COGITA錄取背后的故事|上下求索立場之爭的歷史迷

“EA/ED早申請告一段落，大多數同學還在翹首以盼RD的喜訊，一月度剖析M同學的申請歷程，M今年已收獲Durham（英國杜倫大學）、UCL和劍橋的offer。一直自帶學霸光環的她和二月份也是充滿期待的興奮。恭喜依舊收獲理想offer的同學，更祝愿人人都能獲得幸運女神的眷顧！Cogita今天來深，既在hip-hop舞蹈中解放了自由舒展的靈魂，又在歷史研究論文中發展了成熟多面的思考，對自我，對世界的深入挖掘和認知。”

M同學申請背景和錄取捷報

 

 

2019 錄取捷報M同學

中國國際學校

錄取院校：UCL、杜倫大學、劍橋大學

錄取專業：歷史

ACT Composite：36

ACT English：35

ACT Writing：10

SAT Subject：Physics-800；Math L2-800

M同學活動經歷

舞蹈隊隊長獨立歷史研究論文--

獲劍橋三一學院Robinson History Prize

歷史社團社長

低年級Mentor志愿者

打工子弟學校舞蹈社指導

AMIS交響樂團小提琴手

低年級音樂課助教

學習歷史：尋找立場之爭的緣由

多文化背景的M自小對自己的身份歸屬搖擺不定，前輩的記憶依舊深深地影響著她身邊同伴對她的看法。M曾經固執的拒絕聆聽一切不合心意的聲音，但漸漸愛上了在歷史相似的重復事件中，發掘激發矛盾的共同因素。19世紀波瀾壯闊的近現代史，特別是舊殖民地的反帝國主義運動，尤其能和M產生共鳴。她學會運用JSTOR，Questia，Google Scholar等學術搜索引擎，撰寫過多篇超過3000字的論文，其中一篇獲劍橋三一學院Robinson History Prize。

歷史學習使M同學能夠理解世界另一端或另一個時空中與當今相似的故事軌跡，梳理當時參與者做決定過程的來龍去脈。史料沉淀了M對自我身份和社會分裂的思考。對不同民族和宗教信仰的討論，不再局限于意氣之爭，而是結合多重視角、有理有據的學術交鋒。“以史為鏡，可以知興替。”因此，M比同齡人更能客觀的分析時事熱點中，不同觀點背后的起點和淵源，就事論事。低年級助教和輔導員的工作也需要她的這份冷靜，M希望她在歷史學習中的道德獨立思考的能力，可以在身邊傳播開來。

舞蹈：向往韻律和節奏

雖然M的爸媽半開玩笑的給她下了“缺乏藝術細胞，天生手腳不協調”的結論，初中無意參加的Hip-hop選修課打開了新世界的大門。從此“學霸”不再是她唯一的標簽，M在舞蹈室中找到了書房里沒有的活力和自在。舞蹈讓她認識了更多社團里一起訓練彩排的同伴，重塑了自己在團隊里的責任定位。

成功競選社長意味著更多的職責，她和另一位社長一起構思新的舞步，一招一式教給大家。這是第一次她意識到自己一腔熱血的準備不一定會收到完全的歡迎，認認真真的投入不一定有相等的回報。她準備的新編舞比另一位社長的更復雜，花費學習的時間更長。同伴們紛紛半真半假地抱怨她沒有考慮所有人的水平是否一致。

受到打擊的M逐漸想通了來龍去脈，一味的閉門造車缺失了團隊的精髓。一場好的編舞需要二十個人的共同努力，同伴們之間的玩笑也并不是否認她的努力。在M擔任社長的兩年里，舞蹈社為學校的活動和節日奉獻了多場成功的演出，吸引了更多和她一樣非童子功的舞蹈興趣者，也指導了外來務工人員子女學校舞蹈隊的排練，激發孩子們對音樂藝術的欣賞。

對熱愛之事一往無前，不惜氣力的專注投入

“文”能揮毫歷史，“武”能獻藝舞臺，M一開始和導師分享的是自己看似矛盾的“雙重人格”。自己的房間總是一團亂，但平日里學習準備井井有條；媽媽代表著風風火火，充滿活力的一面，爸爸則傳給她嚴謹細致，腳踏實地的作風。在多次溝通和前四版主文書中，我們了解了“學霸”光環下她出人意料的一面，聆聽了家庭背景對她性格成長的影響，逐漸引導她串聯起自身定義的碎片，找到屬于她的“主線”。她輾轉多地的教育經歷和包羅萬象的課外活動既提供了豐富的素材，又增加了選擇聚焦點的難度。怎樣在650字內講述一個引人入勝，不落俗套的故事，給招生官留下深刻的印象，而不僅僅是成績單或是活動列表的延伸？

Devante導師引導她繼續探索自我身份的發展

M在交流中回憶父母互補性格對她的影響

通過日常不同場景的復述，塑造復雜飽滿的人物形象的意圖，往往過猶而不及。經過幾輪和多位導師的討論，M決定轉換視角，另起一稿，專注于展示自己的一種特質。在一次閑談中，M講起每年的中秋家宴，爸爸媽媽和朋友家的孩子一起分吃大閘蟹的趣事。大多數人吃大閘蟹是沖著蟹黃去，鮮有興趣費力氣摳出身體，鉗子和八條腿里蟹肉。而M一定會仔仔細細搜尋一番，不放過一絲鮮美，即使手被扎出小孔，泡的發漲，也會把一條條蟹肉堆成一座小山，攢到最后再吃。這是十分新穎的視角，從日常生活中放大對自己熱愛的工作肯下功夫、耐心等待成果的一面。

Marina引導M同學調整敘事篇幅的中心，注意表現“我”的轉變而不是大段敘述被幫助同學的背景怎樣結合吃蟹趣事和其他活動興趣，又成了接下來文書修改的一大難題。我們嘗試過加入M做低年級新入學同學mentor的經歷，一邊一步一步拆分螃蟹，一邊娓娓道來M引導一度排斥新城市，新學校的學妹，適應學校節奏的過程。

M有出色的駕馭語言和敘事節奏的能力，利用吃蟹時的動作分隔輔導學妹的過程，夾敘夾議但是雙線敘事的手法比較冒險，而且兩個故事之間并沒有明顯的聯系。M再次精簡了提及其他活動的篇幅，展示自己不隨大流的吃蟹方法背后，不畏他人看法，專注于將熱愛的工作打磨到最好的性格。

M還原吃蟹步驟后，總結中心的選段：“Even if it means a short-term sacrifice, the hesitation I used to feel wondering if something “is worth it” has long given way to a methodical, unwavering resolve to getting things done, seeing these challenges as essential to discovery and self-fulfillment.”“盡管短時的犧牲無可避免，我已經拋下曾經的猶疑不決，不再計較付出是否和回報成正比。取而代之的是堅定的信念：做好手頭工作，直面挑戰才是通向發現和自我實現的必經之路。”

隨后，M敘述自己怎樣一邊手上動作不停，一邊加入餐桌上家人親熱的談話，將這份堅持與對舞蹈的熱愛聯系起來：“Momentarily, this balancing act is reminiscent of another journey. Determined to improve my flexibility in the middle of a busy year, I spent most evenings simultaneously doing splits and studying.” "與此同時，我在另一段冒險中也熟稔了這手平衡的功夫。為了增強柔韌性，在忙碌的學期中，我的大多數夜晚都是在一邊壓腿抻筋，一邊學習中度過的。”

多位導師對第11稿的批注COGITA學生主導師Maya老師，Hannah老師和創始人Marina老師一同為學生的文書進行點評和打磨，為文書質量嚴格把關。不論是紅眼航班上不睡覺解魔方的執著，還是十來歲才愛上舞蹈每天拉筋的咬牙，M將這份專注投入帶到學習和生活的方方面面。已經成型的文書還要經過多位導師過目，提出對情節的疑問，給出用詞的建議，留下讀后的簡要印象和M想要表達的性格相對比。主文書歷經13次修改，從主導師到創始人到前招生官，層層斟酌，經歷來自不同導師嚴苛的審視與修改，最終定稿。

“Cogita 想說

經歷過痛苦彷徨和昔日好友的異樣眼光，M從歷史的故紙堆中找到歸宿，平復戾氣，探尋重現故事的不同視角。人無法決定自己的出身，但卻可以決定思考矛盾起源的高度。M一直希望通過在社群中弘揚歷史的學習，可以修復人們曾經站位的裂痕，讓對峙的雙方放下成見，不再背負上一輩的恩怨。她的心胸和看問題的成熟角度一直使我們驚嘆。M不出意料地選擇了歷史作為首選專業，帶著成為律師的理想。在這半年多的相處中，我們盡力在材料中重現M這幾年的學習和成長，將文字敘述和數字賦予生命力。

十年樹木，百年樹人。

學習和成長是一輩子的體會和歷練，對COGITA的老師和學生來說，這并非一句空話。幾年來我們堅持不斷的每周規劃更新，建立詳細計劃，與家長和學校溝通，幫助學生與全球各界資源聯絡對接，全方位深入挖掘他們的閃光點和獨特優勢..幫助學生在申請的過程中更好地認知自我，認知大學，認知世界。

我們相信每個學生都有自己的獨特之處，把每個人獨特的熱情發揮到極致就能夠與眾不同，脫穎而出。

我們的目標不止于幫助學生收獲理想院校的offer，更重要的讓學生真正擁有在充滿挑戰的全球環境中，能夠面向未來、不斷突破自我、創造性地解決問題，成長為全球公民的能力。”