踐行中西融合教育，英國校長將4個女兒都帶來成都上學

2019年初，城投驛都學校·美中國際GIA低調迎來外籍學術校長兼國際課程總監Dr. Youcef A. Said（尤瑟夫博士）。隨著學校學院制特色聲名遠播，越來越多的人對深度踐行學院制的GIA投以興趣，而這位外籍校長就是推動學院制落地的重要人物。

尤瑟夫博士生長在蘇格蘭，畢業于世界百強名校英國格拉斯哥大學，專攻科學，是該校的博士、博士后及教授。從事國際教育30余年，他先后在阿聯酋阿布扎比國際學校任執行校長、深圳南山國際學校擔任外籍校長和學術總監，是業界知名的國際課程A-Level、 IB、 AP教育專家。

擁有如此漂亮的履歷，

為何會選擇GIA這樣一所新辦校？

富有國際教育經驗的他，

對家長選擇國際教育有何建議？

作為四個女兒的父親，

在家庭教育上又有什么心得？

近日，我們獨家對話美中國際GIA外籍校長Youcef，聊了聊，他與這所備受關注的美中國際GIA。

1.作為國際課程專家，您對中國學生對于高中國際課程IB, AP, A-level, 和IGCSE的選擇上有什么建議？中國學生在國際課程的學習遇到的問題和挑戰是什么？在GIA是如何解決的？

Youcef：這些課程體系都是經過了多年研究并反復實踐的國際頂尖課程，各具優勢。對于學校來說，所選用的課程能適合學生，能適合學校的整體課程實施，才是問題的關鍵。

以A-level和IGCSE為主的劍橋課程體系，覆蓋小學、初中、高中，延續性很好。相較其他課程，劍橋課程在中國投入使用的時間更長，實踐經驗豐富，經歷過數批學生的驗證，是非常適合中國學生的。

劍橋課程有難度，卻不失靈活性，為學校個性選擇學習提供了課程創新融合可能，尤其適合于美中國際GIA這種中西融合的學校。并且，A-level和IGCSE結業證書，含金量高，受到全球等頂尖大學如劍橋大學，牛津大學，耶魯的大學的認可。劍橋課程不僅能讓學生在中國取得成功，即使以后去到其他國家，這些學習劍橋課程的孩子也會在各個領域取得成功。

基于劍橋課程以上的特點，建議家長應更加關注孩子即將選擇課程的教育質量。

2. 初中和高中的學生在GIA的面試前需要做些哪些方面的準備？

Youcef：（1）首先面談是雙向的，這是家長和學生了解學校是否適合他們的一次非常重要的契機；（2）在面談中學生和家長可以詢問任何有關學校的信息以及他們關心的問題；（3）同樣面談也可以讓學生和家長了解我們學校所期待和想招入的學生和家長；（4）最后，和他們一起分享能夠對孩子有幫助的教育理念和方法。

對來面談的學生，只有一個建議，就是真實地展現自我。面談，是為了讓家長更全面地了解GIA，清楚學校是否適合自己的孩子。學校尊重孩子的個性，不會因為成績的優劣決定孩子的去留，而是看孩子能否沉得下心來學習，最終成功地走出校園。

3. 您為什么會選擇加入GIA？

Youcef：我始終認為每一個孩子都有權利去享受最好的全人教育。這是貫徹我人生的教育理念。當然也正是我加入GIA的原因，因為這所學校和我有同樣的教育理想。

在我小時候，父母們認為好的教育就是在教室好好學習。教育的目的是要讓孩子成為社區里好的成員，隨著對教育研究的深入，我們越來越相信，要將學生培養成一個社區里好的成員，必須擁有相應的技能和能力（如《21世紀技能》一書里所概括的內容），不可能在教室里就實現。

GIA根據孩子成長的特性，采用跨學科方式教學，設置了豐富的課外活動，如全球研學，參加國際比賽。在進行這些活動時，學生的知識得到鞏固，并有機會與全球各地的人一起學習、生活。

4. 據說您的三個女兒都在GIA就讀，請問您對她們的培養目標和方向是什么？

Youcef：不只是三個女兒！我的第四個女兒也會在今年9月份成為GIA的學生。希望她們快樂成長，成為成功的世界公民。我的女兒們都會說中文，對此非常高興，未來的世界中心是在中國。作為父母，要做的就是真正地把她們看成獨立的個體，尊重她們，愛她們，相信她們，打心眼里以她們為驕傲。

家長自己對孩子的期待，不一定符合孩子的發展，要尊重孩子的能力、特長，站在他們的角度幫助他們實現期待的未來。

所謂的成功，是孩子達到了他自己的期望和目標，并能正面、積極地影響周圍的人，去為社會做出力所能及的貢獻。其中，不可或缺的部分，就是讓他自己和別人獲得快樂。

在GIA，每半學期都有一次大型測試，隨后將進行配套的報告單和家長會。報告單由所有參與學生教育的老師完成，上面不僅僅是學術成績，德育、參與活動、學院分、領導力等方面的評價均在其列。透過每一張報告單，都能看到一個獨特的孩子。他們有不同的興趣愛好，不同的特長優勢，不同的性格特點。

孩子們需要根據每次的報告單，圍繞考評的各方面設定下一階段的目標，這樣來不斷突破自我、超越自我。我們從不比較孩子，給孩子排名，而是讓孩子自己跟自己比。

5. 學院制是GIA的一大特色，請問在GIA是如何踐行和實施的，成果如何？

Youcef：學院制是最健全的學生管理系統之一，早在500年前就已經開始用。學生會被分配到不同的學院里。一個人和家庭、鄰居的關系決定著一個社區是否和諧。每一個家族之間，合作與競爭并存，相互促進。在GIA，一棟宿舍公寓，就是一個學院，就相當于一個“大家庭”，來自不同年齡、不同背景、不同興趣愛好的學生，組成這個大家庭，在一起交流、學習、分工合作，完成任務，共同進步。各學院由各自的學院長，學院導師，學生長，進行有序管理。目前，學校共有4個學院。

學院制，讓學校內部形成了社區和營造了集體感；學院內部和學院之間形成了良性的相互競爭，并激發學生表現更加優異；可以促使學院內學生之間長期的友誼，培養學生的領導力。

每周一早晨，我們都有一個晨會，用于總結上周的工作、學習成果。晨會完全交由四個學院輪流組織，主持、表演、頒獎、演講……全由學院學生自己完成。每周四下午，是專門的學院學習時間，前期已經邀請到禮儀、財務、演講等方面的專業教師走進學院，為學子面對面講授相關知識，拓寬視野，激發興趣。當然，我們也會策劃一些以學院為單位的大型活動，比如之前開展的草坪音樂節。

所有活動及任務的核心，是我們要用這樣的空間和平臺，幫助孩子們培養協作、領導、社交、自主解決問題等各方面的能力，實現身心、品格的發展和完善。

6. GIA如何進行教學教研和教師培養的？

Youcef：首先這個問題非常好，想要知道一個學校是否是好學校，一定要了解學校是否重視教師的培養與職業發展。在GIA我們堅持教師專業培養與職業發展非常重要。

新加入GIA的教師，會先確認老師的職業意愿，個人發展目標，校長團隊再共同商議為老師提供相匹配的支持。對于在國際化學校就職的老師來說，獲得全世界認可的國際教師資格，是實力的重要體現。除了校內校長的系統培訓，還準備了官方組織的劍橋學校和劍橋線上培訓；此外，GIA還將付費資助新教師參加或全球認證的PGCEi國際教師培訓。

日常教學中，校長團長期觀察教師教學的場景，客觀分析優勢與不足，及時反饋，并根據教師需求提供相應的幫助。根據教師的特性組建教研團隊，相互補足、促進。

實施全人教育的老師，自身也必須是全人教師。好老師并不只是上好一堂課，而是要評估他對整個學校發展的共獻。GIA的學子會加入到學校的很多其他項目上，如交換生、海外研學、學院等，這些地方都需要有老師的參與。所以，我們想要培養什么樣的人，老師就首先得成為這樣的人。

7. 今年從開學到現在，GIA已經有多次課堂開放日和家長會了,這樣做的目的是什么？

Youcef：一個學生想要獲得成功，肯定需要家長參與學生的教育中來。開家長會時，家長們可以單獨去見每個學科的老師，了解學生的進步以及各方面的情況。家長和老師，真正了解了孩子，信息對稱了，才能為孩子提供更有力的幫助。

8.前不久的“澳洲行”，給孩子們帶來了哪些成長？

Youcef：很多孩子都是頭一回離開父母，只身出國。在學校是有外教，但身處全外教的環境卻是第一次，具有一定的挑戰性。孩子們吃住都在當地居民家里，飲食、環境、語言、文化都是必須面對并克服的問題。

這趟行程，GIA作為成都市第一批友好學校去拜訪，黃金海岸市長代表親自接待，與孩子們面對面溝通交流，是一次寶貴的體驗。這樣的研學，讓GIA學子自然而然地融入國際，成為世界公民。

9.在GIA，戲劇，音樂，藝術，科學，體育，綜合人文，計算機編程課程是小學的正式課程，您認為這些課程的重要性是什么？

Youcef：每個孩子都有自己的天賦特長、興趣愛好。幫助他們發掘興趣，聚焦興趣，并將興趣發展成專業，就是我們在做的事情。

在低年級，盡可能設置較多的課程，供他們嘗試和激發興趣；隨著年齡增大、學段升高，學校根據孩子們的興趣調整課程的數量，受喜歡的保留，不受歡迎的去除，并科學地提升課程的難度和挑戰性，這樣來幫助他們在自己感興趣的領域逐步變得專業。這也是我們幫助孩子認知自我的一個過程。

10.進入GIA的每個學生您都會親自面試，也會與學生家長面談，您如何看待家長們的焦慮？有何建議？

Youcef：家長們選擇學校往往都是在短時間內參觀多所學校，瞬間接收豐富的信息，很難形成自己的理解并得到確信的答案。這些龐雜的信息讓家長迷惑，越來越不清楚到底哪所學校才適合自己的孩子。還有可能是因為學校會用入學考試來衡量自己孩子好壞。但事實上GIA不會。

我們的面試是為了：讓學生和家長知道我們是否是她們理想的學校；同時也是一次機會去讓學生提出想要詢問的問題；當然在學生來學校之前，通過面試也能知道學校所期望的學生，可以了解有關學生的信息。