A-Level、IB、AP，國際教育知多少？

本文主要就引入國內的三大主流國際課程作比較：A-Level 、IB 、AP 。

A-Level（General Certificate of Education Advanced Level，英國高中課程）

課程概述：適用于15-18歲學生，也是英國學生的大學入學考試課程。在三大課程體系中，A-Level是在國內做得最成熟的一個國際課程體系，且A-Level確實是和我們體制內學習能很好對接的一個課程，如果是在體制內讀完小學和初中的孩子來，A-Level對接起來會比較容易。A-Level學制為兩年，因此很多國際高中在學習A-Level之前，會先學習一段時間的IGCSE（類似于國內的初中課程，適用14-16歲學生），從而更好地銜接A-Level課程。

課程設置：A-level課程包含70多門供學生選擇，一般在中國開設基礎數學、高等數學、物理、計算機學、會計學、商業學、經濟學等課程供學生選擇。一般學生選擇3至4門課程學習，數學、高等數學和物理是大多數大學和專業招生時要求的A-Level科目（極專業的學科除外，例如法學、醫學等）。A-level課程第一年稱為AS水準，學生通常選擇自己最擅長且最有興趣的3—4門課，通過考試后獲得AS證書；第二年稱為A2水準，學生可選擇AS水準中優秀的3門課繼續學習，通過考試后獲得A-Level證書。

課程難度：A-Level是邊學邊減負的課程體系，隨著年級的上升，學習的科目逐漸減少，最后只需保留3-4門進行升學考試，非常適合于中國學生的學習特征，可選擇擅長的科目。總體來說，難度較AP、IB課程體系難度低。

評估方式：A-Level 的考試分別于每年5-6月和10-11月在全球統一組織，成績分別在8月和次年2月公布。A-Level的成績分為A、B、C、D、E、U六個等級，A為最優，E為通過，U為不及格。如果學生對某門課的成績不滿意，可以選擇重考，最終成績以最好的一次為準。全球不同大學，不同專業的入學標準對于A-Level的成績要求不盡相同，對于較好的大學，則要求學生3門課的成績均應達到B以上；而對于世界一流大學如牛津、劍橋、哈佛等名校，則要求申請學生3門課的成績達到 AAA或AAB。

大學申請認可度：A-Level課程屬于英聯邦系統，英國對A-Level成績的認可，會微超過對IB的認可。A-Level成績可以申請美國，但在申請英加澳的時候更具有優勢，每所學校對A-Level的成績也有不同的要求。

IB(International Baccalaureate,國際文憑課程)

課程概述：我們通常說的IB是指IB-DP高中課程，實際還有IB的初中部分MYP，小學部分PYP。很多家長選擇IB-DP，僅僅是因為它的成績可申請全球所有國家的大學，其實并不真正理解IB的意義。IB課程設置的初衷是為了讓外交官的子女在奔波中獲得穩定的教育——各國的教育模式并不相同，最大的協調辦法是統一教材同時盡可能的促進人的能力。IB不僅對綜合素養要求高，更注重學習的創造性和主動性。知識體系更是基于創造融合的過程。

IB獨特的教育理念以六大學科體系和三個核心要素構成。并且每門課程又分為標準難度課程（SL/Standard Level）和更具挑戰性的高難度課程（HL/ Higher Level）。

六大學科體系是：

1.語言A1與世界文學；

2.語言B（母語以外的現代語）；

3.個人與社會學（歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等）；

4.實驗科學（物理、化學、生物、設計、環境系統等）

5.數學（數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法）；

6.藝術與選修（美術設計、音樂、戲劇藝術等，或第三種現代語，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數學標準等級）。

三個核心要素是指Extend Essay（拓展論文)、Theory of Knowledge（知識理論)和合格的CAS活動。

EE：拓展論文，拓展論文是一篇學生要拿到文憑必須需要的4000字的論文，這在國內近乎研究生的要求了，所以對于一個高中生來講其實挑戰是非常大的，難度也很大，但是對學生的培養，對學生能力的提升也是非常顯著的。

TOK：知識理論，指的是通過一系列的課程，包括對于每一個課程理論性的知識，學生需要提出問題，需要去問為什么是這樣，比如數學為什么是這樣，為什么不能是其他的樣子。這一系列課程，是來提升學生的思辨性思維、辯證能力的。像一門哲學性質的課，學生會一起討論和探索學習最根本的問題。

CAS：是三個英文字母首字母的縮寫，分別是創造力、行動、服務，這個就是 CAS要求學生在課外活動中必須能體現剛才說的三個詞，以此對學生進行全能的培養。要想拿到IB的文憑必須要完成這三個核心要素所需課時數，并且最后取得合格的分數。

課程設置：所有IB文憑項目學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級（HL）。每門的最高分數為7分。加上拓展論文與知識理論的3分獎勵分數，滿分為45分。

課程難度：IBDP的學生不僅文科、理科甚至藝術的專業課都要學習，還要有大量的時間去完成各種論文和參加社會活動，并且這是兩年的學習任務，時間非常緊張。所以IB對學生學習能力要求非常高。雖然IB整體給人的感覺是很難，但就每一科目而言，IB是最簡單的，因為IB知識非常具有系統性，統計表明，IB單科取得高分的比率比A-Level高。

評估方式：包含學校內部評估（Internal Assessment）和外部評估（External
Assessment）兩種。學完兩年的高中課程，最后參加一次全球統一的考試，也就是所說的“外部評估”，每個科目一般有三個考卷，第一個考卷是選擇題，第二個是問答題和實驗題，最后一個考卷是選修內容。三個考卷正確率的百分比折算成7分、6分等成績。這里需要跟大家說明的是，并不是每個學生都能夠參加IB文憑的考試。學校會根據學生的之前情況建議學生選擇證書（Certificate）考試或者是文憑考試（Diploma）。畢竟IB課程的淘汰率是很高的。

大學申請認可度：IB學生的表現相對優于通過其他課程進入大學的表現。目前全球越來越多的大學接受IB學生，同時很多大學對IB學生實行學分獎勵制度。著名學府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級長春藤系列的大學甚至容許成績優異的IB學生（三科主修科目均達到6或7分者）直接進校修讀大學二年級課程，無需修讀大一課程。牛津、劍橋等大學也都很歡迎IB學生申請入學。

AP（Advanced Placement，美國大學預修課程）

課程概述：需要說明的是，AP和A-Level、IB本質的區別在于它不是一個課程體系，只是美國大學的先修科目，是美國大學理事會(College
Board)提供的在高中授課的大學課程， 它是一個獨立的課程。目的是給一些優秀的學生提前學習大學課程，得到一定的成績后可獲得大學學分的機會。AP只有成績單，AP沒有證書，也沒有IB的文憑。國內學校一般以美高+AP的課程體系出現（9年級就可開始修AP）。跟國內的高考+學科學術活動有異曲同工之處。

課程設置：AP有22個專業和37門課程，課程包含了藝術、英語、數學與計算機等6大類課程，學生可以選擇科目考試，最受國內學生青睞的三門課程為：微積分、物理和經濟學等理科課程，畢竟AP英文文學或者AP美國歷史對語言要求偏高。當然除了選擇容易通過的科目，也需要根據孩子未來想學的專業方向來選課。選3-5門即可，不可過多，一是課程本身有一定難度（大學課程），二是高中課程本身也需耗費大量精力。

課程難度：在三大國際課程里面，就單科整體的知識難度上來說，AP是最難的（一些科目除外）。其中生物、微積分、化學、經濟、心理學、歷史等是大學一年級的課程，但一些語言類，如法語、西班牙語、德語等要完成相當于大學三年六個學期的課程，難度可想而知。

評估方式：AP考試于每年3月前報名，5月考試。AP考試的考生于6月底之前考生就可以收到成績單。AP為5分制，3分以上即可被美國大多數學校承認并能抵扣大學學分。頂尖學府則至少需要4分以上。學生可根據分數的高低，選擇不同層次的學校。此外AP科目數量對申請結果也有影響：美國top50學校的學生平均2-3門AP，top30學校的學生平均3-5門AP;錄取top10學校的學生平均8門以上的課程。

大學申請認可度：AP考試由美國大學理事會統一主持和指導， 受美國教育法保護，目前已經在全球80個國家開設。AP成績已成為美國大學重要錄取依據?？荚囃ㄟ^的AP課程可以折抵大學學分，減免大學課程，幫助學生縮短大學學時、跳級，更可節省高昂大學學費。國內一些學校開設了AP課程作為高中課程，以此成績去申請美國的大學。

IB, A-Level, AP差異比較

1.選課的靈活度：

A-level, AP猶如自助餐，選課具有靈活性，非常適合于偏科的學生，學生可選擇自己擅長的科目進行學習和考試。但目前國內開設的課程主要集中在中國學生擅長的理科類科目。因為開設英文文學或者美國歷史等文科類的風險要遠大于AP 數理化，原因在于絕大多數學生是不具備成熟的英文語言能力。

IB猶如套餐，課程中必然有你喜歡的，也有你不喜歡的。但你不能挑食，學生必須文理藝術兼修。

2.師資配備不同：

IB課程對老師要求高，一旦設立該課程，學校必須要把套餐里面涉及到的老師以及配備的資源都要準備到位。并且申請成為IB學校授權的流程和標準也相當嚴格和繁瑣，一所學校必須經過IBO非常嚴格的審核，在辦學使命&教育理念、組織架構、師資力量&授課技能、學校硬件設施和課程體系上完全符合標準才可獲得授權。通常需要3-5年時間完成從申請到授權的整個過程?？偟膩碚f對學校的辦學水準和資金投入要求非常高。這也是國內獲得IB認證學校較少的原因。

反觀AP，A-Level，我只要找到對應科目的老師就可以開設起來，因此從學校的資金和資源的投入角度來講，AP的容易程度最低，IB最高。目前也有學生放棄去國際學校入學，而是選擇國際教育培訓機構進行輔導，最后通過A-Level,
AP考試來申請大學。但IB體系的學生必須在獲得IB授權的學校里修讀完要求課程，才具有考試資格，這也體現了IB更具有專業性和系統性。

3.大學的選擇面：

AP、IB、A-Level三者的成績都可以用來申請全球大部分的大學，且可以轉學分。不同之處在于：

AP是美國大學先修課程，是美國學生完成SAT(學術能力評估測試)考試之后，可以選擇性學習3-4門課程，在申請美加兩國的大學認可度更高。

IB是為全球學生設計的為期兩年的大學預科課程，學生必須就讀于IB學校，成績可用來申請全球的大學，相比之下難度和壓力也比較大，但是可以得到全面發展。

A-Level是英國為期兩年的高中課程，是申請英國大學有效憑證，除此之外也可以申請澳大利亞、新西蘭等國家的大學。

三者沒有好壞之分，可以根據所選擇的國家和目標大學及專業進行選擇。

4.學生的能力要求：

總的來說，IB高分更能體現一個優秀的綜合素養，是出色而精力充沛的孩子最好的選擇。此外，IB對老師和學生的要求都很高，要求學生是不偏科的全能型選手，要求老師有非常強的啟發性教學能力。家長需要對孩子有準確的評估，是否適合IB課程的學習。相較而言，A-level課程是偏科生的首選，有利于揚長避短。學生只需要在自己擅長的3-4門課程中集中發力即可。

5.分析匯總：