申請美國大學gpa成績?nèi)绾翁嵘模渴钇谧龊贸嚋蕚?/h1>
即將到來的暑假，家長們正焦急地尋找學習資源。他們的孩子在國際學校學習的課程有時令人費解，需要進行多門課程的補習。此外，家長們還要面對藤校不斷提高的要求，以及其他孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)和獎項。然而，在這樣的環(huán)境下，家長們可以幫助孩子實現(xiàn)升學上的彎道超車。當其他學生都在卷考試，背題，無法從成績單中看出差異時，做好GPA管理，展示學習進程和深度研究的學生會更具優(yōu)勢。
所以今天我就和大家聊一聊在國際教育賽道上，對大部分不是牛娃的孩子來說，GPA管理對升學的重要影響。以及如果孩子的成績已經(jīng)出問題，如何能拿出理想的GPA，實現(xiàn)超預(yù)期的升學結(jié)果。
#01 被低估的GPA管理
最近和很多家長溝通時發(fā)現(xiàn)，他們都不知道孩子現(xiàn)在GPA是多少。有的孩子11年級GPA都不到3.4，家長還忙著給孩子報名各種學術(shù)活動培訓，背景提升活動... ...
其實之前我就和大家講過美國大學逐漸取消標化成績所釋放的信號（點擊跳轉(zhuǎn)閱讀），當考試帶來的便利性消失，對于擅長考試的中國學生來說很容易“病急亂投醫(yī)”，轉(zhuǎn)而去考其他學術(shù)活動類的東西來試圖證明自己的學習能力。
這個思路肯定是跑偏的，因為最能證明孩子學習能力、對專業(yè)的研究深度和熱愛的是孩子提交的成績單也就是GPA。
以美國大學為代表的多元化招生原則中，GPA 的權(quán)重是壓倒性的高，大家可以看一下美國某大學招生部給出的權(quán)重參考
GPA(65%)>Interest(15%)≈Major（15%）>Impact（5%）
大學看孩子的GPA，看的不僅僅是GPA分數(shù)有沒有達到3.4，有沒有達到3.6。
更要從提交的成績單上看這個學生從9年級開始到12年級都學了什么？是怎么學的？各個科目得到什么成績？有沒有和大學專業(yè)相關(guān)的課程？這些課程學到什么難度？
招生官會基于對孩子GPA的解讀，再去看孩子有沒有額外的學術(shù)活動或者課外活動。殘酷的現(xiàn)實就是，如果孩子的GPA沒有達到大學期待的門檻，在第一輪就會被判出局了。
所以對于大部分家長來說，最應(yīng)該做的就是把更多精力放在孩子的GPA上，尤其是在9-10年級把孩子的GPA管理好，在11年級他們才能有更多時間和精力去準備作品集或者做其他活動，申請季來臨就能更加游刃有余，有更多選擇的機會。
每個希望孩子有學習能力有興趣愛好，讓大學升學有更多選擇的家庭，重中之重就是要做好GPA管理！
#02 GPA管理不能只規(guī)劃，也要能高效修補！
國內(nèi)部分高品質(zhì)的國際學校也會和學生強調(diào)GPA管理的重要性，雖然GPA管理對部分家長來說并不陌生，但大部分進入國際教育賽道的家庭對GPA管理的了解還是太少。
簡單來說，GPA管理是一個系統(tǒng)性，長期性的工作，最理想的狀態(tài)是從孩子9年級就開始，涉及到以下幾個方面，家長可以對照自己的規(guī)劃。
9年級：
確定基礎(chǔ)選課（有的學校是固定科目，不需要選課）
解決學習問題，確保好成績，扎實學習基礎(chǔ)
尋找專業(yè)方向，興趣發(fā)現(xiàn)
GPA需要達到預(yù)期目標
10年級：
增加有指向性的選課，為11年級選課做基礎(chǔ)
提升學習能力，確保好成績
深入發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)興趣和擅長方向
可提前學習
GPA需要達到預(yù)期目標
11年級：
確定有專業(yè)指向性的課程
增加更高難度的課程
根據(jù)能力增加更多對升學有利的課程
確保好成績
GPA需要達成加權(quán)目標
12年級 ：
選擇對大學學習有利的課程
扎實未來需要的學術(shù)能力
GPA必須達成預(yù)期目標
以上是最理想的情況，如果目前孩子9年級或者8年級，就是做GPA管理的最佳開始時間。
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孩子快樂，家長也感覺很“解放”，不必一邊焦慮的尋找學習資源，一邊為孩子的成績沒有起色過度內(nèi)耗。不過大部分家長都是在孩子出現(xiàn)問題之后，才意識到GPA管理的必要性和重要性。目前很多學校和老師能夠幫助到孩子的只有去努力提高目前和未來的成績，所以孩子基本都會做很多課外補習，假期去提前學習，為了新學期拿到更好的分數(shù)。
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