俞敏洪：除了留學(xué)之外，家長(zhǎng)應(yīng)該更加關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)
4月8日，新東方30周年之北京國(guó)際教育擇校展上，新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪老師以“除了留學(xué)之外，家長(zhǎng)應(yīng)該更加關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)”為主題進(jìn)行了演講。以下文字內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言整理。
大家都知道對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教育是一件重要的事情。留學(xué)是教育的一部分，在教育中也是非常重要的事情。常常有家長(zhǎng)問(wèn)我說(shuō)：“俞老師，我的孩子要不要留學(xué)？”那我的回答肯定是，如果有條件的話，盡可能讓孩子留學(xué)。
因?yàn)樵谕瑯拥哪挲g段，他們能夠獲得更加開(kāi)闊的眼界，可以了解世界并且極有可能學(xué)到和國(guó)內(nèi)不同視角和視野的知識(shí)和結(jié)構(gòu)，某種意義上是劃算的。當(dāng)然并不是每個(gè)留學(xué)生都是成功的，因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)學(xué)生的成功不僅僅依賴(lài)于留學(xué)。
不管是在國(guó)內(nèi)受教育上大學(xué)還是去國(guó)外讀書(shū)，某種意義上是孩子主動(dòng)的選擇，只有這樣孩子才能努力地讓自己的生命前行。我們不要把留學(xué)這件事情本身看作是孩子成功的標(biāo)志，留學(xué)只是孩子人生道路上的一站。
這一站選擇了當(dāng)然好，大部分人選擇了應(yīng)該也不會(huì)后悔，但是并不等于孩子留學(xué)以后家長(zhǎng)就可以“萬(wàn)事大吉”了。作為家長(zhǎng)，如果你敢非常放心地把孩子交給這個(gè)世界，我覺(jué)得更重要的是在留學(xué)之外對(duì)孩子的一種培養(yǎng)。即留學(xué)之外，孩子所獲得的成長(zhǎng)。
雖然我個(gè)人沒(méi)有真正的留過(guò)學(xué)，只是去國(guó)外學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間，但是新東方確實(shí)送出去了成千上萬(wàn)的留學(xué)生。除了一些不接受中國(guó)大學(xué)生或者說(shuō)中國(guó)大學(xué)生不愿意去的地區(qū)或者國(guó)家，可以說(shuō)全世界幾乎所有的大學(xué)都有新東方學(xué)生的影子。
在二十幾年前，新東方提出了一個(gè)口號(hào)：“出國(guó)留學(xué)的橋梁，歸國(guó)創(chuàng)業(yè)的彩虹”。實(shí)際上當(dāng)時(shí)我們提的要求是，如果孩子出國(guó)留學(xué)，發(fā)揮自己的才能建立自己事業(yè)的根據(jù)地，其實(shí)最終還是在中國(guó)。
到現(xiàn)在為止這一條規(guī)律基本沒(méi)有違背，比如新東方現(xiàn)在也在做很多的投資，而我們找到的最好的項(xiàng)目，基本上都是歸國(guó)留學(xué)生回到國(guó)內(nèi)來(lái)創(chuàng)業(yè)的那些項(xiàng)目。圍繞中國(guó)來(lái)讓我設(shè)計(jì)我們孩子的前途，不管是對(duì)他們的學(xué)業(yè)還是未來(lái)的事業(yè)，都是一件重要的事情。
新東方有一個(gè)口號(hào)是“讓孩子走向世界，把世界帶回中國(guó)”，出國(guó)留學(xué)再回國(guó)，這件事情依然很重要，實(shí)際上它是一個(gè)閉環(huán)的、循環(huán)的過(guò)程。雖然我說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有留過(guò)學(xué)，但是并不影響我在中國(guó)創(chuàng)造事業(yè)。大家都知道，新東方業(yè)務(wù)進(jìn)行了轉(zhuǎn)型。
2022年，不少家長(zhǎng)可能就變成了東方甄選的用戶(hù)，在東方甄選上買(mǎi)各種產(chǎn)品以及書(shū)籍等等。從去年我開(kāi)始和各個(gè)作家進(jìn)行交談，引入東方甄選。從數(shù)據(jù)來(lái)看，到現(xiàn)在為止新東方幾個(gè)平臺(tái)銷(xiāo)售出去的圖書(shū)已經(jīng)1000多萬(wàn)冊(cè)，可以說(shuō)又引領(lǐng)了中國(guó)老百姓的閱讀熱情。
如果說(shuō)是要留學(xué)才能帶來(lái)這樣轉(zhuǎn)型的能力和眼光，獲得這樣的成就，那我不太相信。這里面肯定有一些留學(xué)之外的東西，也就是需要認(rèn)識(shí)到一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中到底哪些東西是比較重要的。比如我總結(jié)自己走到今天做事情相對(duì)比較靠譜的原因，有以下幾個(gè)要素。
第一，我覺(jué)得自己人品還是不錯(cuò)的。
所謂的人品不錯(cuò)，不單指的是我人品不錯(cuò)。而是我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，我父母的人品不錯(cuò)。他們從小就教導(dǎo)我對(duì)周?chē)娜艘３稚屏己驼嬲\(chéng)，能幫助他人的時(shí)候一定要幫助他人。其實(shí)這樣的教導(dǎo)建立了我內(nèi)心的根基，這個(gè)根基讓我在和他人打交道的時(shí)候，真的帶有一點(diǎn)點(diǎn)“寧可別人負(fù)我，我不負(fù)別人”的傾向。
當(dāng)然我也不是一個(gè)純粹吃虧的人，你覺(jué)得我現(xiàn)在是否吃虧，一點(diǎn)都不吃虧。這個(gè)表面吃虧的背后，可能還透露著我作為商人的精明。我想表達(dá)的是，當(dāng)你奠定了一定的品格基礎(chǔ)以后，你做事情就會(huì)有基礎(chǔ)。為什么新東方這一次還能夠重新起來(lái)？
有一個(gè)重要的原因就是因?yàn)檫^(guò)去在新東方學(xué)習(xí)過(guò)的上千萬(wàn)家庭，大部分家庭對(duì)新東方還保留著一份信任，保留著一份安心。當(dāng)然也會(huì)有很多家長(zhǎng)對(duì)我們不滿(mǎn)，我們也不能100%就能做成功。雖然新東方做不到盡善盡美，但是至少讓大家覺(jué)得新東方是一個(gè)特別值得信任的機(jī)構(gòu)。
大家之所以能有這樣的印象，實(shí)際上就是因?yàn)樾聳|方成立30年，確實(shí)沒(méi)有做太多對(duì)不起客戶(hù)，對(duì)不起家長(zhǎng)和對(duì)不起學(xué)生的事情。
第二，我覺(jué)得我是一個(gè)特別善于學(xué)習(xí)的人。
從而導(dǎo)致新東方的氛圍其實(shí)也是一個(gè)比較善于學(xué)習(xí)的氛圍。大家可能都知道，我要求新東方的員工每年要讀20本以上的書(shū)，管理干部必須讀30本以上的書(shū)，我個(gè)人每年的讀書(shū)量都是100本以上的。但是我是從大學(xué)期間就堅(jiān)持讀書(shū)，從北大畢業(yè)以后依然堅(jiān)持讀書(shū)，成立新東方以后同樣堅(jiān)持讀書(shū)，一直讀到今天。
有很多朋友問(wèn)我：“俞老師，你怎么能夠跟那么多的作家還有寫(xiě)歷史的人進(jìn)行對(duì)話呢？”我說(shuō)，我有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，這些知識(shí)儲(chǔ)備使得我能夠在跟他們對(duì)話的時(shí)候，挖掘出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完整和有深度的問(wèn)題。作為一個(gè)農(nóng)村孩子，我父母都是不認(rèn)字的。到今天為止我能跟中國(guó)和世界的知識(shí)名人打交道，我覺(jué)得就是和好學(xué)有關(guān)。
因?yàn)楹脤W(xué)，所以我覺(jué)得到今天為止，我還不算太落后于時(shí)代。今年我已經(jīng)61歲，有任何新鮮事物我照樣會(huì)領(lǐng)先體驗(yàn)和體會(huì)。比如東方甄選是怎么來(lái)的呢？因?yàn)樵谛聳|方高管中間，我是唯一一個(gè)第一個(gè)開(kāi)始玩抖音，并且通過(guò)玩抖音來(lái)探索商業(yè)化途徑的人。
所以等到我們現(xiàn)在的教育空間好像不是那么大的時(shí)候，我就思考是否可以選擇在抖音或快手平臺(tái)上面直播賣(mài)貨呢？當(dāng)決定賣(mài)農(nóng)產(chǎn)品的時(shí)候，新東方的干部都一臉迷茫。雖然他們不知道背后到底是怎樣的商業(yè)邏輯，但是我卻已經(jīng)有點(diǎn)想清楚了，我覺(jué)得這個(gè)和好學(xué)是有關(guān)系的。
第三，擁有不畏艱難或者不畏困難的品質(zhì)。
這也是我作為一個(gè)農(nóng)村孩子從小培養(yǎng)下來(lái)的個(gè)性，農(nóng)村孩子比較皮實(shí)，這種個(gè)性還會(huì)不斷地自我強(qiáng)化。比如我的第一次強(qiáng)化階段就是在我高考的時(shí)候，雖然我第一年沒(méi)考上，第二年也沒(méi)考上，但是第三年考上了北大。于是這樣的經(jīng)歷在我的腦海中留下了一個(gè)深深的印記，我認(rèn)為任何失敗可能都是上帝給你帶來(lái)的新的機(jī)會(huì)。
前段時(shí)間易中天老師邀請(qǐng)我去廈門(mén)大學(xué)進(jìn)行交流，而且剛好廈門(mén)大學(xué)102周年。易中天老師邀請(qǐng)我，我肯定不敢不過(guò)去。易老師就讓我定一個(gè)交流的主題，我定的主題是“磨難可能是老天給你的另外一份機(jī)會(huì)”。這也是我一個(gè)真心的內(nèi)心表達(dá)，當(dāng)一個(gè)孩子或者是一個(gè)人面對(duì)困難的時(shí)候，不至于輕而易舉被打倒，而是不斷尋找出路，該堅(jiān)持就拼命堅(jiān)持下去，該轉(zhuǎn)型的時(shí)候努力去轉(zhuǎn)型，這樣機(jī)會(huì)就會(huì)多很多。
我在高考考大學(xué)的時(shí)候選擇了堅(jiān)持，后來(lái)在北大期間又碰到了困難。因?yàn)槲业酵饷嫒ブv課，所以北大給了我記過(guò)處分。我可以選擇繼續(xù)留在北大當(dāng)老師，也可以自己出來(lái)尋找出路。最后我選擇出來(lái)尋找出路，出來(lái)尋找出路以后就有了新東方。
去年教育領(lǐng)域遇到困難以后，我也可以有兩種選擇：一個(gè)是在教育專(zhuān)業(yè)“死磕”，一個(gè)是看看還有沒(méi)有符合祖國(guó)未來(lái)發(fā)展需要，政府支持并且老百姓也需要的一個(gè)商業(yè)模型，于是后來(lái)就找出了東方甄選這樣的一個(gè)模型。
所有的這些東西，它們和留學(xué)有關(guān)系嗎？可能有一定的關(guān)系，比如讓眼光變得更加寬闊，視野變得更加深遠(yuǎn)，世界上各種各樣的新鮮東西變得更加觸手可及。
但是一個(gè)人的品性，面對(duì)困難不畏艱難的態(tài)度和真正的好學(xué)能力，與留學(xué)有關(guān)系嗎？原則上沒(méi)有太大關(guān)系，這是我們從小到大對(duì)孩子的培養(yǎng)以及孩子長(zhǎng)大以后自我修煉的一種結(jié)果。
我列了一個(gè)叫做“八心”的小主題，心是我們心臟的心，實(shí)際上指的是八種態(tài)度。我覺(jué)得我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中間，父母要跟著孩子一起共同建立八條心，我把它稱(chēng)作獨(dú)立心、好奇心、積極心、融合心、堅(jiān)韌心、思辨心、知識(shí)心和志向。
我覺(jué)得如果一個(gè)孩子能夠修煉出這八條心的話，這個(gè)孩子留學(xué)不留學(xué)，到哪個(gè)國(guó)家去留學(xué)或者去不去名牌大學(xué)其實(shí)不重要。重要的是我覺(jué)得他奠定了未來(lái)為自己事業(yè)和人生奮斗的基礎(chǔ)，有了這樣的基礎(chǔ)比什么都強(qiáng)。
就像我們所說(shuō)的，穿過(guò)沙漠，你是一匹駿馬是不管用的。所謂表面上的駿馬，例如孩子讀了名牌大學(xué)，父母很驕傲，孩子成績(jī)也很好。等到孩子一進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，遇到問(wèn)題甚至只遇到一點(diǎn)小小的愛(ài)情問(wèn)題，就崩潰掉了。那這樣的優(yōu)秀就變成了玻璃心的優(yōu)秀或是表面繁華的優(yōu)秀。
這肯定不是我們家長(zhǎng)想要的，我們需要的肯定是，孩子哪怕是普通的大學(xué)畢業(yè)，甚至哪怕沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)，但他們對(duì)生活有無(wú)比的熱愛(ài)，對(duì)追求自己喜歡的事業(yè)有著無(wú)比的熱情，遇到困難的時(shí)候可以用無(wú)比樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待。
盡管孩子在知識(shí)方面或者上學(xué)期間的成長(zhǎng)跟他們的努力相關(guān)，但我坦率地說(shuō)，我認(rèn)為天生的智力和天賦起到了比較大的作用。稍微想一下，我們能有多少人上名牌大學(xué)呢？全世界六七十億人，現(xiàn)在大概八十億人了。
很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子進(jìn)美國(guó)常春藤學(xué)校，中國(guó)的北大清華或者是英國(guó)的牛津劍橋。如果把這些學(xué)校都列出來(lái)的話，它們一年加起來(lái)在全世界才錄取多少學(xué)生呢，估計(jì)不超過(guò)10萬(wàn)。比如北大一年就是一千多個(gè)學(xué)生，可能不止一千多，現(xiàn)在大概三千多學(xué)生，北大清華加起來(lái)可能是七八千個(gè)學(xué)生。
哈佛、耶魯、牛津和劍橋本科錄取的中國(guó)學(xué)生，每年都是在百位數(shù)之內(nèi)的。如果能夠輪到你的孩子就太棒了。我的孩子也想進(jìn)哈佛和耶魯，當(dāng)然最后沒(méi)進(jìn)得去。但是輪不到是正常的，并不能說(shuō)明你的孩子不優(yōu)秀。
稍微想一下，如果我們家長(zhǎng)心目中能夠成功的概念就是考上常春藤學(xué)校，北大和清華，牛津和劍橋，那么其他孩子就失敗了嗎？難道你的孩子進(jìn)不了這些學(xué)校，就是失敗的人生嗎？肯定不是。
每個(gè)孩子天生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，我有兩個(gè)孩子，而且是一男一女。我對(duì)兩個(gè)孩子的投入都是一樣多，不過(guò)我女兒從小學(xué)、高中直到大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有一門(mén)課需要我操心。我的兒子每門(mén)課都讓我操心，雖然最后也去了一個(gè)還算不錯(cuò)的大學(xué)，但絕對(duì)不是以上所說(shuō)的那些大學(xué)。
作為父親，我的孩子沒(méi)有去常春藤大學(xué)就失敗了嗎？當(dāng)然不是。我本人更加注重培養(yǎng)孩子身上的創(chuàng)造能力、吃苦能力和學(xué)習(xí)能力。
我列的八條心特別重要，第一是獨(dú)立心，就是獨(dú)立能力。我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)有個(gè)毛病，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，剩下的事情就不需要孩子操心了。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子自己的動(dòng)手能力和出去獨(dú)立行走的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。孩子好不容易有一個(gè)機(jī)會(huì)面對(duì)一個(gè)需要自己處理問(wèn)題的陌生世界，擁有一個(gè)相對(duì)來(lái)看或許迷茫，但是可以自己去探路的機(jī)會(huì)，盡量不要?jiǎng)儕Z。
另外我想說(shuō)，我們是不是能夠從更早的時(shí)候就讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立呢？比如我女兒13歲的時(shí)候就跟我說(shuō)：“爸爸，我要到非洲去支教?！蔽依掀潘阑畈蛔屗?，我想著也覺(jué)得害怕，畢竟需要花36個(gè)小時(shí)獨(dú)立坐飛機(jī)到贊比亞，深入到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村地區(qū)。
或許可能會(huì)有意外，加上那邊可能存在社會(huì)安全問(wèn)題。但是我女兒想去，討論半天以后，我就決定放她去。等到了那里以后發(fā)來(lái)了一張自己抱著非洲孩子的照片，照片上，我的女兒臉上露出了笑容。我在家里的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)她這樣的笑容，仿佛天使一樣。
一旦父母對(duì)孩子過(guò)于保護(hù)，孩子的獨(dú)立能力就會(huì)下降。我兒子最近這兩年包括他自己讀大學(xué)的時(shí)候，假期都不用他回來(lái)，他可以選擇自己出去玩或者自己找工作。在短短的兩三年時(shí)間里，孩子的獨(dú)立能力迅速成長(zhǎng)，真的有從一個(gè)男孩長(zhǎng)成了一個(gè)男人的感覺(jué)。
我覺(jué)得從小就要鼓勵(lì)孩子，該自己做飯就自己做飯，該自己洗衣服就自己洗衣服。家長(zhǎng)該讓孩子出去玩就出去玩，千萬(wàn)不要讓孩子變成父母的寶貝。
其實(shí)很多父母犯了一個(gè)毛病，就是有點(diǎn)離不開(kāi)孩子，容易對(duì)孩子產(chǎn)生依賴(lài)。中國(guó)現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)恨不得孩子離不開(kāi)自己，心理上才會(huì)超級(jí)安全。在這方面要向動(dòng)物學(xué)習(xí)，比如小動(dòng)物該走路的時(shí)候，該飛的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)見(jiàn)到老鷹把小鷹拉住說(shuō)你別飛，你一飛我就變成一個(gè)孤獨(dú)的母親了。
第二個(gè)是好奇心。
盡量讓孩子自由自在成長(zhǎng)，保持孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在為什么很多家長(zhǎng)希望孩子到國(guó)外去留學(xué)呢？雖然國(guó)外留學(xué)也很辛苦，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)比較好，就是能夠讓孩子們循著學(xué)習(xí)興趣往前走。當(dāng)你對(duì)某門(mén)課非常感興趣，整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)都會(huì)鼓勵(lì)你去選擇你所想要發(fā)展的方向。
雖然并不是說(shuō)國(guó)外的大學(xué)沒(méi)有瑕疵，但是他允許你轉(zhuǎn)。比如我兒子剛開(kāi)始上大學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)歷史有點(diǎn)感興趣，所以他學(xué)的是綜合性學(xué)科，這門(mén)學(xué)科與新聞和歷史掛鉤。
等到了大二的時(shí)候，他根據(jù)對(duì)自身的評(píng)估，想要去學(xué)金融和投資。我本來(lái)是不同意的，我覺(jué)得金融和投資不是學(xué)出來(lái)的。既然孩子希望去學(xué)，那就自己去考，能否轉(zhuǎn)成功是自己的事情，最后他轉(zhuǎn)進(jìn)去了。不管他之后喜歡不喜歡，這是他自己的選擇。
我認(rèn)為要充分保留孩子自我選擇的余地來(lái)發(fā)揮他的好奇心，我希望我們的家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在未來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)方面，一定要跟孩子充分討論，不能把自己的想法強(qiáng)加給孩子。如果孩子想學(xué)昆蟲(chóng)相關(guān)學(xué)科，不能非要讓他去學(xué)人類(lèi)學(xué)。孩子明明對(duì)昆蟲(chóng)感興趣，非要讓他對(duì)人感興趣，肯定是不對(duì)的。如果他對(duì)人感興趣，非要讓他學(xué)金融，也是不對(duì)的。
關(guān)于未來(lái)工作方向的選擇，大家都知道現(xiàn)在人工智能發(fā)展起來(lái)了，我在廈門(mén)大學(xué)辯論時(shí)，針對(duì)人工智能會(huì)不會(huì)取代老師的問(wèn)題，我說(shuō)恰恰人工智能取代不了老師。雖然人工智能可以取代老師的一部分功能，比如知識(shí)講解功能，極有可能人工智能比任何老師要講得好。
但是孩子的人格培養(yǎng)和全面成長(zhǎng)，人與人之間的交流，團(tuán)隊(duì)合作精神等，人工智能是無(wú)法教的。我們都知道，遇上一個(gè)優(yōu)秀的老師意味著改變?nèi)松?。我們一生?dāng)中每個(gè)人都會(huì)遇到幾十個(gè)老師，假如這個(gè)老師觸動(dòng)過(guò)我們的人生，那我們一定能記住。
我之所以連續(xù)三年參加高考，是因?yàn)槲矣⒄Z(yǔ)老師的一句話。他當(dāng)時(shí)被南京校方派到我們農(nóng)村中學(xué)教書(shū)，擔(dān)任我們的班主任，我們班里都是農(nóng)民的孩子。他對(duì)我們說(shuō)全班同學(xué)必須參加高考。我們說(shuō)，我們一個(gè)都考不上，為什么要去參加高考，我們天生就是農(nóng)民。
然后他就說(shuō)了這么一句話，我知道你們都是農(nóng)民，而且我知道你們可能絕大部分人一輩子肯定就是農(nóng)民，但是你們一定要參加這次高考。等你們未來(lái)去田頭干活，拄著鋤頭，看著藍(lán)天上白云飄過(guò)的時(shí)候，你一定會(huì)對(duì)自己說(shuō)一句，你曾經(jīng)為了改變自己的命運(yùn)奮斗過(guò)一生，盡管這一次失敗了。就是因?yàn)檫@句話，我說(shuō)我這輩子非要考上大學(xué)給你看。這就是一名優(yōu)秀的老師的力量，能夠改變我們的人生。
關(guān)于對(duì)孩子好奇心的培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重孩子自己的選擇，并且給孩子進(jìn)行適當(dāng)糾正。就像種了一棵樹(shù)，這棵樹(shù)彎了，可以適當(dāng)往回拉一點(diǎn)，慢慢把它變直。如果有根枝條也可以適當(dāng)剪一下，但是不能憑著我們的意思把它折斷。要充分保持孩子對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)生命的追求以及對(duì)世界的好奇心。
孩子和家長(zhǎng)商量想到什么地方去時(shí)，家長(zhǎng)一定不要隨便做決定。例如我女兒十三歲時(shí)說(shuō)要到非洲去，我想我絕對(duì)不能阻攔。當(dāng)然我女兒很聽(tīng)話，我其實(shí)是可以阻攔住的，萬(wàn)一出什么意外，那我真會(huì)后悔一輩子。但這就是選擇，這就是命。我說(shuō)的命不是被命運(yùn)隨便擺布，而是保留孩子的好奇心和對(duì)生命的熱情。
第三個(gè)是積極心態(tài)。
如果統(tǒng)計(jì)世界上的數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)悲觀和消極的人大有人在，樂(lè)觀的人也大有人在。如果分析這兩種人的生命狀態(tài)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是因?yàn)閮煞N生命狀態(tài)的不同導(dǎo)致了他們的悲觀和樂(lè)觀。而是他們因?yàn)楸^和樂(lè)觀的不同，導(dǎo)致了兩種生命狀態(tài)的不同，我們不要把因果關(guān)系搞錯(cuò)。
有人說(shuō)，我生活那么貧困悲慘，總是被人排擠，領(lǐng)導(dǎo)看不起我，同事也天天跟我打架，我為什么要樂(lè)觀，我沒(méi)有樂(lè)觀的理由。
但是他可能沒(méi)有想到的是，為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況？恰是因?yàn)樗^、消極，內(nèi)心有太多負(fù)面情緒，以至于別人不愿意和他打交道。人像蛾子一樣，更愿意撲向光明，不愿意走進(jìn)黑暗。如果我們是一個(gè)某種意義上沒(méi)有光的存在，人們?yōu)楹我呦蛭覀兡兀?/strong>
有些人會(huì)感嘆，我身邊怎么全是一地雞毛，為什么會(huì)這樣呢？大家需要清楚因果關(guān)系，怨天怨地和懟人懟地的那些人，可能是因?yàn)樽陨淼脑?，才?dǎo)致現(xiàn)在艱難的狀況，所以從小培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。
我調(diào)查過(guò)我身邊的朋友，凡是積極樂(lè)觀的人，生活狀態(tài)一定比消極的人要好。凡是有正能量的人，一定比負(fù)能量的人生活狀態(tài)要好。他們可以向未來(lái)看、向光明看，如果原地不好，他能把原地拋下，能夠有“這個(gè)城市容不下我，我到下一個(gè)城市去，這群人容不下我，我到下一群人中間去”的精神。建立屬于自己的氣場(chǎng)，是很了不起的。
如果我們發(fā)現(xiàn)孩子有消極、負(fù)面、悲觀的情況，首先要確定原因，比如學(xué)習(xí)壓力太重，家長(zhǎng)給予的未來(lái)期待太高，小朋友太孤單，了解世界的經(jīng)歷不夠等等。分析完原因以后，可以安排孩子去參與能夠培養(yǎng)積極樂(lè)觀心態(tài)的活動(dòng)，激發(fā)孩子內(nèi)心的熱情。
我覺(jué)得我到今天還能比較愉快地活在這個(gè)世界上，就和我積極樂(lè)觀的心態(tài)是有關(guān)系的。當(dāng)然，積極樂(lè)觀不等于不遇到困難，而是遇到困難時(shí)的態(tài)度是不一樣的。
積極樂(lè)觀的人的身體狀態(tài)：一是積極樂(lè)觀的人患嚴(yán)重疾病的可能性相對(duì)比例會(huì)低，二是心理健康指數(shù)會(huì)高。
第四個(gè)是融合心。
融合心是與人打交道的能力。英文是Social Intellgence，實(shí)際上就是情商。幸福學(xué)研究表明，一個(gè)孩子或者是一個(gè)成年人跟周邊的人關(guān)系比較融洽的話，幸福指數(shù)就會(huì)高。人是一面鏡子，具備對(duì)友好有自然反應(yīng)的群體功能。
例如，我去機(jī)場(chǎng)登機(jī)的時(shí)候，一般驗(yàn)票的服務(wù)員都是低頭把門(mén)票蓋個(gè)章，臉上沒(méi)有任何表情，把票還給顧客，顧客就過(guò)去。我每次過(guò)去都會(huì)說(shuō)一聲：“你好，辛苦了?！睂?duì)方就會(huì)露出一個(gè)笑，他們有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得很奇怪，怎么會(huì)有這么一個(gè)人對(duì)你說(shuō)：“你好，辛苦了?！比绻惶志驼J(rèn)出了我，那個(gè)笑容就更燦爛了。
實(shí)際上所謂的融合心，就是從小讓孩子學(xué)會(huì)打交道。如果在打交道時(shí)，孩子能變成團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人物就太厲害了。身為父母要幫助孩子組建一些群體，孩子在這個(gè)群體中間能夠相對(duì)自足。例如我小時(shí)候最得意的是，我在農(nóng)村18年一直是農(nóng)村小孩子的頭。這并不是因?yàn)槲矣蓄I(lǐng)導(dǎo)力，而是我從剛開(kāi)始的時(shí)候就對(duì)小朋友好。
我們家條件相對(duì)好一點(diǎn)，上海的親戚在過(guò)年過(guò)節(jié)回家的時(shí)候會(huì)給我拎幾袋水果糖。這個(gè)水果糖就變成了我“蒙騙”朋友的最佳武器。跟我一起玩的小朋友，可以一人一顆水果糖。最后這些小朋友就會(huì)圍繞在我身邊，我慢慢開(kāi)始就成了小朋友當(dāng)中的頭。
我在北大的時(shí)候，一直是班里的落后分子，從來(lái)沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部。以至于我后來(lái)做成新東方以后，全班同學(xué)都問(wèn)我說(shuō)：“老俞，從來(lái)沒(méi)看出來(lái)你有領(lǐng)導(dǎo)力，但是你現(xiàn)在管著新東方幾萬(wàn)人，是怎么領(lǐng)導(dǎo)的？”我說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，我從小就領(lǐng)導(dǎo)過(guò)我們村的小朋友?！?/p>
我認(rèn)為首先要讓小孩子融入這個(gè)環(huán)境，其次讓孩子有可能在某一個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中起到主導(dǎo)作用。不主導(dǎo)也沒(méi)關(guān)系，我兒子就沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力。他從小到大都沒(méi)當(dāng)過(guò)任何班長(zhǎng)，也沒(méi)有當(dāng)過(guò)任何班干部。我兒子是籃球隊(duì)員，雖然每次打籃球他幾乎只有撿球的份兒，但是他很快樂(lè)。
我覺(jué)得如果孩子作為一個(gè)追隨者很開(kāi)心，也沒(méi)有什么關(guān)系。這些追隨者以后也可能變成領(lǐng)導(dǎo)。例如中國(guó)有很多皇帝在剛開(kāi)始的時(shí)候都是追隨者，等當(dāng)時(shí)的皇帝離開(kāi)以后，他就變成皇帝了。就算他一輩子是一個(gè)追隨者，追隨了一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，有問(wèn)題嗎？沒(méi)有問(wèn)題，大家都在為一個(gè)共同的事業(yè)而努力。
我覺(jué)得不要給孩子太大的要求，父母經(jīng)常希望自己的孩子比天高，這是不對(duì)的。讓孩子做一個(gè)普通人，并且是開(kāi)心，有積極進(jìn)取心態(tài)，可以和人友好相處的普通人。
先成長(zhǎng)，之后才是事業(yè)。這些東西是慢慢培養(yǎng)不出來(lái)的，經(jīng)過(guò)幾十年的歷練和內(nèi)心的接受，才能變成一個(gè)真正有這樣良好心態(tài)的人。其實(shí)我兒子現(xiàn)在在沒(méi)到暑假的時(shí)候，是不回來(lái)的。要么和朋友一起去打工，要么和朋友一起去旅游。
上個(gè)月剛好美國(guó)放春假，我問(wèn)孩子打算做些什么，他說(shuō)自己要和幾個(gè)朋友去探索西班牙。我就把我的西班牙游記發(fā)給他，對(duì)他說(shuō)：“先讀讀爸爸的西班牙游記?！弊x完以后，他說(shuō)這個(gè)游記太中國(guó)化了，要自己寫(xiě)，然后我就和他說(shuō)可以。家長(zhǎng)要給孩子機(jī)會(huì)，只要孩子走得不太偏，就讓他走下去。人生就是在大方向正確的前提下，不斷試錯(cuò)而前行的過(guò)程。
第五個(gè)是堅(jiān)韌心，堅(jiān)韌心指的是面對(duì)磨難不害怕。
一個(gè)人如果要想成功，那么不怕困難、艱苦和失敗是特別重要的品質(zhì)?，F(xiàn)在好多孩子太容易受挫了，回顧我自己的生活，我覺(jué)得其實(shí)不是因?yàn)槲衣斆?，不然不可能連著花三年的時(shí)間高考，而是因?yàn)槲矣X(jué)得我真的是不害怕失敗。
到現(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成一個(gè)心態(tài)，有時(shí)碰到失敗我會(huì)興奮，我覺(jué)得是給了我一個(gè)大的機(jī)會(huì)。例如我高考三年以后考上北大，在北大被處分，然后在新東方也遇到了一些困難，后來(lái)東方甄選又出來(lái)了。如果東方甄選和新東方這時(shí)候沒(méi)有了怎么辦，沒(méi)有了也沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得我還有很多其他的事情可以做。
當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己遇到了問(wèn)題以后，擁有能夠把自己繞出去的本領(lǐng)，我覺(jué)得他的生活就不算太差。如果這一輩子沒(méi)有奮斗出真正的大事業(yè)，但是可以活得開(kāi)心，活得瀟灑，遇到困難也無(wú)所謂，這也是一個(gè)最美好的人生。善于在艱難中尋找新的機(jī)會(huì)，把機(jī)會(huì)當(dāng)做是自己人生的真正考驗(yàn)，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。
這個(gè)是很重要的，我們要注意孩子為什么有的時(shí)候容易玻璃心。因?yàn)槟銓?duì)他的要求太高，讓他根本就達(dá)不到。當(dāng)一個(gè)人的要求根本就達(dá)不到的時(shí)候，他所有的選擇就是放棄。
成年人也是如此，如果你在一個(gè)單位工作，領(lǐng)導(dǎo)交給你的任務(wù)，你能夠完成KPI，你肯定很愿意為這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干下去。如果領(lǐng)導(dǎo)不斷地給你壓力，壓到你最后24小時(shí)都完不成，你還會(huì)干下去嗎？干不下去?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的壓力，就是孩子48小時(shí)一天都完不成的壓力。
面對(duì)困難需要勇往直前，作為父母也要適當(dāng)?shù)亟o孩子進(jìn)行承受力的評(píng)價(jià)。我記得在女兒高二的時(shí)候，我對(duì)孩子說(shuō)了一句：“耶魯大學(xué)好像還不錯(cuò)?！蔽抑皇窃诮?jīng)過(guò)耶魯大學(xué)的時(shí)候隨口說(shuō)的，后來(lái)我女兒一個(gè)月不理我，因?yàn)槲姨崃艘粋€(gè)在她眼里可能比較困難的要求。
雖然她也可以去奮斗，但是如果在他們已經(jīng)很上進(jìn)的時(shí)候，你還要給孩子提出一個(gè)需要更加上進(jìn)的，以至于在他們看來(lái)有點(diǎn)害怕的要求，孩子的壓力就會(huì)增加。很多時(shí)候父母無(wú)意間說(shuō)的話，可能就會(huì)給孩子帶來(lái)很多的壓力。這個(gè)壓力反而讓孩子沒(méi)有了堅(jiān)韌心，而變成了玻璃心。
第六是思辨力。
所謂的思辨心就是學(xué)會(huì)思考，擁有獨(dú)立思考和辨別是非的能力。當(dāng)一個(gè)人身上有兩種相反的觀點(diǎn)在頭腦中打架，你依然能夠接受并且能夠明辨這兩種觀點(diǎn)是非的時(shí)候，才算是有思考力。一個(gè)人如果只接受一種觀點(diǎn)，別的觀點(diǎn)都是“狗屎”，那就是缺乏思考力的表現(xiàn)，大家需要從不同的角度來(lái)觀察這個(gè)世界。
第七是知識(shí)力。雖然我們都知道包容力、容納力和寬容力是人類(lèi)最美好的品格，但是如果我們的孩子學(xué)到最后時(shí)學(xué)的東西非常狹隘肯定是不行的。大家在擇校的時(shí)候，好的國(guó)際學(xué)校和不好的國(guó)際學(xué)校只有一個(gè)區(qū)別：好的國(guó)際學(xué)校除了知識(shí)以外，特別關(guān)注孩子們的全面成長(zhǎng)，而一般的國(guó)際學(xué)校，只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)考多少。雖然成績(jī)很重要，但是我覺(jué)得成績(jī)是從理性努力的基礎(chǔ)之上獲得的。作為家長(zhǎng)，要尊重孩子的選擇。例如孩子托福和雅思最后能考到多少分，是需要自己去努力的。作為父母可以鼓勵(lì)，可以給他選更好的老師，可以選新東方培訓(xùn)或者任何好的培訓(xùn)，但是剩下的就是孩子的自我成長(zhǎng)。
最后一個(gè)是立志。所謂立志就是孩子找尋到了自己想要一生追求的東西，立志絕對(duì)不是“我要去哈佛，然后之后要去某某地方工作”。這是人生目標(biāo)，目標(biāo)是一個(gè)階段一個(gè)階段的，而立志是孩子擁有一輩子追求更加美好的生活和人生的一種意愿。
這個(gè)意愿不一定是具體的目標(biāo)，我自己覺(jué)得我是一個(gè)有志向的人，不過(guò)我的志向既不是當(dāng)國(guó)家干部，也不是當(dāng)企業(yè)家，也不是當(dāng)大學(xué)教授，我的志向就是一路不管做什么事情，都要保持自己對(duì)生命的熱情和美好東西的追求。
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