扎根于小學時期的金融“女強人”夢想
在高中時期發(fā)芽
在新加坡國立大學開花結果
本科時期開始輔導高中全階段數(shù)學
總有方法應對不同的學生
……
這位老師有何教學魅力？
讓我們一起走進她的故事
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翰林數(shù)學L老師
新加坡國立大學量化金融碩士
● 新加坡國立大學量化金融碩士，南方科技大學統(tǒng)計學學士
●?多年海外學習、生活、工作經(jīng)歷，扎實的數(shù)學、統(tǒng)計教育背景，多次獲得國家、校獎學金。
●?教學注重整理內(nèi)在邏輯，舉一反三，以點發(fā)散，便于學生理解。
●?本科期間即開始輔導高中全學段數(shù)學，前后輔導十余位學生，擅長基礎鞏固及針對性提升，因材施教，課堂風格活潑。
● 授課體系：AP微積分、統(tǒng)計，澳洲AMC，袋鼠數(shù)學等
01對數(shù)學的熱愛+勞逸結合
讓我的理科成績成為優(yōu)勢
我在小時候非常希望自己能成為一個穿梭在CBD中的金融都市麗人，在高跟鞋的加持下雷厲風行，殺伐決斷。
當時接收到的信息就是：如果未來想要去做什么東西，就只有好好學習。于是抱著對未來成為“女強人”的憧憬，我一直保持優(yōu)異的學習成績。
高中穩(wěn)坐年級TOP3的秘訣
我從小就非常喜歡數(shù)學，和數(shù)字打交道比人簡單很多，每一道題都有一個標準答案，沒有那么多彎彎繞繞。出于對數(shù)學的熱愛，我學習起來也相對輕松，一直保持在年級TOP3。
就我的經(jīng)驗來看，把錯題搞明白比題海戰(zhàn)術更有用，學校老師布置的作業(yè)和習題已經(jīng)夠全面了，只要把這部分全部吃透就已經(jīng)領先絕大部分人了，在這之外可以根據(jù)自身情況再進行針對性的提升。
我在高中還是校田徑隊的成員，有時候會和朋友們一起背著老師偷工減料少跑兩圈，能夠在高中課業(yè)壓力這么大的時候，有過在操場和志同道合的朋友們一起肆意奔跑的經(jīng)歷，現(xiàn)在回想起來依舊非常心動~
“一波三折”的專業(yè)選擇
一開始其實是有點想學醫(yī)的，因為我覺得治病救人這樣崇光的理想十分偉大，但從現(xiàn)實層面考慮，學醫(yī)的時間成本投入非常大，就暫時擱置了這個選項。
南科大有一個區(qū)別于其他院校的特色，就是入學第一年不用選擇自己明確的專業(yè)，而是學院制。我可以學任何想學的課程，有充足的時間確定自己最終的專業(yè)。
通過一年的學習我發(fā)現(xiàn)進入大學后的物理、生物醫(yī)學和我想象中的不太一樣，再加上自己還是對數(shù)學比較擅長，通過模型和算法探尋數(shù)字背后的邏輯，根據(jù)總結出的大量經(jīng)驗再回過頭來優(yōu)化算法，這一點非常吸引我，于是我選擇了統(tǒng)計學專業(yè)。
如何平衡學習、生活和家教兼職？
我從大二開始就當家教了，首先做兼職肯定是為了賺一些錢，希望自己能給自己足夠的底氣；其次是因為受家里影響，我有非常多親人從事教師行業(yè)，無論是耳濡目染下形成的氣質(zhì)，還是數(shù)學思維培養(yǎng)的邏輯，都能夠讓我勝任這個工作。
本科學習的壓力也還算可以，我算是時間管理大師，先做什么后做什么規(guī)劃的比較好，所以不算太累。
主要就是劃分好輕重緩急，盡量提前完成不要在最后時間趕作業(yè)，那樣就會很心累。周內(nèi)就安安心心上課學習還有生活，運動、和朋友聚餐也都盡量安排在周內(nèi)，周五晚和學生溝通周末的上課內(nèi)容，周末上完課后也會有時間處理一些其他事情。
02明確的目標
堅定選擇留學新加坡
我之前的規(guī)劃是本科打好數(shù)理基礎，碩士完成小時候的夢想去修讀金融相關課程，所以必定是要繼續(xù)念書的，可以說從來沒想過在本科止步。
初中時候?qū)W校組織的游學就是去新加坡，當時印象非常好，整個國家很干凈，而且離家也沒有歐美那么遠，所以那時候就種下了以后來這里讀書的種子。
初到新加坡，語言是第一個“坎”
新加坡聚集了來自世界各地的留學生，其中中國學生占了大多數(shù)，其次就是新加坡人、東南亞人居多。新加坡英語結合了印度、印尼和馬來西亞口音，例如123他們會讀成one、two、tree……
剛?cè)サ臅r候我完全聽不懂，交流起來非常困難，因為知道自己的短板，所以選擇了留學生必備體驗項目——去餐廳當服務生，和本地人高頻率的溝通不僅僅幫助我盡快適應，還能更快的了解當?shù)匚幕?/strong>。
教授們給我?guī)淼膸椭?/strong>
新國立大學的教授們很注重實際應用，尤其是很多老師都是客座教授，有很豐富的實際工作經(jīng)驗。在授課過程中就會提醒我們今后在工作中會遇到什么問題，該如何去解決，還有現(xiàn)如今量化行業(yè)的一些規(guī)則和最新變革，受益匪淺。
我的性格比較內(nèi)斂，一開始還不敢與教授交流，有很多顧慮，害怕教授不搭理我。后來在同學的鼓勵下鼓起勇氣，咬咬牙給教授發(fā)了封郵件請求指導。第二天教授非常快就回復了我，并且不是官方的客套話，而是語重心長說了很多，樂于為我提供一些內(nèi)推資源等等，讓我覺得十分暖心。
因此我強烈建議同學們未來一定要和教授多溝通！絕大多數(shù)教授都是非常親和并且樂于幫助你的，像我就是前一年多都不敢和教授交流而錯過了許多資源，大家一定要勇于溝通！
新加坡CPA教學法
這里不得不提到新加坡教育聞名于世界的CPA教學法 ⬇
CPA 教學法
●?C-Concrete 具象化
具象化主要就是使用數(shù)學教具，培養(yǎng)孩子的數(shù)感；
●?P-Pictorial 形象化
形象化就是建模，通過圖像將問題表述出來，是為了向抽象化過渡做準備。
●?A-Abstract 抽象化
抽象化就是在形成前兩階段的數(shù)學思維之后，使抽象化得以更有效地解決。
從形象到具象的過程是符合學生在最初階段的數(shù)學學習的，讓孩子們對數(shù)學的認知起到了很好的啟蒙作用，尤其是不以計算而是以理解為主的目標，減少了很多枯燥乏味的可能。結合實際也讓學生知道學習數(shù)學到底能干什么，當學過的東西能夠?qū)嶋H應用，也會讓學生在后續(xù)的學習過程中更有興趣。
這樣的教學法對于我未來的教學中也有很大的啟發(fā)。
03每一段經(jīng)歷都指引我
選擇教書育人
回國后有工作過一段時間，在一家初創(chuàng)公司做數(shù)據(jù)分析師，但也就是真正親身體會過后才知道什么真正適合自己。
考慮到我這么多年的教學輔導經(jīng)驗，再加上前面也提到過我家里人很多都是老師，熏陶之下必然是會受到影響的，所以就決定還是投身教育行業(yè)。
新加坡的家教經(jīng)歷為我的國際教育之路“鋪墊”
在新加坡留學的時候，我在機緣巧合下又找到了家教老師的兼職工作，主要是教9-10歲的小孩子一些思維課程。
我當時輔導的學生上的是英國私立學校，不同于傳統(tǒng)公立學校的學生，他們具有更多“孩子的天性”。不想學習的時候就完全不會學習，等父母回家匯報一天的工作：沒有彈琴也沒有完成作業(yè)。他們父母的回答居然是：那你今天一天至少玩得很開心呀！
這樣的反應對于當時的我來說確實很震驚，但也一下子為我打開了思路，原來輔導國際學校的學生需要“另辟蹊徑”，他們的學習體驗要比學習結果重要許多。
我所帶教過的“逆襲”學生
我認為真正的逆襲不是指成績而是良好學習習慣的養(yǎng)成。
曾經(jīng)有一位比較有天賦的學生，習慣很差，對這樣的學生，上課講知識點已經(jīng)不是最主要的任務了，而是幫助他養(yǎng)成更好的習慣，以親切的形象進行交流。
因為高中階段的學生是有一點叛逆在身上的，這個時候千萬不能采取強迫學習的手段，而是要找到突破點，順著學生一點一點改正，有一點小進步的時候可以適當給予獎勵，以此激勵學生繼續(xù)努力。
經(jīng)過兩個學期的規(guī)整，這位學生的學習習慣改變是非常明顯的，家長也很感激我。
教學方法需要不斷完善
在我輔導過的學生中，有一位學生很乖很聽話，但是學習能力稍微欠佳，有時候一個知識點或者一道題講兩三遍后她會說自己明白了，但是我再換一道例題就不會了。
這個經(jīng)歷讓我開始深刻反省自己的教學方法，是否易于學生理解，是否通俗易懂，是否因材施教深入淺出，是否做到了多角度多方面入手，這對我以后的教學都很有啟發(fā)意義，也培養(yǎng)了關于教學方法思考方向吾日三省吾身的習慣。
我在之后的教學中都會習慣采用多種方法，如果第一種方法沒有辦法打開學生的思路，那就換另一種方法，直到學生真正理解為止。
我認為作為老師需要有更多的發(fā)散思維，因為每個學生都是不一樣的，有著不一樣的思路，因此教學必須從學生的角度出發(fā)。
2024申請季進入了最后階段，2025Fall的同學們也即將“上戰(zhàn)場”。同學們在選學校的時候，去學校官網(wǎng)瀏覽一圈下來就能感受到不同學校的風格，同時多去刷刷帖子，會有很多校友分享自己的經(jīng)歷和在校感受，學校氛圍如何大概就會了解。如果對未來想選擇的專業(yè)很確定，優(yōu)先挑選專業(yè)強的，可以把排名之類的往后放，如果還沒有很確定就選擇綜合強校，畢竟校排名這種東西全世界通用。
就我自己而言，我選擇的每一條路都不曾后悔。我想對正站在選擇分岔路口的同學們說：不要害怕走錯路、不要擔心試錯和沉沒成本。如果發(fā)現(xiàn)這條路不是自己想要走的，那就及時止損，不要一條路走到黑，人生很長，重在享受過程！
導師寄語
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