編程牛娃贏得劍橋大學的青睞

就讀于上海光華劍橋國際中心的高中生Peter拿到了英國劍橋大學的預錄取Offer和加拿大滑鐵盧大學的Offer。

英國劍橋大學大名鼎鼎，就不多做介紹了。

滑鐵盧大學是加拿大國內排名第三、世界排名第十三的大學，平均每20年就出一個諾貝爾獎獲得者，也是微軟招聘畢業生最多的大學，稱得上是計算機領域的世界頂級大學。

能拿到這兩所學校的Offer，可見Peter的實力非同一般。

但Peter并不是一個典型的優等生。他雖然從小喜歡計算機，并且有通過做項目鍛煉計算機特長，但由于偏科非常嚴重，文科在班上倒數前五，這使得他的求學之路異常坎坷。

一開始，Peter在一所公立的重點高中上學。為了大學，他不得不努力將不擅長的科目撿起來；他也嘗試憑借自己的計算機愛好去參加比賽，希望以學術活動獲獎者身份特招進入大學。對Peter來說，自己對文科確實不感興趣，完全學不進去，更不用說去死記硬背了。學術活動獲獎的道路競爭也十分激烈，絲毫不比高考簡單。通過嘗試，Peter發現這兩條路對他來說都行不通。后來經過和父母商量，Peter決定離開公立學校，進入一所國際學校讀書。就這樣徹底地放棄了高考路線，下定決心將來申請國外大學。

深入發展計算機特長

Peter從小就對計算機感興趣，并且得到了父母的支持。在Peter小學的時候，父母給他報了少年宮的計算機學習班，從此開啟了Peter的編程之路。

計算機學科是一個非常注重實踐的學科。對于編程來說，「會編程」、「熟悉編程」和「精通編程」是三個完全不同的層次。

所以一般軟件公司在篩選應聘簡歷的時候，只會去找簡歷中「精通」的部分，而其他部分一般是直接跳過的。當然，如果一份簡歷連一個「精通」都沒有，也就直接被忽視掉了。

編程的能力要達到「精通」的層次，沒有捷徑，只能靠實踐做項目。因此，做項目是編程能力的打怪升級之路。

從學會編程開始，Peter就開始搗鼓小裝置，直到后來萌生了動手制作小家電的想法。

小學的時候，憑著興趣和鉆研，他做了一個太陽能照明系統，節省了家里的照明用電量。

后來，他又親自動手制作電路板，搭建了一個無線音箱，并成功地和手機、電腦相連。

這開啟了他的項目歷程，Peter自己動手做過的項目還包括小氣象站、短信系統、文言文積累本、無人機設備等。他的小氣象站甚至可以實時上傳數據到服務器，儼然就是一個物聯網項目的初級模型。

第一個盈利的項目

高一的時候，Peter接到了人生中第一個外包項目，改造3D打印機。

通過為3D打印機增加轉動軸和傳感器，增加3D打印機的功能。這需要用到硬件、傳感器及編程各項知識。

當然，由于沒有經驗，Peter將事情想象得過于簡單，本打算3天搞完的項目，結果花了半個月時間才做完。

而最終賺到的是900元的報酬。盡管報酬很少，但Peter仍然很開心。

第一桶金給Peter帶來的，不是經濟上的回報，而是讓Peter懂得了如何運用自己的計算機特長，去幫助別人，將世界變得更美好。也讓他學會了守信與堅持。

在不斷做項目的過程中，Peter也認識了不少國內計算機特長的同齡人，并走訪了許多其他學校。

在他看來，大部分的學校和培訓機構還是比較功利的，買組裝好的器材、套用已有的程序、直接實現某個結果。而真正的項目，都是需要學生自己設計、加工、失敗、修改、再嘗試這樣一步步地摸索。

只有這樣的摸索過程，才能最大程度地鍛煉學生的思維能力和解決問題能力。

申請大學

轉眼到了升學季，Peter在準備申請大學時，也做了很多嘗試。

Peter跟隨班級一起，學習了美國大學的預修課程，按理說，申請美國大學是順其自然的。

但在準備的過程中，Peter的偏科問題再一次制約了他，他的SAT（相當于美國高考）閱讀部分只考了600分，一般好一點的美國大學均要求閱讀部分得分在670以上。這使得他無法申請到心儀的美國學校。

后來，在老師的建議下，他開始嘗試英國和加拿大的大學。

Peter在自己的簡歷中，大量地列舉了自己的機器人項目經歷，特別是對于技術細節，寫得很詳細。

就這樣，他將自己簡歷的重心放在自己擅長的計算機學科上。

結果，劍橋大學面試官問他的題目中，10%是關于項目，45%是關于計算機科學，45%是關于數學，全是針對他的特長進行詢問，這使得他可以對答如流。

最終，面試官選擇了他。

一路走來，他遇到過不少的挫折，在申請大學過程中也東碰西撞，也嘗試過走學術活動通道。最終，通過他始終堅持的一個愛好，讓自己發出了最閃耀的光芒。

在學校的官微上，他發表了自己的感想：「要注重學術興趣的培養，想學計算機科學就多做一些項目，這可能比參加各式各樣的暑假班要重要得多。