美高AP課程如何規劃？常見選課組合及通用選課公式盤點

美國的高中課業量并不少，與中國的高中相比絲毫不遜色。想要申請頂尖美本，必須從9年級就開始規劃，保持良好的GPA。與國內公立學校不同，美國的高中課程相對自由，這對家長和孩子的選課技巧以及對未來發展的預見能力提出了更高的要求。畢竟，選課難度不僅會影響最終的GPA成績，也會在很大程度上決定學生今后是否能夠進入理想的大學。

許多孩子初入美國高中體系時很難適應，家長們也普遍反映自己對美國高中的選課規劃并不甚了解，無法給孩子提供建設性的建議。因此，今天我們就來科普一下美高AP課程，讓大家了解如何正確地選擇適合自己的課程。

什么是AP課程

AP是美國大學理事會推出的大學先修課程，幫助學生在高中階段修習大學難度的課程并參加同等水平考試。AP課程在全球的大學錄取中廣受認可，4000多所大學還會給予通過考試的學生相應的學分。美國和加拿大的絕大多數大學都會承認學生在高中階段修習的此類高級課程，并在大學里允許學生跳過部分基礎課，直修高級課程，節省時間和學費成本。

AP課程共有7大類學科38門課程，每門課程結束有對應的一次大學難度的標準化考試；于每年秋季報名，并于次年五月考試。AP考試由大學理事會AP項目集中閱卷。AP考試評分是1-5分。

AP課程培養學生全面觀察思考分析問題的能力，為學生在高校的學習及深造打下良好的學術基礎。AP課程的學習經歷向大學招生官證明了學生在高中階段充分挑戰自己、選修了高中階段難度最高的課程。

AP考試時間：每年10月份報名，次年5月進行考試。考試時長通常在2-3小時左右。

AP考試的成績采取5分制，5分為滿分，4分優秀，3分合格。學生通過AP考試換取的學分，可以同等換取相應的美國大學學分。

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美高選課4個建議

大部分的國際學校，會分為常規課程（美高融合課程）+AP課程。不同國際學校的美高融合課程，會略有不同。

而在選擇AP課程時，最好根據課程難度、自己的實際學習能力、時間管理能力是否完全匹配等角度出發。

文理搭配

美國大學更喜歡全面發展的學生。比如，理工強校MIT、加州理工建議申請人學習英語、外語、歷史等課程；普林斯頓建議申請人學習藝術相關課程。

所以，同學們高中選課時盡量不要選同一類型的，盡量各類課程都能兼備，凸顯自己廣泛涉獵不同學科的多元性，不要一味追隨自己的擅長科目，導致嚴重偏科。

在選課的時候同學需要格外注重選課的均衡性，將“通才”形象深入招生官的內心！

能保證畢業

美國的高中采取學分制、選課制。

每所高中都有各自的畢業要求，比如必須上滿三年數學課。選課之前一定要通過學校官網Academic類目，仔細查看課程設置、調換課程的規則、畢業要求等。

專業關聯度

美國大學希望學生進行與專業相關的課程學習。

一方面是學生有能力完成大學課程學習的證明，另一方面體現了學生在學術興趣上進行了長期深入的探索。所以大學會格外關注學生的選課，是否與未來的專業匹配。

常見選課組合

常見課程組合應保證從三個等級中選?。?/p>

1.公認較難課程：英語語言與文學（2門）、微積分BC、統計學、美國歷史、世界歷史、歐洲歷史、化學、物理C等

2. 科學類課程：生物、化學、物理1和2等

3. 大學專業相關課程：心理學、經濟學（2門）、計算機（2門）、環境科學、人文地理等

常規選課公式：

（最難課程1-2門）+（科學類課程2-4門）+大學專業相關課程（2-4門）

美高AP課程規劃

九年級

保證良好GPA成績，提前預習1-2門AP課程，進行大量的寫作訓練和閱讀訓練。

十年級

10年級的課業壓力相較11、12年級較小，可以多上幾門AP，3-4門也行。

A. 理科類：可以考慮AP微積分、微觀和宏觀經濟、統計學、物理、化學等。

這些科目對英語的要求相對較低，尤其是中國學生，容易拿到5分。而微積分安排在高一，也是為高二的物理C做準備，物理C的兩門課必須要有微積分作為基礎。

B. 文科類：可以選擇英美文學和美國歷史。AP課上對于小說和歷史文獻的學習可以極大的促進SAT閱讀部分的提高。

文科對于中國學生來說難度大，無論從詞匯量還是閱讀量要求都比較高?；A不好的同學可以先學習Pre-AP預科。

十一年級

可以結合自己大學的未來專業選課，增加未來申請的競爭力。建議可以選擇3-4門左右的AP。

A.理科方面：適合選物理C電磁學，計算機科學，微積分BC，化學，生物等。

B.文科方面：可以選擇AP心理學，世界史，美國史，文學等。經過了高一學習的積累，學生的詞匯量和閱讀能力都已經達到相應水平可以修文科課程了。

十二年級

5月份的時候申請已經結束了，壓力少了很多?？梢赃x擇一些難度高，而且自己特別感興趣的課程；或者一些性價比高的課程用來大學換學分和免修。

美國高中的課程注重博雅教育，強調全人教育理念，采用以學生為中心的教育指導思想。與國內過分應試的“洋高考”不同，美高不以應試成績為唯一評價標準，而是從學生的出勤情況、課堂表現、課后作業和考試成績四個方面綜合評價學生成績（即GPA成績）。

如果學生想要申請美國本科，需要提交包括托福成績、SAT成績、AP成績在內的標準化成績單，以及自己的軟實力（包括參加的活動、學術活動、各類項目等），文書和推薦信。因此，美國高中的評價體系和申請要求與國內存在很大的差異。

另外，美高教學強調因材施教，不必追求難度最大、所謂“最好”的課程。甚至在美高，沒有一個學生的課程表是完全相同的。學校鼓勵學生做真正的自己，不必追求別人的一模一樣。在美高，課程本身并不分等級，只有最適合學生的課程。