作為華蒙世界學校協會會員，中國常熟世界聯合學院于12月1日承辦了以“ MYP及DP的挑戰與創新”為主題的工作坊，來自香港、臺灣、天津、青島、成都、呼和浩特及江浙滬地區共計21所學校的70多名教育者，共同探討 MYP及DP學段的前沿創新與現實挑戰。

工作坊參加人員合影

中國常熟世界聯合學院創辦人及董事會主席王嘉鵬先生親自出席活動并致歡迎辭。中國常熟世界聯合學院校長佩勒姆·林德菲爾德·羅伯茨先生向來賓們介紹了常熟UWC的教育理念和辦學現狀。

佩勒姆·林德菲爾德·羅伯茨先生介紹常熟UWC

華蒙世界學校協會主席、香港弘立書院總校長查永茂博士介紹了華蒙世界學校協會創辦的目標，分析了亞太地區學校的現狀，分享了的前沿資訊。香港弘立書院的 DP協調員Kevin Hoye老師則展示了“世界學校經理”的職能，以及學校如何更好地獲取組織的支持和相關資源。

查永茂博士介紹華蒙世界學校協會

隨后，參與者根據各自不同的學科領域進入平行工作坊。在“從雙語及雙文化角度教授知識論”的工作坊中，來自香港弘立書院的Kevin Hoye老師和Emily Osann老師共同主持，通過小組討論的形式，讓參與者分別從英語角度和從各自文化背景和語言角度思考“知識是什么”，從而讓參與者理解從雙語和雙文化教授知識論的意義和優勢所在。

Kevin Hoye老師和Emily Osann老師共同主持TOK工作坊

在“線上評估：當前實踐和未來挑戰”的工作坊中，香港弘立書院的Alan Johns老師帶領參與者討論MYP線上評估的特點及其與其他評估模型的區別。在親自嘗試了部分評估問題后，工作坊參與者探討了在未來推廣線上評估的機遇與挑戰。

Alan Johns老師與參與者交流

在中文教學工作坊中，來自香港漢基國際學校的張克宏博士分享了關于中文B教學中的思考與挑戰，如怎樣界定DP中文A和B的學生？DP中文A和B的課程差距是否太大？如何體現DP中文A的學習價值？來自中國常熟世界聯合學院的鄭直老師則展示了他在向外國學生教授基礎漢語過程中對“字本位教學法”的摸索與感悟——從字出發，通過字與字之間的意義構建成詞，從而連詞成句，連句成篇。他將理論與實踐結合，探討了漢語教學一條嶄新的可行之路。

張克宏博士分享關于中文B教學中的思考與挑戰

鄭直老師講解字本位教學法

在技術及創新工作坊中，來自香港弘立書院的Frederic Nevers老師以“管理課程中的技術與創新”為題分享了在學校內部進行技術創新的思維、模式和流程，而來自臺灣義大國際高級中學的邱彥彰老師則以親身經歷分享了“科技教練”的目標與責任，及其如何通過與任課老師的互動和合作實現課程質量和效果的提升。

Frederic Nevers老師以“管理課程中的技術與創新”為題進行分享

邱彥彰老師分享“科技教練”的親身經歷

中國常熟世界聯合學院的岑雅韻老師介紹了常熟UWC設計和創新教育理念，如何在學術課程與課外活動中構建“設計變革”的思維模式并鼓勵學生知行合一、勇于實踐。同時，作為常熟UWC的學術副總監，她分享了常熟UWC在10年級開設的FP課程體系，以及該體系如何支撐UWC的價值觀，幫助學生搭建起進入DP學段學習的橋梁，并為他們的一生做準備。

活動最后，查永茂主席回顧了一整天的工作坊活動，邀請參與者互動和反饋，分享自己收獲。

參與者互動和反饋

王嘉鵬先生分享協會未來的工作計劃

華蒙世界學校協會將不斷致力于推動課程及其教育理念在大中華及蒙古地區的蓬勃發展！