【國(guó)際高中比較篇 4】包玉剛 VS 耀華

本期導(dǎo)讀

花了三周的時(shí)間KK姐帶家長(zhǎng)朋友們分門別類的比較了同為IB, A Level，美高課程的6所知名度較高的學(xué)校。本周KK姐將目光注意到了2所開設(shè)不同種類課程的學(xué)校——民辦包玉剛和耀華。一所是IB的新晉學(xué)校，一所是A level的老牌學(xué)校，拿出來(lái)比較是因?yàn)镵K姐覺(jué)得雖然是不同課程體系，但是兩所學(xué)校的辦學(xué)理念倒有異曲同工之妙。

本周比較

• 2所學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)均為民辦辦學(xué)，且為K12學(xué)校，招收1——12年級(jí)的學(xué)生
• 2所學(xué)校均采用九年制義務(wù)教育教材，9年級(jí)可作為過(guò)渡年級(jí)，可選擇繼續(xù)參加中考，或者提前進(jìn)入國(guó)際課程的預(yù)備課程學(xué)習(xí)，預(yù)備課程均采用IGCSE教材
• 可以說(shuō)1-10年級(jí)兩校的課程設(shè)置很相近，前期必須完成九年制義務(wù)教育規(guī)定的課程，同時(shí)學(xué)校會(huì)融入較多的雙語(yǔ)課程及素質(zhì)類課程，區(qū)別傳統(tǒng)公辦民辦學(xué)校；從11年級(jí)開始包校正式進(jìn)入DP課程，耀華正式進(jìn)入A level課程
• 一般而言，選擇這2所學(xué)校的家長(zhǎng)，未來(lái)不太會(huì)讓孩子繼續(xù)中考，故大部分的學(xué)生會(huì)在9年級(jí)開始就選擇提前進(jìn)入國(guó)際課程預(yù)備學(xué)習(xí)，學(xué)校的中考升學(xué)率相對(duì)比較低
• 2所學(xué)校從國(guó)際高中來(lái)看，屬于類貴族學(xué)校，每年光學(xué)費(fèi)都超過(guò)20萬(wàn)

 

• 從課程設(shè)置來(lái)看，2所學(xué)校均采用IGCSE+IB/A level的組合模式，IB和A level均為2年的高中課程，在前期加入IGCSE的課程，讓學(xué)生多元的接觸國(guó)際課程，便于在正式進(jìn)入IB和A level課程之后更好的選課。2所學(xué)校的IG課程范圍較廣，選擇面多
• 2所學(xué)校在IB和A level的專業(yè)課設(shè)置方面均提供了較多的課程選擇，從課程的豐富性來(lái)看，領(lǐng)先于同類其他學(xué)校
• 從辦學(xué)理念和特色來(lái)看，由于2所學(xué)校均為民辦性質(zhì)，創(chuàng)始人均有香港生活或工作背景，有著先進(jìn)的教育思想理念，故洋為中用，在國(guó)內(nèi)土地上創(chuàng)辦了偏西式的教育。包校提倡“導(dǎo)師制”“學(xué)院制”，孩子沒(méi)有固定的班級(jí)，可以根據(jù)選科活躍在不同的教室，也打破了傳統(tǒng)體制班級(jí)固化的形式；耀華則更強(qiáng)調(diào)“全人教育”的理念，培養(yǎng)孩子自主性、獨(dú)立性和國(guó)際化視野
• 從素質(zhì)活動(dòng)課程來(lái)看，KK姐感覺(jué)包校的活動(dòng)既有中國(guó)傳統(tǒng)元素，又非常國(guó)際范，活動(dòng)類型和內(nèi)容較為多元

• 耀華創(chuàng)辦時(shí)間久，畢業(yè)生多，但去向和其他同類學(xué)校相比不盡人意。和其高昂的學(xué)費(fèi)相比，KK姐覺(jué)得性價(jià)比較低
• 包玉剛2屆畢業(yè)生人數(shù)不多，通過(guò)IB學(xué)校的幾年畢業(yè)數(shù)據(jù)橫向比較，包校的升學(xué)數(shù)據(jù)也不算理想，今年有2個(gè)藤校算是揚(yáng)眉吐氣，但整體升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力依然不夠
• 想?yún)⒖?018年國(guó)際學(xué)校升學(xué)數(shù)據(jù)分析，可回看《如何理性看待國(guó)際高中升學(xué)數(shù)據(jù)》

本周總結(jié)

 

ü? 對(duì)于未來(lái)明確出國(guó)，或者選擇讀國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)，可以考慮小學(xué)或者初中階段選擇如包校和耀華類型的雙語(yǔ)學(xué)校，前期需要完成上海九年義務(wù)教學(xué)，但學(xué)校會(huì)更多采用融合課程，強(qiáng)化語(yǔ)言環(huán)境和素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)也接受了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，比較中西合璧ü? 從初中畢業(yè)以后，2所學(xué)校引入的國(guó)際課程體系差異較大，學(xué)生在此階段可以考慮是否需要重新根據(jù)發(fā)展方向進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)ü? 包校雖為名校，但是其IB課程2015年剛剛開辦，和同類IB學(xué)校相比，升學(xué)數(shù)據(jù)不夠耀眼；耀華雖為A level老牌學(xué)校，但是因其主張“全人教育”的素質(zhì)化培養(yǎng)理念，對(duì)于畢業(yè)結(jié)果的重視程度不如其他后起之秀，故也沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的升學(xué)數(shù)據(jù)ü? 總之，KK姐認(rèn)為，升學(xué)結(jié)果導(dǎo)向和素質(zhì)化培養(yǎng)程度很多時(shí)候不成正比。過(guò)于強(qiáng)調(diào)素質(zhì)化可能就會(huì)損失升學(xué)結(jié)果，反之亦然。建議家長(zhǎng)在擇校過(guò)程中也要充分考慮一個(gè)學(xué)校對(duì)于這兩方面的傾斜程度，選擇和自己教育理念最匹配的學(xué)校

來(lái)自每周遇見KK姐