從南開大學到紐約大學
放棄頂尖公司&北大研究所的崗位
只愿為教學付諸一腔熱血
她的學生覆蓋上海四校八大
世界排名top50亦有許多身影
……
今天，一起來聽聽她的故事
看她是如何用自己獨特的教學體系
幫助眾多學生斬獲offer的吧！
翰林L老師
數學導師
◆紐約大學金融工程碩士，南開大學金融工程學士。曾任職知名投資公司和北大市場數字經濟研究中心研究員。
◆?數學背景豐富，國際課程累計授課1000小時以上，雙語教學經驗豐富。
◆?教學理念是因材施教，注重學生的主觀能動性，教學過程中注重結合多種方法，幫助學生舉一反三，輕松培養數學思維并達到融會貫通。
◆?學生覆蓋上海四校八大，學生和家長滿意度高。幫助多名學生通過AP/A-LEVEL/AMC各類課程和賽事教學提高數學成績，進入世界排名top50的學校。
01對數學的熱愛
讓我選擇了金融工程
“唯一解”的魅力讓我愛上數學
對于數學這門學科的熱愛起源于我的初中時期，在數學中，每一個問題都有其獨特的解法和步驟，從而得出“唯一解”。
在做題時需要用不同的方法去解題、不同的角度去思考，鍛煉自己的邏輯思維能力，這讓我覺得非常有趣。
當初選擇金融工程這個專業也是因為它是金融與數學的結合，更適合我這個理科生，并且我認為其在金融數字化進程、互聯網金融方面等等都有很大的發展潛力。
金融工程與金融學的差異
像我在前文中提到的，金融工程其實是金融與數學的結合，會涉及到更多數學建模、技術方面的問題。
金融工程需要用數學建模來解決實際的問題，比如一些復雜的衍生品定價、日常生活中遇到的復雜的金融模型等等，都與金融工程這個專業緊密相連。
決定留學，就要提早規劃
我從大一的時候就決定未來要出國留學，想換一個學習環境，體驗不同的數學學習方式。
金融工程的申請難度較金融學會更大，尤其是鼎鼎有名的紐約大學，可謂是“難上加難”，我當時將紐大作為自己非去不可的唯一目標，拉長整個戰線，充足準備。
我大一大二時的主要精力放在實習與課外活動上，用來豐富自己的背景，大三開始著力于語言考試，大四的時候全身心投入申請當中。
以下幾點是我在申請時認為比較重要的準備工作，希望能給同學們作一個參考~
☑ 多收集材料。可以向學長學姐們詢問一下必要的信息，比如院校的對比、申請的加分項等等，然后自己多去找一下材料和項目。
☑ 堅定的目標。定下目標后才能全身心投入準備工作中，堅定的目標也能給自己帶來動力。
☑ 做好自己規劃。從學長學姐那里了解到自己的專業可以申請哪些項目、確定了自己的目標后，就可以去多看看這個項目之前招收的是什么樣的學生，自己可以做一些什么活動來提升背景。
02全新的環境
既有“困難”，又有收獲
和“鉆牛角尖”say no，一步一個腳印攻克難關
金融工程不僅要研究數學建模，還要學計算機編程方面的內容，雖然我的數學有優勢，但是要用編程去復現數學模型對我來說有點難度，同時兼顧這兩方面也很耗費精力。
與其用在短時間內花費大量時間硬學這樣“鉆牛角尖”的方式，我選擇制定一個長期戰略，從簡單的開始學，一步一個腳印慢慢攻克。打牢基礎后再逐步加深學習，學到后面其實就會發現并沒有想象中這么難~
“多元化”的課堂讓我覺得新鮮有趣
美國大學課堂的活躍度會比國內的更積極一些，學生與老師的互動很多。
與國內每年都是固定的教材不同，國外的授課模式也更“多元化”，教學形式非常豐富。比如當我們學到和實際金融市場相關的內容，或是將數學理論運用到金融市場中的時候，更多的會以小組討論的形式交流自己的觀點。
在美國的課堂上，沒有人會在意你的英文是否足夠好，遇到沒有聽懂的問題可以隨意提問，即使是像1+1=2這樣的問題大家也會耐心和你解釋。這讓我變得敢于交流、敢于提問，口語自然而然就越發流利。
空閑時在湖邊游船
系統性的學習方式非常重要
因為一個人在外留學，平時是沒有人來督促自己學習的，因此需要強大的自驅力。
我比較喜歡用大塊的時間來學習，會將一個星期的課程都集中排在1-2天內，剩余的時間就去圖書館，將所學的內容自己全部再復習一遍。對于我來說，大塊的學習時間可以提高自己的專注度。
其次遇到自己不太熟悉的內容，也要主動詢問，及時發現自己欠缺的地方，然后去查找資料、多閱讀英文教材與課件，以此查漏補缺。
課前預習→課堂筆記→課后復習，這樣一整套流程是缺一不可的。
小Tips：
在課堂上教授難免會講一些俚語，我在聽不懂時就會上YouTube，上面會有博主總結不同情況下使用的俚語，和一些更地道的表述。
下雪的紐約
03兜兜轉轉
教學讓我找到了職業成就感
脫離課本的實操讓我感受到了“數字的力量”
在畢業后我就選擇了回國就業，當時在投資公司管理了100多億的資金。這里的工作更傾向于“量化”，將各種金融數據都收集起來然后建立模型，從中找出金融資產的價格偏差，以此賺得利潤。
基于這段2年的工作經歷，我又去北大市場數字經濟研究中心做了研究員，除了研究資產以外，還建立了模型，觀察市場的有效程度大概是多少，這個項目與數學的關聯性很緊密。
不同于課本上“死板”的公式與定理，實操經歷讓我發現了一些令人震驚的數字相關的事情，整個金融市場都與數學息息相關，我深深感受到了“數字的力量”。
比起做大平臺的“螺絲釘”，教師讓我更有成就感
雖然之前兩段工作經歷都在比較有名的企業，但我覺得一個平臺厲害并不能代表個人厲害，越是大的平臺，其實自己能夠做的事情越少，更像一個螺絲釘，職業成就感相對來說也比較少。
加上我在大學時期就一直在做一些教學相關的工作，和學生們打交道，去傳授自己所學到的知識，這樣的成就感和工作時期完全不一樣。
我希望我做的事情，并不是對自己無意義也對他人無意義的事情，能給學生們提供幫助、傳授知識，會讓我很有成就感，從長遠發展來看，教師這個職業也更符合我的人生價值觀。
“靈活”，讓我選擇了國際教育
通過以往的教學經歷，我發現國際教育體系的學生思維會更加活躍，當解開一道題目時，不僅僅是滿足于答對即可，而是會想搞懂底層邏輯，和日常生活中的聯系等等。
并且國際教育的教學方式也很靈活，注重學生的全方面發展，雖然也會有“內卷”，但不局限于一條道路。這樣“靈活”的體系讓我選擇了國際教育。
04用自己獨特的體系
走近學生、啟發學生
走近學生的生活，鼓勵式教育會讓他更主動
印象很深刻的是之前帶過的一個學生，平時不愛學習還經常“逃課”，后來有一次難得來上了一次課，我一開始只是和他聊天，聊生活中的趣事等等。
聊到最后，我鼓勵他嘗試做做題，不管他做對多小的一道題，即使是蒙對的選擇題，我都會給予表揚。漸漸地，他會按時上課，考試時取得了不錯的成績，他就發現自己并不是學不會的人，變得更加主動學習了。
我在整個過程中的成就感是很大的，因為學生不僅成績得到了提高，心態上也發生了巨大轉變，不斷鼓勵學生，會讓其放平心態、主動學習。
以學生為中心，因材施教
每個人大腦發育和擅長的地方都不太一樣，有的人擅長幾何，有的人擅長三維圖的思維，而有的人只擅長平面思維。因此需要從學生所擅長的點出發，然后去提高他的興趣，再根據他學習的情況去調整。
數學的學習不僅是做題，也有可能是通過做游戲，或是用圖片的形式學。我認為，大多數討厭數學的學生往往非常有語言天賦，把數學轉化為更生動、更文學化的東西再傳達給學生，會更容易理解。
每個學生的情況都是不一樣的，我在教學中會以學生為中心，用不同的方法。
用特殊的“舉一反三”方式啟發學生
常見的舉一反三教學一般是丟給學生幾道類似的題目，找到相同知識點。
但我除了用這樣的常規方法外，還會引導學生從一個知識點關聯到另外一個知識點，例如將數論中的知識點推導到幾何平面中，甚至是其他學科中，就像資產的定價公式和物理的熱力學的公式其實一模一樣。
這樣拓展學生的思維，促進學生主動思考，我認為是很有效的。
提高成績的三大要素
第一重要的就是主動性。我之前有教過一個非常優秀的學生，從高中就開始做一些專利，成績也很優異。她屬于“打破砂鍋問到底”的學生，對于學習也不僅僅是為了應付考試，而是真的有興趣，和我的交流意愿也很強，會不斷提問。因此我認為主動性是整個學習過程中最最重要的因素。
其次是目標感。這個目標不需要定得很高，可以是階段性的，每個階段都比之前高一點點，那么就會一直在進步。
最后就是心態。面對一個學科不要有很大的心理壓力，一旦壓力過大，就會開始排斥，學習效果也會不佳。
同樣地，對于很多參加賽事的同學們來說，目標可以是沖刺獎項，但不能給自己過大的心理壓力。即使沒有獲獎，過程中學到的東西也是自己的，并且站在全球舞臺上，見識到“人外有人”，對自己的心態成長也很有幫助。
最后給同學們推薦兩本我的“寶藏書籍”吧！一本是《數學之美》，會教給大家一些思考問題的方式、化繁為簡；還有一套是蔣勛的一個系列，語言十分優美，可以當個休閑閱讀~
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