怎么選中國的國際學校？

國內的公共教育尚存在許多的不足與問題，許多家長在這樣的背景下，希望能夠改善自己孩子的受教育環境，但是可能受一些客觀條件限制，暫時無法出國接受教育。

在這種情況下，家長就會優先考慮到國內的國際學校：雖然沒有出國感受真實的異國差異，但是國際教育的教學方式與教學內容，已經先于國內的公共教育。但是，國內提供國際教育的國際學校質量良莠不齊，在這樣的環境下，如何選擇一個優秀的國際學校，是一個十分值得思考與研究的問題。

 

今天就簡單聊一下，國際學校怎么選。

 

一、如何選學校

 

中國的國際學校對于中國家長來說，承載著兩大期盼。

其一：它承載著家長們幫助孩子逃離高考導向的純應試教育，體驗國際化的素質教育的期望；

其二：它承載著家長們把孩子送進國際一流大學的期望。

 

第一個期盼，其實有點一廂情愿。當然，如果你理解的素質是國際象棋、美式橄欖球、音樂劇、鋼琴、演講辯論這些，這就有些過于片面化了，這些都只是形式上的一些變化，很容易在中國得到。真正的素質是“讓人舒服”和“讓自己快樂”。讓人舒服，就是一個人正直、善良、勇敢、謙恭、幽默、懂得共情，懂得愛人，隨時關照他人；在可能對他人干擾和傷害時羞怯自責；在堅持正確的事情上，擁有常人不具備的勇氣和擔當......讓自己快樂，就是清楚的知道自己要什么，而且百折不撓地去追尋自己想要的東西。不在意輸贏，不在意旁人的評價，心里總有滿滿的價值感。

 

這些，主要靠家教，學校教不來。當媽媽對兒子說：“你把書讀好，琴練好，什么都不用你操心”的時候，這個孩子與素質已經漸行漸遠了。

 

所以，針對目前中國國際學校的流弊，在第二個期盼上或許還有些建議可以考慮：

 

1、升學

千萬不要被高大上的建筑物、高大上的設施、高大上的洋面孔唬住。

入學考試好嚴？這可能也只是個營銷手段。

一個高中好壞的最硬指標還是升學率。好的國際高中一定是能把更多孩子送進世界名校的高中。由于中國的國際學校中最牛的那些，與美國加拿大的頂級私校爬藤能力還是有很大的差距，而且更大比例的國際學校藤校錄取是顆粒無收的。建議以世界TOP100大學和文理學院這個指標來評價國際學校的升學率。功利的目標當然用最功利的標準。

說學生隱私不敢post升學數據的，或者升學數據不佳的，其他再好都不用看了。升學率數據也有陷阱，這個最后一節會討論。

 

 

2、師資

互聯網時代，教材這些也沒那么的值錢了。一個學校的全部能力來自于老師。由于國際學校對雙語教育的追求，所以師資有以下幾類：A，國內英專；B、名校海龜；C，聯合國軍；D、母語混混；E，母語教師。

 

名校海歸比較好招募，因為全球各地的留學生在當地就業越來越難。他們與英專老師相比有明顯的優勢，一是他們對留學生活有體驗，二是他們真的用英文學習和考試過專業課。這類老師在國際學校比較主流，他們中也不乏成長為很有經驗的雙語老師。但是他們流動性很大，缺乏教學和教育方法。海歸老師能沉下來干五年以上的，就會成長出一些真正的好老師。

 

家長對學校的外教和外方管理者，可以嘗試谷歌查查底細，驗證一下，不要輕信。

真正具備大量長期或輪替的母語執牌教師的國際學校，比例并不大。家長可以在擇校時重點考察這一點。學校的外教是哪里來的，有什么資質，干了多久，為什么他愿意到中國來。一般比較合適的配比是正規母語執牌教師，搭配5年以上教學經驗的海歸老師。

 

二、如何選課程

 

有的國際學校只有一種課程體系，有的國際學校有多種課程體系，但無論哪種，家長都需要選擇：我的孩子適合哪種體系？

 

目前國內國際學校沿用的主流的體系有三種：IB、A-Level、BC大綱、VCE和AP

 

1、建議首選IB體系！

 

首先, IB體系的資質是最難拿的，沒有之一。經常的突襲檢查，五年一次的深入檢核。檢查方式有點像藥品生產的GMP認證。對場地、師資、教學方法，教學內容，學生學術表現等很多方面都有嚴格的評估。所以有IB的資質的國際學校，相當于已經幫家長做了比較深入的檢驗。

 

其次，IB體系的認可度是最廣的，而且逐步在提升。英美加澳，沒有不認可IB體系文憑的，而且IB學分的含金量要高于其他學分（比如加拿大的普通高中學分、中國普高的學分、IB學分等都劃算成100%后，相同分數下IB學分是最有競爭力的）

 

第三，A-level、BC大綱等都是學術課程體系，而IB的教育目標維度超越了課程。非常多關于學生能力和興趣培養的方案和評估。這些評估比較科學，也很接近北美Top-tier大學的錄取要求。比如在個人興趣和社會責任這些方面的CAS（創造力、活動、服務）版塊，IB強調持之以恒地堅持，以小見大。這一點和藤校的審美情趣如出一轍。舉個例子：去非洲做一個暑期義工這種走秀式的美本應試活動，既不被藤校招生部門青睞，也得不到IB的高分。IB的CAS，是比較接近于真正的素質教育的一個版塊。

 

所以，就是這么直接：沒有IB資質的盡量不考慮，有IB資質的盡量上IB課程。

 

但是，IB也有個問題，就是直接進入其DP（16~19歲，高中最后階段文憑和升學課程）課程的很多學生，如果基礎較差，是無法跟上進度的。這樣的話，反而會對GPA造成影響。選IB，盡量早，比如從它的小學課程PYP（3~12歲）或者初中課程MYP（11~16歲）進入，孩子會更適應，更有保障在DP階段拿到高分。

 

2、A-Level是次選

 

雖然理論上這課程體系適用面也很廣，但是它更適合于英國留學。較高的A-Level成績申請牛津劍橋等英國Top5是很有價值的。

 

但是，首先在申請美國、加拿大大學的時候，A-Level沒有加拿大和美國高中體系學分或IB體系主流和受歡迎。其次，在申請英國Top5后面的學校時，A-level文憑也并非必須條件，普高一樣可以申請得到Offer。

 

A-level課程體系本身肯定沒問題，但是它是重考試，不重過程的。也就是說：首先，你可以在國內普高讀書，同時課外學習A-level課程，一樣拿到學分。其次，開設A-level 課程的學校資質審批也遠不如IB的審批那么嚴格。任何私人機構也可以開設A-level輔導和培訓，就像SAT培訓一樣。

 

 

3、AP適合想去美國的學有余力的孩子

 

AP根本不是一個課程體系，很多國際學校把它和A-level，普高并列，讓很多家長混淆了概念。AP是大學先修課程，不是高中課程。要學AP課程的孩子，必須還要學普高、IB或A-level這樣的高中文憑課程，才能拿到高中文憑和GPA，正常申請大學。這一點家長必須弄清楚。

 

AP課程搭載IB，壓力過大，爬藤的可以考慮這個組合；AP面向美國，搭載A-level有點不倫不類；所以國內一般是體制內的高中在用普高體系搭載AP課程。

 

AP不是大學申請必備，它是一個加分項。對于不以常青藤為目標或者不一定去美國的孩子，選擇大量的AP課是得不償失的。因為對于加拿大大學、或者北美除開常青藤的大部分優質大學，AP成績不是必須的。即使對于美國藤校，近年也越來越淡化對AP的要求，甚至選修過多的AP課（比如6~8門或以上）會讓招生官認為學生的平衡發展有問題。

 

大量的AP課造成的最大負面作用，是擠占了英語學習和GPA課程的學習時間。對于中國學生，主要是前者。很多家長認為AP也是英語教學，也可以促進英文。其實不完全是。英文AP是大學專業課程，學術難度偏大，對于英文基礎不好的中國高中生，是典型的拔苗助長。韜叔建議英文基礎較差的高中生（比如雅思5.5分，托福80以下的），不要選擇或少選擇AP課程，并用課外時間用更合適的教材，加強英文詞匯、閱讀和聽說讀寫能力的訓練。

 

對于英文基礎好的，GPA已經很高的，并且想去美國和加拿大的，選擇AP則是省錢省時間的好做法。因為在進入加拿大和美國大學后，AP學分都可以被認可和轉成大學學分，免修該門課。

 

4、VCE課程、BC大綱課程家長要自己擦亮眼

 

VCE比較小眾，且以澳大利亞為主要目標。BC大綱課程是面向加拿大的課程。

 

加拿大教育是各省自治的，大部分加拿大省份的教育局不認可這種海外辦學的方式。因為過于松散，教學品質無法監控，學分造假嚴重。安省作為加拿大教育資源最集中的大省，原來也認可海外辦學機構，目前已漸漸收緊和拒絕發放牌照。

 

BC大綱的本質就是，海外辦學機構只要按照BC省的教學大綱進行教學。辦學質量怎么樣？無法評估。過程監控很少，不能說不好，但也絕對無法和IB體系比擬。那么教學成果呢？每個學校都不一樣，家長要自己去考察。考察的核心仍然是升學率。

 

家長一定要注意很多BC課程或安省課程的國際學校，宣傳的Top100升學率，是有很大水分的。因為北美很多名牌大學如加拿大的多倫多大學、西安大略大學等，都有眾多的二級學院。其入學門檻和主校區是天壤之別。比如多倫多大學的世嘉堡校區和密西沙加校區，西安大略的休倫校區等，入學門檻和加拿大倒數的大學相差無幾（當然，加拿大全國只有60幾所大學沒有野雞大學，倒數的學校也不差）。大家不要被學校的宣傳伎倆蒙蔽。你就問問多倫多大學主校區的商科和工程，上一屆有多少學生考進？滑鐵盧的工程，有多少學生考進？多大和麥吉爾的生命科學，有多少學生考進？這幾個大學專業的入學才是驗證學校教學質量的關鍵。

 

這就是為什么國內很多面向加拿大的高中，生源門檻很低，而又會有很多學生能進入“加拿大名?！薄Ｒ驗楹芏嗉幽么蟠髮W錄取是看專業的，名校不難進，二級學院就門檻更低。但真的不是一回事。

 

 

另加拿大大學錄取對于本國、本省是有不同名額分配的。如果學生目標是UBC的商科，選擇BC大綱課程就是合理的，不要過于依賴學校教學，自己課后多努力就行了。但如果目標是多倫多大學主校區、滑鐵盧大學、西安大略主校區、麥克馬斯特、女王大學這些位于安省的加拿大TOP6，那就一定要在加拿大安省完成11~12年級的學習。至少12年級在安省學習并拿到安省高中畢業證。安省大學給本省高中畢業生的表格是101，名額是75%以上，并且優先錄取；給外省如BC高中畢業生的表格式105D，名額是15%左右，給國際生（含中國普高）的申請表格是105E, 名額是5~10%。

 

所以，BC省課程和加拿大和美國大學無縫對接是個謊言。對于美本，BC課程和中國普高畢業證待遇沒有太大差異，都是國際生身份。對于加拿大大學，與中國普高文憑相比，只對BC省的大學有優勢，對安省和魁省大學錄取優勢不大。而加拿大大學TOP10里面，安省還是最多，選擇面最大。

 

總結一下。

 

1、國際學校不是競爭的避風港，它不能解決孩子學習習慣、學術成績差和跟不上的問題。你的目標如果很高，那你還是需要勤奮，而且選擇留學可能會面對更大的競爭。

 

2、有經濟條件能進國際學校的，還是比體制內的學校好，雙語教學和更豐富維度的教育目標是很重要的；

 

3、選國際學校，就要看升學率?？瓷龑W率，要懂得北美大學不同校區和專業間的巨大差異。而不是像中國大學一樣只看學校招牌。

 

4、能選IB最好，除非孩子已經大了而且跟不上IB的節奏；不選IB，也最好選擇有IB資質的國際學校。

 

5、想來加拿大讀大學的，可以選普高、IB或者IGS-Alevel、甚至BC大綱課。但都建議11或最遲12年級到加拿大安省的優質私立學校學習，換成安省高中文憑（除非是鐵心去UBC商科的）。