取消學術活動加分，“炒冷飯”而已

在教育部印發的《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》里，有這么一段描述：明確全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克學術活動、科技類學術活動、省級優秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。其實，因為早在2014年，這個文件就出來了：

再來看看今天的文件：

是不是跟2014年如出一轍？是不是連文字、表述都幾乎一模一樣？

科技特長生的含金量，反而越來越高

誠如標題所言，取消特長生加分了，剝奪了它的功利屬性后，科技學術活動等不是應該被貶值么？怎么越含金量越來越高？因為清華北大等名校，在錄取過程中，把越來越多的名額投向了自主招生。以清華北大為例，僅憑裸分錄取的，僅有20%；而在它們目前的自主招生評價體系里，學術活動獲獎——幾乎成了唯一，不可替代的指標。

高校也越來越注重擁有學科特長、創新潛質學生的選拔。

隨機看看幾所高校2018年自主招生的報考條件：

有發明創造或參加科技類學術活動全國決賽、國際比賽獲得優異成績者；在我校自主招生專業范圍內有相關學科特長、創新潛質，并在國內外相關專業學習實踐活動中取得優異成績者。——北京大學

研究創作方面：在科技發明、研究實踐、文學創作等方面具有突出表現的學生。突出才能方面：在人文與社會、創新與設計等方面具有突出才能或在相關學習實踐中取得優異成績的學生。在數學、物理、化學、生物、信息學等學科具有學科特長，且在學科奧林匹克學術活動中表現突出的學生。——清華大學對相關學科領域具有濃厚興趣，已有較扎實的知識積累或學術訓練，有深入或創新的見解，在相關學科學術活動、征文或創新活動中有出色表現。——中國人民大學

高中階段獲得青少年科技創新大賽、“明天小小科學家”全國一、二等獎（獲獎名單須在教育部陽光平臺公示）——上海交通大學

高中階段在全國青少年科技創新大賽、“明天小小科學家”獎勵活動或全國中小學電腦制作活動中獲得二等獎（含）以上者。——北京理工大學

表征學生學科特長及創新潛質的材料，包含但不限于高中階段各學科相關學術活動獲得的各類證書、作品或學術成果（含封面、目錄及全部成果頁等）以及推薦材料（中學、相關社會團體或相關領域專家實名推薦）。——武漢大學

對所報專業有著濃厚興趣，且具有與報考專業相關的其他學科特長或創新潛質，并能提供真實、詳盡的證明材料。——湖南大學

全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）、“明天小小科學家”獎勵活動獲得全國三等獎及以上。在其他學科特長、創新潛質等方面有突出表現，具有標志性成果，并能提供相關證明材料。此類特長需經我校專家組評審認定，分報考類型擇優給予初審合格資格。——重慶大學

可以看出，這些高校涵蓋了一類、二類，但都代表了國內教育的最頂尖水平。雖然國家已經明文取消特長生考試，但并沒有減輕對擁有相應特長人才的培養力度。

而科技類學術活動含金量的增加，并不是憑空編出來的，而是高校用實際行動證明的。

行政管理權下放，讓渡高校自主權

從高校招生角度講，一方面，教育部明確提出取消學術活動加分；另一方面，高校自主招生時又明確鼓勵學術活動生，甚至掀起學術活動生爭奪戰，看起來是否有些矛盾？

事實上，并不矛盾！

高考層面的加分，是一種政策性體現，也就是說，只要你獲得教育部認可的加分，便具有的普遍適用性，所有的高校，都必須、強制認可；而自主招生降分，只針對某特定高校而言，也就是說，該降分只局限于本校的特定專業，其他高校并不會認可。

從分數角度講，誠如知名教育學者儲朝暉所言：相較于2014年前舊高考，總體來說，分數對于升學的效價降低了，就是說考試分數在升學方面作用是降低的，原來完全是憑分數說了算，但新高考不僅僅是看分數，還要看其他方面的評價因素。對于名校而言，增加的“其他評價因素”，至少是在短期內，幾乎完全被學術活動給替代了。

未來已來，機器人特長生已成時代熱需

在人工智能時代的大背景下，以及新高考大趨勢下，機器人教育已經越來越被政府及社會各界重視。

縱觀2017年教育部等相關部門出臺的各種政策：

各種政策?2016年教育部《教育信息化“十三五”規劃》中指出，有條件的地區要積極探索信息技術在STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）教育、創客教育等新的教育模式中的應用2017年初，教育部正式發布《2017年教育信息化工作要點》和《義務教育小學科學課程標準》，以及相關印發通知，再一次強調教育信息化重要性的同時，對義務教育小學階段的科學課程標準做出了明確規范，首次將科學教育開展時間提前至小學一年級。2017年浙江省新高考方案日前出臺：信息技術納入高考科目。也就是說，編程成為了重要內容

國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》提出要在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。

在這種教育環境下，國內各種面向青少年開設的機器人教育已經不再僅僅代表孩子感興趣的一項課程，它也決定著孩子在未來社會的主流競爭力。

雖然教育部出臺的取消學術活動加分項目，但是教育的最終目的也肯定是為了讓中國的教育能緊跟時代的腳步，更適合時代的發展需要，培養出更多社會需要的發展型人才。