一方面，平時孩子寄宿在學校，既能讓孩子體驗與同齡群體共同生活的“社會性”，又能通過老師對孩子生活細節(jié)的發(fā)現(xiàn)適當彌補家庭教育中父母所忽視的部分。

另一方面，當周末孩子回到父母身邊時，善于去發(fā)現(xiàn)孩子這一周的改變，去了解孩子這一周過得如何。只要能提高陪伴質(zhì)量，并不會造成所謂的疏離，甚至能幫助孩子快速成長。

大多數(shù)將孩子送到國際學校就讀的家長都是希望孩子將來能出國留學的，然而出國遠遠不同于國內(nèi)的跨省上學，除了距離上的遙遠，孩子將面臨的是完全不同的文化語言環(huán)境，這就對孩子的獨立性與適應性提出了更高的要求。寄宿制能更好地鍛煉孩子獨立生活的能力，加強集體協(xié)作意識、環(huán)境適應能力和與同伴相處能力，同時也能盡量減少各種不好的社會和家庭干擾。

國際高中除了在課程設置上采用全英語的侵入式教學環(huán)境，全方面提升學生的聽說讀寫能力之外，更是鼓勵學生們在課外交流中也首先以英語為主。如果孩子選擇寄宿制，將能完全沉浸在英語環(huán)境中，提前適應語言環(huán)境的轉(zhuǎn)變。

選擇寄宿，孩子每天不用浪費時間在上下學的路上，尤其為了有更大的活動場地和安心的學習環(huán)境，許多國際學校都會將地址選擇遠離市區(qū)的地方，如果能將這些碎片化時間集中起來將會是很大一塊學習時間。

寄宿制學校會按照學生的身體生長及發(fā)育需要嚴格安排生活起居，這點在規(guī)律的作息時間上尤以體現(xiàn)。

養(yǎng)成良好的作息時間、不準挑食、嚴格控制少吃零食對孩子的生長發(fā)育都有好處，有利于克服在家庭教育中可能留存的依賴性、任性挑吃撿穿的不良習慣。

此外，學校有統(tǒng)一的著裝服飾要求，規(guī)定的日子必須著校服，也有利于杜絕孩子之間的攀比、驕奢心理。