫助學(xué)生、家長(zhǎng)了解學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓大家重新將注意力集中到興趣和能力這兩個(gè)前提之上，不要盲目的、功利性的、不顧一切的追求學(xué)術(shù)活動(dòng)，不要忽視其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以免陷入偏科乃至無(wú)大學(xué)可上的境地。

當(dāng)然以上規(guī)定的好處還有很多，在此就不在贅述了。

總而言之，政策是非常好的。

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“學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)高考加分”不等于“自招降分”

自主招生政策賦予了大學(xué)可以自己出題，自己安排學(xué)生考試，自己評(píng)定考生水平并給予相應(yīng)降分優(yōu)惠的權(quán)利。

同樣自主招生和高考是獨(dú)立的兩個(gè)項(xiàng)目，加分和降分也是兩回事兒：

自招降分降的是大學(xué)錄取孩子的分?jǐn)?shù)線（實(shí)際情況比較復(fù)雜，降的是一本批次高校模擬投檔線，在這不多做解釋，感興趣的同學(xué)和家長(zhǎng)可以查查），影響范圍僅限考生報(bào)考的且具有自招資格的院校，通常為2-3所大學(xué)；

高考加分加的是考生高考成績(jī)，會(huì)影響提前批、本科一批、二批等，影響范圍更大。

所以學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)高考加分被砍，并不會(huì)影響自招降分，更不會(huì)降低大學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)成績(jī)的重視程度。

相反，隨著體育特長(zhǎng)生、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生等高考加分項(xiàng)被砍，這部分名額或?qū)⒘飨蜃灾髡猩绻麑?shí)際情況真的如此，學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要性將進(jìn)一步提升。

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取消加分，其實(shí)不是“新聞”

早在2010年，教育部就發(fā)布過(guò)規(guī)范和調(diào)整高考加分項(xiàng)目的通知，學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)相關(guān)部分的規(guī)定大意基本是這樣的：

1.進(jìn)了集訓(xùn)隊(duì)的同學(xué)，有保送資格，但大學(xué)錄不錄取，看學(xué)校。

2.獲得國(guó)一（非集訓(xùn)隊(duì)）、國(guó)二、國(guó)三的同學(xué)，不能保送，但有高考加分。

3.獲得省一的同學(xué)，既沒(méi)有保送資格，也沒(méi)有高考加分，只會(huì)在參加自招的時(shí)候優(yōu)先考慮給予參加考核的資格。

然而在實(shí)際的操作過(guò)程中，獲得國(guó)一（非集訓(xùn)隊(duì)）、國(guó)二、國(guó)三的同學(xué)，很少拿到高考加20分……更多的同學(xué)是參加自主招生，獲得自招降一本線、降60分、降40分等優(yōu)惠。

所以從該政策實(shí)行，一直到現(xiàn)在，在升學(xué)層面，學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)基本只能給學(xué)術(shù)活動(dòng)生帶來(lái)保送、簽約和自主招生降分。

此外，現(xiàn)在學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)的同學(xué)，基本都是通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)或保送、或簽約、或走自主招生拿降分，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪位同學(xué)是沖著高考加分來(lái)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)的……

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所以，發(fā)布的新規(guī)對(duì)學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)到底有沒(méi)有影響？

綜上所述，取消奧賽加分，并不是什么新鮮事，在近幾年的教育招生文件里，每年都有提及。

奧賽加分取消了，高校自主招生崛起了，上帝在關(guān)了一扇門的同時(shí)，反而開(kāi)了一扇更大的窗。

僅從升學(xué)這一“功利性”角度而言，奧賽的含金量是增加了。

取消普適性加分，讓到個(gè)體高校降分，這相當(dāng)于教育主管部門行政權(quán)力的下放，給予高校更多的自主權(quán)。

END

金石為開(kāi)2018暑假高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)培訓(xùn)課程

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3、資料：模擬題9套、針對(duì)性各板塊題目50題；課程二、三、四自6月3日起開(kāi)始快遞獨(dú)家考前訓(xùn)練資料。

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4、住宿統(tǒng)一安排：北京、杭州：2人間130-150元/人/天（含早餐）。

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成都、貴陽(yáng)、長(zhǎng)沙： 2人間160元/人/天（含一日三餐）

部分授課及命題教師簡(jiǎn)介：

李教授：北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，全國(guó)數(shù)學(xué)奧賽國(guó)家級(jí)教練，著名奧林匹克輔導(dǎo)專家，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克暨全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)冬令營(yíng)命題員，國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克中國(guó)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)命題組、教練組成員。

李教授：天津師大院長(zhǎng)、教授，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練，授課深受學(xué)員喜愛(ài)。

紀(jì)教授： 南京師范大學(xué)，教師。

2002年3月至04年2月，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，博士后。

2005年5月至08年9月，南京大學(xué)數(shù)學(xué)系，第二站博士后。

2005年成為美國(guó)《Mathematical Reviews》評(píng)論員。

2007年成為德國(guó)《Zentralblatt MATH》評(píng)論員

蘇教授：曾擔(dān)任中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克國(guó)家級(jí)教練,曾任該委員會(huì)駐前蘇聯(lián)代表.在第33屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克(IMO)中任中國(guó)國(guó)家隊(duì)領(lǐng)隊(duì)兼主教練

葉老師：著名平面幾何專家，人稱幾何大王。

吳老師：東南大學(xué)副教授，東南大學(xué)高等數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)組委會(huì)委員，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練，獲東南大學(xué)“最受歡迎的十大老師”稱號(hào)，主持完成國(guó)家自然基金一項(xiàng)，國(guó)家博士后，省博士后基金各一項(xiàng)。

主要研究方向：圖論與組合最優(yōu)化。

曹老師：畢業(yè)于上海交大，擅長(zhǎng)用幾何畫(huà)板探索平面幾何問(wèn)題。

長(zhǎng)期在全國(guó)各地作平面幾何的學(xué)術(shù)活動(dòng)講座，受到全國(guó)各地師生一致好評(píng)

楊老師：南京信息工程大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教師，博士，美國(guó)《數(shù)學(xué)評(píng)論》評(píng)論員, 高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)雜志《學(xué)數(shù)學(xué)》編委。

從事組合數(shù)論方向的研究，導(dǎo)師為前中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克常務(wù)副主席陳永高教授，目前已在歐洲組合及數(shù)論雜志等國(guó)際著名期刊發(fā)表SCI論文近20篇。

楊老師：畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，曾三次入選IMO中國(guó)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。

多次為全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽、北方數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽提供試題。

輔導(dǎo)過(guò)多名選手入選IMO中國(guó)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。

劉老師：著名國(guó)際金牌教練，命題趨勢(shì)級(jí)把握準(zhǔn)確，解題思維獨(dú)特。

黃老師：南開(kāi)大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院講師，他講課內(nèi)容新穎，長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)活動(dòng)與自主招生培訓(xùn)，他注重思想上的創(chuàng)造性，往往能啟發(fā)學(xué)生自己思考，獨(dú)立鉆研。

更重要的是，黃老師講課思路清晰，注重讓思路來(lái)得自然，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高效率地解題，探索并找到屬于自己的技巧和方法。