國際學校物理課程學習方法和策略總結

一些轉入國際學校的學生，在轉變教學方式和語言學習后，顯得不知所措。尤其像科學類的課程，運用到大量的專業學科英語單詞，對于學科單詞不熟悉確實很難做到流利閱讀和理解。一些學生感覺課上是聽懂了，到了課后卻不知道怎么運用，寫不出作業。究竟如何才能學好國際學校的物理呢？

有針對性的擴大科目詞匯量

國際學校物理是全英文授課，因此學好物理要掌握四個能力：看懂物理課本——英語閱讀能力；聽懂物理課——英語聽力能力；開口和老師交流物理題目——英語口語能力；解答物理題目——英語寫作能力。

英語是學好每個學科的基本磚塊，因此，在學習物理課時，可以把不熟悉的物理單詞記錄下來，用表格列出單詞：

Measurement 測量	Scientific notation 科學記數法
Physical ?quantity 物理量	Decimal 小數
Correct/Incorrect 正確的/不正確的	Fraction 分數
Calculate/Calculator 計算/計算器	Vector 矢量
Equation 方程	Ampere 安培
Prefix 前綴	Derive 導出
Micrometer 微米	Mass 質量
Nanometer 納米	Kelvin 開爾文

熟悉后回到課本，做到能順利閱讀理解無壓力為目標。這樣不僅是提升英語詞匯，更能幫助學生真正理解物理課程在學什么，感受和熟悉學科英語的邏輯思維。

知識點舉一反三

物理學習絕不是“死記硬背”就可以掌握的知識，如果不能掌握這個公式背后的含義，那換一個題又會卡住。在學習物理的過程中，不妨問一下自己“這個題目到底要考察哪個知識點？今天學的內容可以運用到什么地方去？”從聽懂、看懂到會做，這期間需要多加練習。練習不是刷題，而是掌握核心的知識點。

01、理清基本概念

例如學習“速率”這個概念，需要記住兩個意思：表示速度的大小；在勻速圓周運動中表示路程與時間的比值，在勻速直線運動中表示位移與時間的比值。

02、熟悉基本規律

計算平均速度會運用到的公式：V=s/t，V=(vo+vt)/2，前者適用于任何情況，后者適用于勻變速直線運動。只有對他們都很熟悉才能靈活運用。

03、熟記實用推論

在拿到知識點后，總結一些簡練的推論可以幫助加深記憶。例如“同一根繩上張力相等”，“加速度為0時速度最大”，“洛倫茲力不做功”等。

“紙上得來終覺淺”，在信息收集、方案設計、項目實施和得出最終結果的過程中，學生才能感受到整個實驗環節的步驟和要點，更深刻掌握其中的知識點。在這種實驗過程中還能達到跨學科學習的作用——運用到學科知識，藝術設計能力，團隊協作能力等。以制作投石機為例：

01提問和收集資料

先提出問題，“投石機的樣子？投石機的原理？投石機和小球運動的關系？”這些問題提出后針對性的開始在網上和圖書館大量收集資料，了解投石機的原理知識，彈性系數和勢能的關系，風向和空氣阻力對小球的影響等等。在收集的過程中還可以請教老師研究方向的正確與否。

02明確設計方案

一般設計方案是小組合作的過程，所以不同的學生會有不一樣的想法。根據調研的數據開始繪畫初步的圖紙方案并準備材料。繪畫圖紙能將抽象轉換為具象，幫助理清思路。

在圖紙上把所有涉及的細節信息列出：投石機結構信息，動力臂和阻力值，小球拋出的高度和角度值等等。小組成員分配好任務，按照時間步驟完成。

03動手實操和調試

制作過程是一項挑戰，一個投石機的誕生需要電鉆打孔、刨子拋光、鋼鋸鋸木頭、錘子釘釘子等步驟，而且每個細節都可能決定到整個項目的成敗。可能只是因為膠水粘得不夠緊，或者螺絲得位置不對就會導致實驗失敗。

這時候學生能更深刻地體會到物理的精細嚴謹和樂趣，在后期的不斷調試中找到知識的盲點。

04項目展示和總結

最后的項目展示是所有努力的結果，無論是實體展示還是報告展示。在實驗中怎么運用知識？如何設計方案？最后得出的結論和需要改進的點是什么？

把每一個步驟詳細列出在報告中，從自己的思考過程、制作過程到結論總結。這樣老師能清晰地掌握你的項目研究邏輯思維和對知識運用的程度，得到更高的分數。

國際學校的物理課程呈現螺旋式上升結構，因此可能這個年級你學了力學，下一年級會繼續學力學，但學得會更深更細。在遇到課程內容、項目研究問題的時候，可以多多請教老師。

每次學習完做好總結，找出各章節內容相互聯系的點，真正將前后知識融會貫通連為一體。而且物理內容是與其他化學、生物等科目有交叉的，所以做好總結也有利于別的科目學習。