教育焦點 | 怎樣培養(yǎng)雙語者：有目的、有計劃的語言運用

惠靈頓中國英方教學總監(jiān)Simon Ruscoe-Price羅思培語言學習永無止境。學習一門新的語言能讓我們真正領(lǐng)略不同的文化，無障礙地交流普世價值，并以更全面的視角看待世界。

如今，上海、天津、杭州等城市均出現(xiàn)了多元的語言環(huán)境。我們必須正視地球上超過一半的人口使用兩種甚至多種語言的事實，盡管這一半人因?qū)嶋H需求和情況不同所掌握的語言程度具有一定差異。

例如，有些人可能需要與國外的家人和朋友交流而會說基本的日常對話，有些人可能偏向于技術(shù)方面，懂得特定行業(yè)或特定研究領(lǐng)域的外語。

因為從事語言工作，我有時不自覺地表達對這份事業(yè)的熱愛，但我會收到很多不同的反饋，比如“天哪，我上學那會兒語言課從來沒學好過”， “語言太難了，所以我放棄了語言，選擇去學別的了”。這些反應(yīng)的根源在于糟糕的課堂體驗。然而無論如何，英語和漢語無疑將成為二十一世紀世界公民所必備的世界主導語言。

英語是兩個母語不同的人進行交流的主流媒介，而漢語是使用最廣泛的語言，擁有至少15億使用者。英語是航空、商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)、科技等多個領(lǐng)域進行跨語言交流時運用最廣泛的“第二語言”和“學習語言”。

在雙語教育中，我們的培養(yǎng)目標是孩子能夠流利使用中英雙語，并和同齡人一樣能夠深度理解并掌握各個學習領(lǐng)域的知識與技能。我們的教學方法提倡語言的全面發(fā)展，以語言作為貫穿始終的金絲線，促進高效溝通，讓孩子們在對腦力要求較高但氛圍輕松的環(huán)境中交流自己的想法。當然，每個孩子之前接觸的中英文環(huán)境不同，他們的雙語之路也會有一定的差異。

我們精心安排的語言學習將結(jié)合個人當前的語言水平，在真實的情境中融合各個學科和兩種語言的學習，在鍛煉理解和運用學科知識的能力之余，促進語言發(fā)展。

學生們將逐漸掌握詞匯、語法、以及創(chuàng)新思考、分析和討論的能力，并在這個過程中深入熟練地使用第二語言。我們的課程旨在點燃星火，讓孩子愛上語言，渴望學習語言。

惠賢育能，立德樹人?杭州惠立學校將為2-18歲的學生提供世界一流品質(zhì)的雙語教育。其中，杭州惠立幼兒園將引入英國早期基礎(chǔ)教育體系、并結(jié)合中國教育部《幼兒園教育指導綱要》為2-5歲兒童提供教育服務(wù)。

小學和初中階段將遵循國家課程標準及浙江省課程要求開展教學，進入高中后將采用IGCSE和A-Level課程體系。每一個學段的課程都將為學生提供廣泛的國際教育資源。

學校有一套完善的幸福關(guān)懷體系貫穿各個學段，在惠立特質(zhì)和價值觀的引導下，以惠立特有的教學方法，為學生提供全人教育，培養(yǎng)學生具備積極、慎思、個性、獨立和包容的惠立特質(zhì)，成長為全面發(fā)展的、具備優(yōu)質(zhì)綜合才能的惠立學子，使其能在未來茁壯成長。當我們的學生完成杭州惠立學校的學業(yè)后，也為步入世界頂尖大學做好了充分的準備。

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