9枚藤校拿下上海“王炸”，平和的秘訣是“松弛感”

今年平和的升學成績，只能用“王炸”一詞來形容。

哈佛、哥大、賓大、布朗、康奈爾……簡直是藤校Offer大放送。家長們為之驚羨的同時，也都特別想知道：

能拿到這些錄取的孩子，到底有多牛？

平和到底“做對了什么”？

我朋友圈里孩子在平和高中讀書的G爸爸，前不久剛聽了學校內部的分享會，他覺得，這是平和“長期主義的勝利”

拿錄到哈佛的葉同學來說，雖然是IB選了6門HL高水平課程的“六邊形戰士”，但整個人完全沒有“卷王”的感覺，反而有種松弛感，陽光活潑，情商很高，還分享自己打《原神》的感受，勸同學們在學校多交朋友。

而且，他不僅語言學拿到國際語言奧林匹克金獎、代表中國國家隊參加世界總決賽，“從小吹到大”的雙簧管還斬獲多項國內外音樂金獎，以獎學金入選最頂級的BUTI音樂夏校，創辦平和室內樂社團……這不就是傳說中有兩個長板的“π型人才”嗎！怪不得受到哈佛青睞！

“葉同學是12年‘平和寶寶’，音樂天賦還是在小學音樂課上被發掘出來的……看來，還是應該早點來讀平和呀！” G爸爸感嘆道。優質的教育和火爆的升學，讓最近“幼升小”、“小升初”的家長，紛紛把目光投向了浦東平和，以及平和的嫡系分校——青浦平和。

今天我們就特別來說一說青浦平和，學校的領導層都是在平和20多年的資深教育者，繼承并發揚了平和的“長期主義”教育理念，初中畢業生更是80%以上進入平和高中就讀。

而且學校畢竟比較新，能容納的學生多，自然成了家長趨之若鶩的“搖號寶藏校”。

更不用說，青浦平和的校園實在太美了！

“藍鯨”般的圖書館，“黑曜石”般的藝術中心，像小村莊一樣溫馨的校園布局，校園里有河有湖，可以練習賽艇、皮劃艇，還養著羊駝、孔雀和黑天鵝……如果孩子小學、初中能在這樣的環境里成長，也太幸福了吧~

最近，我們又來到青浦平和，在校園里度過了整整一天，采訪了張菁副校長，還跟圖書館、藝術、體育、生活等等各個部門的負責人老師聊了個夠。

從他們那里，我們得知：青浦平和有一句話：學校是“快樂開始的地方”，而它在閱讀、體育、藝術、生活和演講五方面的“青平YUE”系列，則藏著平和系孩子“松弛感爬藤”的秘密。

唯閱讀和體育不可辜負青平閱&青平躍：平和系的“雙核心競爭力”是怎么培養出來的？平和“長期主義”教育理念的關鍵，就是特別重視閱讀和體育。因為愛閱讀的孩子，一定具有“終身學習”的內驅力，體育，則保證了好的身體和強大的心理素質。

那么他們是如何讓每個孩子從小就愛上閱讀和體育的呢？

漫步在像一頭藍色大鯨魚般的青浦平和圖書館里，負責人陳老師告訴我：

“許多家長對孩子的閱讀管得很嚴，希望孩子多看點對學習有幫助的書，把漫畫書和網絡小說視作洪水猛獸。

但你會發現，那些愛讀書的孩子，家長一定是給他們充分的閱讀自由的。”

她拿起身邊的書對我舉例：最近，許多初中孩子都喜歡某本“克蘇魯”體裁的網絡小說，她就和老師們一起好好研究了這本書，結果發現，它其實在結構、情節方面都有可取之處，可以看做“網絡時代的金庸武俠小說”，喜歡它的孩子們，其實是有自己的審美能力和甄別能力的。

為此，他們會舉辦一些“閱讀的親子矛盾”主題研討活動，增進父母和孩子彼此的溝通和了解。

另外，每個班都有一些特別熱愛閱讀的孩子，那么怎么才能讓這些孩子對閱讀的興趣影響和感染到其他同學？青浦平和設立了“閱館家”，每個班選一位熱愛閱讀、愿意為推廣閱讀做貢獻的孩子，作為圖書館和班級同學之間的紐帶。

據說這個崗位十分搶手，孩子們為了競選，不僅要發表演講，還要參加考試、面試，“過五關斬六將”才能通過。當上“閱館家”后，還要每周開例會，到圖書館值班，學習圖書館知識。

有個小學生特別喜歡軍事、文學類的書，老師就問他：同學們都喜歡看漫畫，那么你要怎么做，才能把你喜歡的軍事、文學書籍推薦給他們？

這個孩子回答：

第一，我不會強迫他們看我喜歡的書；

第二，我可以每天給他們講一個有意思的軍事或文學小故事，吸引他們來看！

“這其實就是利用愛閱讀的孩子強大的輸入積累，來培養他們的輸出能力。而且你看，孩子比很多大人還懂得要怎么激發閱讀興趣呢！“陳老師興奮地對我說道。

“青平閱”還包括其他很多活動和課程。比如每年的“世界讀書日”，青浦平都會設定一個閱讀主題，今年是“古詩詞”。

據說當天一進校門，就看到同學在演奏琵琶、長笛、古箏等傳統樂器，儀式感滿滿。

藝術中心里貼著老師整理的古詩詞趣味知識、同學們的書法和藝術作品，初中部的孩子們比拼“飛花令”，足足四輪才分勝負，圖書館里懸掛著各種古詩詞謎語，猜中的孩子可以拿到“青平幣”，兌換圖書館的好玩文創產品……

當天孩子們玩得太嗨了，一再懇求老師延長時間，本來3點半就要結束，一直玩到了6點！

這一天過后，許多孩子對古詩詞的知識和興趣都有很大提升，而古詩詞這個語文教育中最令人頭疼的主題之一，就這樣變成了一件充滿歡樂的事。

孩子們固然需要“青平閱”來“文明其精神”，但“野蠻其體魄”也是同等重要的。“青平躍”體育教育體系起到的就是這個作用。

青浦平和利用靠近淀浦河的地理優勢，水上運動做得有聲有色，小學1-3年級必修游泳，4、5年級必修皮劃艇，更開出了40多門體育類選修課，賽艇、擊劍、飛盤等等應有盡有。

其中，我一眼就被其他學校極少見的橄欖球和“小鐵人三項”吸引了，居然還有不少女同學也加入了這兩項超硬核的活動，和男孩子同臺競技！

“平和為什么會開橄欖球呀？”我好奇地問，張校長告訴我：

“首先是因為橄欖球是一項高對抗性的運動，特別能磨練孩子的意志，又能釋放孩子尤其是男孩子對沖突和對抗的需求，讓他們在課堂上更加集中注意力。”

“其次，橄欖球是一項美國非常流行的運動，孩子可以用這個為將來融入大學和社會打下基礎，還能助力升學，比如我們之前有個男生，就因為橄欖球特長被美國一所非常棒的高中錄取了。”

體育教研組長何濤老師，則跟我分享了讓他最感動的場景：

“許多家長會給孩子報名小鐵三，原因非常直接——想讓孩子減肥。

可是你會看到，這些‘小胖墩’在參加小鐵三一段時間后，真的愛上了這項運動，他們體現出的毅力和韌勁都讓人敬佩。當然，他們一個個都減肥成功了，但減肥反而成了最不重要的事，孩子在這個過程中的成長、培養出的強大心理素質，絕對能讓他們一生受益。”

這個故事，仿佛就是平和“長期主義”理念的最好例證——其實不用太功利，只要關注過程，成績就是自然而然的結果。

青平樂：讓家長最頭疼的“培養特長”，學校幫你做了！今年平和葉同學申到哈佛的經歷，想必讓家長們又看到了特長的重要性，不僅申請大學有幫助，孩子也能終身受益。

但是，挖掘孩子的天賦、找資源都不是容易的事，很多家長在這方面都走了不少彎路。

在“平和系”學校，家長就特別省力，因為許多事學校已經幫你做好了。

“當年我在平和總部實習時，曾經跟著交響樂團團長李老師一起，帶今年錄到哈佛的葉同學等幾個孩子去電視臺錄節目。”

青浦平和的藝術負責人、布里斯托大學音樂專業碩士畢業的繆老師給我講了不少“八卦”她說，當年小葉在音樂課上展現天賦后，老師根據他的特點，建議他學習雙簧管，給他推薦了專業資源，還跟他說這是吉尼斯世界紀錄中最難的樂器，只要達到要求就可以進樂團。為了達成這個夢想，小葉真的把雙簧管堅持了下來。

創校第一年，學校就決心打造一支規格完整的交響樂團，其中針對最難的弦樂，給孩子們提供了小提琴和大提琴的體驗課程，選出有音樂天賦，又對音樂有興趣、能堅持的孩子。

其中，有不少孩子也是1年級才第一次接觸音樂的，如今讀到5年級，小提琴已經考到了6、7級，甚至有孩子在和全家一起出國旅行的時候，還帶著小提琴每天堅持練習，讓老師十分感動。

比如，有個9年級的孩子鄒霈如，在美術課上畫出的作品特別好，恰好她的美術老師是位在策展方面非常有經驗的海歸老師，就去跟這個孩子溝通：平時有沒有創作其他的作品？能否應對創作更多作品的挑戰？想要為這個孩子自己開一個美術展。

鄒霈如說，她決定開畫展時，內心“欣喜又無措”：我從來沒有辦過畫展，該怎么做？怎么寫介紹文字？辦畫展對我意味著什么？在忙碌的籌備過程中，她也再次認識自己、反思自己的作品，明確了未來前進的方向，決定把藝術愛好一直堅持下去。

更有意義的是，鄒同學的畫展大獲成功后，也激發了其他同學的主動性。有幾個孩子就找到老師，展示了自己的攝影作品，問老師能否開設一個攝影展？最近，老師們就在忙活這件事，希望這學期能把攝影展辦起來。

除去必修的音樂和美術課，青浦平和藝術類選修課也足足有40多門，從經典的交響樂團、合唱團、國畫，到好玩的音樂劇、街舞、首飾制作……

這么多方向，相信每個孩子都能找到屬于自己的興趣，或許可以陶冶情操，也或許能成為一生的志趣。

青平悅：一套完整的“生活教育”體系在青浦平和，1年級的孩子就可以住宿，而當我好奇地問這么小的孩子住宿會不會想家的時候，張校長卻給出了讓我意外的回答：現在的住宿生格外“成熟”，大概本身會選擇住宿的孩子都是比較獨立的，和家長也做過充分溝通，反而適應得很快。

我覺得這也跟平和在住宿方面的豐富經驗有關，他們是“做住宿起家”的，十幾年前大部分孩子都在住宿，而為了讓住宿生們在學校的生活過得快樂充實，老師們建立了一套完整的生活教育體系。

比如，1-3年級有專職“生活老師”，他們平時陪伴住宿生的時間比媽媽還要長。除去照顧孩子們，也教他們社交與生活技能。

而隨著年齡增長，老師會逐漸淡出孩子們的生活，等9年級時徹底放手，讓孩子為將來留學、獨立生活做好準備。

而我跟生活部負責人彭老師聊下來，才發現青浦平和的生活部老師們可都太厲害了，住宿部的孩子們享受的福利也太多了！

比如食育課上，生活部老師個個身懷絕技，除去帶著孩子們清明做青團、端午包粽子，還復活了許多已經被大多數人淡忘的民俗，比如立夏吃咸蛋、谷雨吃烏米飯……把二十四節氣過得有聲有色；

放學后，住宿生也有豐富的“第二課堂”，像是林間閱讀、多彩手工、“小青禾”農場的自然教育……前面圖書館的陳老師就會給幾個對閱讀分享特別感興趣的孩子做“閱讀角”。可以說只要孩子們有需要，他們就會給安排資源。

最后，青浦平和還有一系列跟表達相關的講座、比賽等，統稱為“青平曰”，孩子們或是在“青春說”中參加辯論、勇敢表達自己的觀點，或是在“好聲音”當中登上舞臺，向全校師生展露歌喉。

其中有一項別出心裁的活動“爸媽說”，也是生活部的老師發起的。這個活動會把父母請進校園分享自己的故事，據說，有不少孩子是通過這個活動，才第一次知道了爸媽的工作具體是什么。

比如有孩子聽了自己爸爸的分享，才知道爸爸在工作上是和俄羅斯有交流的，還會說俄語！當孩子代表學校，向爸爸獻上青浦平和的小熊作為禮物時，眼中滿滿的都是敬佩。

通過這樣的活動，不僅是孩子，青浦平和的家長也感到自己被“看見”了。

孩子對父母更加了解和敬佩，父母也走進校園，深度了解孩子平時的學習和生活，增進了親子關系。

平和“慢而精”的教育，藏著“松弛感爬藤”的秘密在青浦平和過了一天，我像又做了一次小學生、中學生，也覺得特別快樂。

不過老實說，現在的學校都有很多豐富的活動，都提倡全人教育、讓孩子健康成長，為什么“青平YUE”系列，給我的感覺卻那么不一樣呢？

還是張校長敏銳地向我指出，青浦平和的教育理念里，有“三個關注”是非常不一樣的。

?第一是關注個體?

張校長說：“我們更關注的是人本身，是每一個鮮活的個體。”如何去關注呢？就是每一個孩子乃至老師、家長都是要被“看見”的。

比如“青平閱”讓孩子對讀書的愛好被看見，“青平樂”讓孩子的音樂、藝術天賦被看見，“青平曰”的表達活動中，孩子“看見”了自己的父母……只有被看見，才能真正成為校園的主人。

第二是關注過程?

在課堂上也好，課外活動也好，青浦平和的老師們做所有事情的出發點，首先是想到：學生們的熱情在哪里？他們的喜好是什么？他們的興趣可能是什么？“青平閱”的閱館家，生活部老師根據住宿生的需要發展出的第二課堂，都體現了這一點。

當然，老師們更期待學生在學習和活動的過程中主動地生發出新的想法和計劃，老師們去幫他實現。

像是鄒同學的美術展之后，其他同學提出了辦攝影展的夢想，并積極聯系老師努力實現，就是老師們希望達到的“完美狀態”。

第三是關注節奏?

每個孩子都有自己的成長節奏，平和關注的是孩子長線的成長，而不是當下的急功近利的成績。想做的不是“快而短”的教育，而是“慢而精”的教育。

這個“精”，不是“精細化育兒”，而是關注孩子的個性化需要。“精細化育兒”是從家長的角度出發，給孩子豐富的物質，用各種學習考試填滿孩子的時間，而平和的“精教育”，則是從孩子的角度出發：孩子今天的某個情緒你看到了嗎？你尊重了嗎？跟他溝通了嗎？

和每一位老師的溝通中，我都感到他們處處從孩子的角度出發，考慮孩子真實的需要。

最后，為什么是“青平YUE”呢？因為他們有句話：

“青浦平和，快樂開始的地方。張校長說，無論是對于學生，還是老師和家長，身處一個場域的時候，快樂愉悅是很重要的，這樣，你才會去珍惜這里的每一天和每一件事情。所有的學習、成長，都是從快樂中開始的。

我想，在這樣的學校里，培養出能夠“松弛感爬藤”的孩子，也是自然而然的結果。