真實的美國學子

留美碩士的真實感慨: 別用熬夜感動自己了, 我們真不如老美勤奮

在去美國讀研究生院之前，我想大部分國人和我一樣認為，美國的教育都是人性化的教育，教育方式和觀念都以人為本的。

感覺美國的教育都是讓學生一邊玩，一邊學，一點也不痛苦，學生有很多課外業余愛好。

總之一句話，他們是素質教育，我們是應試教育。而在好多人眼中，美國人都不怎么愛學習，學習很次，中國是個人去了就可以稱王。

到這里以后，發現以前感覺的完全是扯淡。美國的高等教育比中國還應試，美國的學生平均學習刻苦程度是中國學生不能比的。

比如，在我的觀念里，到大學，作業是可做可不做的，嚴格說是不會的可以不做的，老師不收，大家在家只要努力做了，做不出來沒關系，第二天老師會在課上講。

所以作業都是良心活，好學生都自覺完成了，實在不會的就放著。

我開始還是拿這個觀念去對待美國老師的作業。

當時看完書已經晚上10點多了，第二天要上這門課，我本來認為老師上課對對答案，有問題問問就可以， 估計沒做完也沒事。不過我還是憑著國內學習養成的老師給的良心活必做的習慣，堅持把題做完了。

當時寫到了半夜2點半多，其中好幾次想放棄睡覺算了，不過最后還是寫完了。

我當時還說第一周就寫到半夜兩點半，覺得以后不會這樣，這是我自己給自己施加的壓力罷了。結果沒想到，第二天上課，老師就真都把作業收了，虧了我把卷子都寫完了，否則就傻眼了。

當時老師說收的時候，我心想還真收啊？后來逐漸才明白原來美國作業是計成績的，每次作業都會給你按照對錯打分，記出成績，最后和所有平時考試期末考試一起算最后的總成績。

而且最讓人接受不了的是，題你要是不會做，你不寫，或者寫錯了，你就不得分，最后就會影響你的總成績。

在中國是，平時允許你犯錯，允許你不會，你不會可以空著，聽老師講，最后考試時會做就可以。

但是在美國就不一樣了，老師每周都會給你留一大堆作業，你在下周上課前要交上來，如果有不會的，你要在交作業前去自己去問老師，老師不會在課上給你講的。如果到交作業時還沒有問老師，因為不會不做或者做錯了，那么你就要承擔這個責任，老師不會因為你實在不會就手下留情的，你的作業就會被扣分。

每次作業老師都會記錄，最后會一起給你算總成績。

這樣每周的作業都相當于一次考試，因為得的分數直接影響你最后的總成績。

你很可能因為作業少一分，走人

來說說美國研究生科目的成績是怎樣算出來的？

比如，計量經濟學這門課第一次期中考試占20%，第二次期中考試占20%，期末考試占20%，平時作業占40%。

最后總成績按照ABCD給你評分，90-100評A，80-90評B，70-80評C，70以下D或者不及格。

而且碩士研究生畢業有一項成績要求就是每學期平均分不能低于B，否則下學期你就留校察看，如果再不行就被開除了。

也就是碩士研究生的及格分數是平均80以上。

如果是十分簡單的學科考80分以上不算很難，關鍵是現在學得都是非常難的，作業和考試很難。所以如果保證所有科平均80以上，不是一件容易的事情。

我估計了一下，難課程如果都保持80分左右就不錯了，所以最后很有可能的結果是大部分都是B，然后如果都是B的話，只要有一科是C，那么平均就是B以下，那么就可以走人了。

我這次作業就是在懸崖邊上：16 分，20分滿分，看似不錯，實際上16除以20等于0.8，也就是80分，已經是最低可以接受的分了。

所以我以后作業必須要拿盡可能多的80分以上才能避免因為有80分以下而最后失足的情況。所以這次只是剛剛及格。

再說說美國的考試

上了第一周課我就傻了。

所有3科都有期中考試，而且期中考試都不只一次，有的課是2次，有的課是3次，加上期末考試，基本上每個月每門課都會有一次考試。

美國這個考試基本上是所有考試各占20%，作業占20%，沒有輕重，或者都是25%等，或者老師對這個評分比例進行微調，反正權重基本都是一樣的。而且所有的這些平時成績最后折算成的總成績會跟你一輩子，找工作時，用人單位會讓你出示所有高等教育的平時成績，因此你那次都不能馬虎，包括作業。

來之前我認為我只選了3門課，以國內的經驗來說應該是很輕松，而且周五，周六，周日三天沒課，每周可以休息3天，生活應該很愜意。

可是知道了我上面所說的美國大學的教學制度后，你就發現你每周都要寫作業，而且要寫好。而老師上課基本上對你寫作業是沒有什么幫助的。因為課堂時間有限，老師就講他喜歡講的部分，然而你就要把所有書都看了，然后再把所有題都做了。

粗略算了一下，每周每門課上課看書時間要30個小時，寫作業的時間要10小時，那么三門課一周學習就要用120小時。而一周7天每天24小時一共就168小時。

你會發現你完全沒有休息時間。

幾乎每周都有考試，你扛得住嗎？

就這樣我們在緊張學習了一個月以后，開始了長達近2個月的考試之旅。

我們這學期，數學有3次期中考試，1次期末考試，一共4次考試，其他兩門2次期中考試，一次期末考試，分別共3次。

也就是從9月30日開始到感恩節放假前一天，我們幾乎每周都有考試。

到了美國以后，發現這里考試完全和我們沒有改革開放之前的考試一樣，數學、微觀經濟學都是4-5道大題，每道20-25分。沒有一道選擇或填空。

國內學經濟學，就背背概念。這里經濟學基本上是可以說是文科中的物理學。老師上課就是在黑板上用數學推導公式和證明定理，最多在最后根據公式說一下經濟意義。

還好，我的高等數學學得還不錯，計算基本功還行。所有數學考試全部95分上下。一次，微觀經濟學考試是拿回家考試，開始我們認為比較輕松，結果發現不是那么回事，出的題太難了，我做了3天。

有一道證明題我把自己鎖到廁所里想了6個鐘頭，最后用歐拉定理硬證出來了。

對于計量經濟學，實在是沒有辦法，太難了。我幾乎在開學初的90%時間都用在計量上，在第一次考試前總算大體明白了這門課是怎么回事了，趕上了前12章的進度。

本來開學初我還信誓旦旦的要拿全A，結果這門第一次考試就考了54分，而全班平均70。

第二次拿回家考試，我還說這個還好可以拿回家做，結果我和那個中國同學費了整整一個星期在建立模型，前面1個禮拜試驗了近百種可能性的模型，結果就是相關系數不到20%，根本不能用。

后來折騰了很久，花了兩天時間完善模型和寫報告，最后寫到凌晨5點。以為可以取得不錯的成績，結果得了66分。說是有一個環節論證方法出了問題。

我的心都涼了。

因為這門課90分以上才是A，80-90是B，80以下是C，所有學科平均不能低于B，我這科很可能就C了。最后我把總復習的時間全放在這科上面了才有所收獲，得了85。

美國青春喜劇誤導中國人

說到美國學生的學習態度和刻苦程度，我不得不再說一下我們的認識誤區。

在來美國之前我一直被美國的青春喜劇給誤導，電影上演得都是他們怎么怎么不學習，怎么怎么調皮搗蛋，以至于我們國家的學生也開始學習和模仿，估計是最先傳到港臺，然后港臺的電影開始影響大陸的。導致大陸的學生也開始變得很痞子。

我不知道美國導演是不是故意的，雖然我問了美國人，他們說他們拍那樣的電影只是表達了學生想擁有那樣的生活，而不是他們真實生活的寫照。但是我還是要對美國導演提出抗議，我們的教育制度不完善，學習還要靠自覺的情況下，你們這是毀掉廣大發展中國家的苗子啊。

美國的大學校園生其實是這樣的：

每個校園里走的學生都背個書包匆匆去上課，沒有一個在嬉皮打鬧的，即便是等公共汽車或者做公共汽車上，也在看書。

在咖啡店里或者休息的地方，你會發現很多美國學生要么在看書寫作業，要么用電腦寫作業。非常安靜，沒有人大聲喧嘩。

我本來還帶著掌上游戲機，有一次在公共汽車上拿出來玩，有外放聲音，突然發現大家都在看書學習，我很不好意思的又放回去了。突然覺得我在國內本來是很自覺學習的好學生，在這里怎么感覺自己跟痞子小混混一樣，成了不良少年。

有一次晚上去系里打印講義，走在在夜色下的校園里，突然想到了我們國內平時大學校園里晚上是什么樣子，再對比一下這里，我發現校園里路上沒有人，有的人也都是背著書包匆匆的行走去趕時間學習。

而我印象中至少是我們省的高校校園，夜幕下都是一對對的情侶在共享好時光。有一次去這個城市的主街看看，看看那些吧里的人都在干什么，突然發現人們都在那里拿著電腦學習。當時想了想國內酒吧里無數失足男女青年在里面群魔亂舞，不禁感慨萬千。

美國真實校園生活就是一個中國理想中的好學生的聚集地。而我國的真實學生卻在積極模仿美國電影里的東西。

圖書館里學生們都在很安靜的上自習，圖書館的機房，學生們都在用來寫作業，沒有一個干閑事的。他們在星巴克看書寫作業是很正常的事情。那個寫作業是真寫，不是裝的。

他們學習刻苦還體現在兩次計量閉卷考試前，老師都發了去年考試的卷子，因為這不是作業，所以我和那個中國學生都沒寫。

但是我發現這兩次，每次美國學生都把所有題目都做在紙上了。

還有就是他們學習都很積極，我們上的研究生課程，只有3-4個是研究生，剩下的十幾個都是本科生，他們為了將來更好的學習，在本科階段就自己主動選研究生的課程，而且有的是我們選的魔鬼3門，他們也都選，他們還有自己的本科課程，我們光這三門就快受不了了，他們要學至少4-5門課。

總之美國學生各個很刻苦，永遠看不見他們玩。

50多歲的教授用電腦比我還厲害

說到這里不得不說說美國的大學教授的能力。

美國的老師電腦用的比我這個對電腦很癡迷的人都好，雖然他們都不是學計算機的。要知道這些教授們都50多歲了，年齡和我父親差不多，國內和我父親差不多的人，很少有人愿意用電腦的。

上課有時候還問問我們微觀經濟學學得怎么樣，然后他會瞬間說出我們學的各種函數性質和定理。

人們都說他對學生要求嚴，但是他說他遇到的老師才嚴。他上大學時，任何拼寫和標點錯誤都會被扣分的，他說他不會那么要求我們的，所以他對我們要求很松。

美國的教授一般都是像他這樣很厲害。有一次上完微觀經濟學，后面上自然資源課的教授進來看見一黑板數學公式和推導，立即說出是這是Shepherd’s Lama（謝波德拉馬定理），后來又說了很多，好像很有感情似的。我想一個教自然資源的居然還對數學定理這么了如指掌。

美國教授都是博士，博士這個詞在國內反正對我覺得沒什么了不起的，因為我們國內，只要考上了，就都能畢業，所以看這個人厲害不厲害主要看他考這個學歷時的考試水平。

而在美國，博士這個詞是很有影響力的，教授都是博士，在學校人們一般不會稱呼他為某某教授，或者某某官銜，這些教授或者當官的有博士學位的更喜歡人們叫他們某某博士，因為這個代表了榮譽。

再說說美國這種教育下的成果

如果說美國這種殘酷的高等教育不能產生很好的效果，真的是這樣嗎？

我們學經濟學，學的都是方程組組成的模型，然后用模型計算出結論。計量經濟學靠統計量來估計模型的系數。這個如果在中國多數企業中你要用這個，估計會被人嘲笑，罵成書呆子。

我當時就想看看美國的真實生活中用不用這個這么理論化的東西。

我們對此問題專門問過美國學生。他們的回答令我們很吃驚。美國人幾乎干什么都會用數學計算，比如你要開個超市或者快餐店，老板會找人去建立模型，然后按照模型去經營，因為他們相信這個是最科學的，最優化的。

我問道如果要是不用模型呢，憑自己的經驗和感覺呢？美國學生說那基本上肯定是會破產的，因為感覺的東西靠不住，永遠也不如數學計算的精確。而且他還說經營一個企業不用模型會破產，用錯了模型，也會破產的。

我問他父親的賣樹苗企業用用嗎？他說當然用。我問他用不用模型處理日常生活，他說他用，比如買汽車，他要根據當時的利率，油價，汽車的價錢和時間建立一套模型，算出當利率和油價多少時，他能接受的價格范圍以達到最優選擇（他還不是學經濟學的，是學森林學和地理學的）。

當時我們聽了都目瞪口呆，感覺美國人太強了。原來我們都以為美國人個個都是數學白癡，只有中國人數學最強，看來我們中國是只會計算不會運用的。

我們國家人們往往說的和實際結合的意思是，不要去用課本學的東西，因為那個解決不了問題，還是在社會上學本領吧。其實我覺得不是課本的東西解決不了問題，是因為你學的不精不會解決問題。

美國人相信理論一定會指導實踐的，他們如果發現理論如果不能解決實際問題，那么一定是理論不夠完整和完善，所以他們會用更復雜的數學去完善理論。

這就是為什么我們學美國的東西感覺那么難，因為他們要用理論解決實際問題，而被迫把理論改造的很復雜，實踐證明這樣復雜的理論確實可以解決問題，我們這學期學的計量后感覺自己就可以做點東西的。

我們真的不如美國人勤奮

在美國的學習使我感到，我們的高等教育需要改進的地方還有很多，要知道我是在全美排名100多名的學校，并不能算美國的非常好的學校，但是學到的東西確實是實打實的。

而我在國內本科的學校在全國的排名也至少在前100，至少是個以省名命名的大學，但是從中出來確實是什么也沒有學到，你讓我講講什么經濟規律，或者讓我們工科同學講講芯片怎么回事，基本都講不出來。

我們的高等教育出現了很大的問題，我們的高等教育缺少了監督鞭策和激勵機制，而且對于學習的東西也并沒有從難從嚴要求學生，導致反而沒有中學階段學生們學的好。

如果說一百多年前，林則徐呼吁中國要睜眼看世界，那么現在我們國人仍需要透過迷霧看世界，不要被外國的種種假象所迷惑，不要再像生活在井底的青蛙一樣低估自己沒有看到的東西了。