體制內選擇雙語還是國際學校

認識這位娃媽是因為她家孩子KET 149的高分，然而在交流中卻發現，人家把考試成績看得很淡，而且除了必要的真題，其他幾乎沒有準備，所謂的“應試經驗”幾乎沒有......不過，這位孩子在不久前成功通過了上中國際的插班考（二升三年級），完成了從體制內民辦到體制外頂級名校的跨越。而這才是比KET“卓越”更讓娃媽感到欣喜的事。

在幼升小階段猶豫不決的家長其實不在少數，比如礙于“公民同招”從了對口公辦，但心心念念的卻是體制外的雙語環境和豐富活動；又比如為了提前鎖定幼升小選擇了體制外雙語學校，可將來卻并不執著于出國路線，甚至希望有朝一日能回到體制內參加高考……

如果你也曾經糾結或者正在糾結，那么今天這位家長的經歷就是很好的一個實例。幼升小并非“一條道走到黑”，只要你有明確的規劃并愿意付諸努力和堅持，那么你和你的孩子依然可以再選一次！

1、夢校錄取

手機提示有短消息，漫不經心看了一眼，發現竟然是上中國際的錄取短信。因為比學校之前公布的通知時間早了一天，而且短信里沒有孩子姓名，因此我仍然不敢相信這是真的。抓起手機試圖往學校招生辦打電話，卻發現雙手居然在顫抖。電話那頭是是忙音，也許當時很多家長也在做同樣的事情吧。好在還有官網招生系統，當我看到錄取結果也已更新為“祝賀您的孩子成為上海中學國際部的一員”的時候，同樣一份錄取通知已經到達了我的手機郵箱……這一刻，我才終于回過神，才終于相信我的孩子已經通過了這次二升三的插班考，被夢校錄取了！移步到洗手臺前，看著鏡子里的自己，忽然間就很俗氣地淚流滿面。腦海中就像放映電影一般快速浮現出這兩年來自己日夜陪讀，挑選原版書籍與教材，下載原版書籍音頻，批改作業，與孩子討論如何寫作，風雨無阻接送孩子去英語學習機構的一幕幕……多少次感覺自己就像一個始終看不到終點線，也看不到對手的奔跑者，能做的唯有帶著孩子日復一日刻苦努力，從不敢放慢腳步。而這一刻，喜悅的淚水奔涌而出，讓我終于可以確信，之前的每一分努力和奮斗，所有的汗水和淚水，都是值得的。付出過的所有辛勞，都沒有枉然。

2、重新規劃

記得有一本繪本，寫的是一只名叫Leo的小老虎，是一朵late bloomer。是的，我的孩子就是一朵late bloomer。在雞血教育大行其道的現如今，他在市示范公立幼兒園度過了輕松愉快的三年童年時光，只在中班下開始補充了一些幼升小銜接的內容。加之大班時候家里添了弟弟，所以我并未在哥哥的幼升小戰役中投入太多精力。最終，我們選擇了本區一所不錯的體制內民辦小學。然而，基于我和先生給孩子們規劃的長遠教育目標，除了中文是第一母語之外，英語也要達到接近母語的運用程度，顯然目前學校內的英語教學在深度和廣度上是遠遠不夠的。從目標大學到高中，再到初中和小學，我試著倒推著來規劃孩子的升學路線。在當前校內英語投入非常有限的前提下，我們必須在校外英語的課程上花大力氣了。弟弟出生之后，我開始有精力重新審視大兒子的校外課程，給他安排了一對一的美國老師來系統教授自然拼讀。雖然孩子在此之前已經上了近一年的英語蹦跳機構，但我不得不說，這位老師才是孩子真正的英語啟蒙導師。

3、自拼課程

外教老師采用美國本土孩子使用的自然拼讀教材，同時輔以與教材配套的自拼分級讀物以及RAZ，還補充了很多擴展內容，授課形式是每周兩次，每次半小時的網絡授課。老師的上課風格風趣生動卻又絲毫不含糊，對于孩子沒有發準的音，老師總是不厭其煩地提醒孩子注意看她的口型，要求孩子一遍一遍地練習，直到正確為止。這種看似苛刻的練習方式，實則卻是為孩子打下了極為牢固的發音和拼讀基礎，以至于到現在，孩子可以嫻熟地運用自拼法正確念出他所看的原版書籍中大部分的生詞，省去了音標學習。大班下剛開始課程時還一切順利，可是到了一年級，校內作業日漸增多，校外的作業就顯得比較吃力了（外教老師的作業非常多）。我提出過能否將外教課頻率降至每周一次，可外教及時糾正了我的想法，并指出“想要學好一門語言的話，必須保證一定量和強度的language exposure”。堅持了一段時間之后，孩子適應了校內的節奏，外教課程的效果也漸漸顯現，我終于明白老師所說的才是語言學習的正解。另外，孩子課后時間的安排也非常重要，在不影響校內作業的前提下，充分做好自拼課程的復習與預習，這樣才能最大程度地確保上課的質量，從而形成一個效率極高的良性循環。孩子跟著這位老師，在兩年里系統學完了自拼的所有課程（三大本教材和十七本自拼配套讀物），RAZ從最起初的AA讀到了level S, 打印出來的所有RAZ材料和補充材料整整裝了五大本得力資料冊，家里的打印墨盒都不知道換了多少套。

4、語言浸潤

深知浸潤式語言環境對語言學習的重要性，在孩子的英語學習旅程中，我始終堅持孩子每周至少要有四個小時跟隨英語母語教師進行小班化以及一對的學習時間。所以，在跟著這位美國老師學習的同時，我也給孩子報了網課以及線下原版閱讀和寫作機構，以保證英語學習以及作業強度。同時，增強孩子的閱讀量，他陸陸續續讀完了多套世面上流行的分級繪本，并準備開始向章節書過渡。與此同時，我意識到由于外教們出于自身是母語學習者的背景，語法和詞匯對于他們來說是潛移默化就能夠牢固掌握的內容，所以授課中通常不會特別注重語法的教授和詞匯量的積累，可是這兩者卻是中文環境里生活和學習的孩子很難跨過的一道硬坎。于是，我給孩子找了體制內初中的英語老師，利用寒暑假時間給孩子集中教授語法知識和詞匯。讓我驚喜的是，由于孩子有長期原版讀物的閱讀積累，他學習語法和詞匯時相對輕松，似乎只是把四處散落的知識點通過上課的方式做了系統的梳理與總結。經過了一個寒假，一個暑假，以及一次國慶和中秋假期的系統學習，孩子的詞匯和語法得到了深層次的鞏固，此時的他已經做好了挑戰寫作和章節書閱讀的準備。于是，一切都像是水到渠成，孩子在一年級的暑假開始了自主初級章節書閱讀。在此我想再次推薦一本大家都應該很熟悉的蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學習規劃師》，這本書傳授給我充分的理論知識和實戰方法，可以說我就是遵循著書中所述的方法身體力行，孩子英語能力的快速穩步提高也證明了書中所述方法的合理性與正確性：Not learn English, but to learn in English。

5、閱讀+裸聽

我想再花一些時間說說裸聽的重要性。由于孩子的上學放學路程堵車嚴重，為了充分利用好碎片時間，我就讓他用傾聽者在車里裸聽原版書（為了保護視力，我不允許他在車里看書，所以就是純裸聽）。已經記不清自己花了多少時間挑選書籍，往返英文書籍圖書館借閱圖書，尋找以及下載了幾百個G的音頻資料，只知道孩子早已把這個小小的音頻播放器視為珍寶，一上車就要打開聽，每次都要我三番五令才戀戀不舍地關掉。每天上學放學近乎一個小時的車程，再加上周末外出上課的車程，孩子完全著迷于原版書籍給他打開的另一片海闊天空，無論是科技，自然，社會，歷史，地理，人物傳記，小說，他統統照單全收，極大地擴充了知識量，同時也增強了語感，這語感其實就包括了詞匯，語法，慣用語，而且是用最為地道的運用方式讓孩子能夠先混個耳熟。在我這個英語門外漢看來，詞語最終極的掌握其實就是掌握它的運用方法，英語與中文一樣，一個詞可能有好幾個意思，一個意思也可以有好幾個不同的詞匯，那么一個詞在什么樣的句子中運用最為合適，要表達一個意思到底該用哪一個詞匯，這些都是很難用中文來解釋得通的，最好的方法應該是大量的原版閱讀（精讀加泛讀，缺一不可）, 在閱讀中，孩子自然能學會字詞的正確運用方法。如果時間允許，我覺得看書的同時輔以音頻，效果應該是最好的，因為純裸聽的話對于單詞拼寫進步幾乎沒有什么貢獻，可是在體制內學校的作業量讓孩子難以有大把時間進行英語原版課外閱讀的前提下，裸聽也不失為一個退而求其次的好辦法。孩子利用碎片時間用這個播放器把主流的初級章節書都聽讀了個遍（約有兩百本）后，在跨入二年級時開始了中級章節書的閱讀，此時他的AR測試下來為3.8，基本等同于美國三年級讀了8個月的水平。我會時不時讓孩子在star reading網站（這套美國的閱讀水平測試體系也是我的大愛）里對聽完或者看完的書做閱讀理解測試，他的準確率幾乎都在90%以上，那么我就知道他基本是看懂了，可以跨入更高一個AR級別的閱讀。

在孩子到達了這個閱讀級別后，我給孩子換了難度更高一個級別的精讀教材，也換了授課老師，授課的重點轉向思辨，寫作以及歷史地理知識的擴充。

6、參與實戰

在現如今教育體制不再提倡學科學術活動和考試的大環境下，我倒是非常贊成孩子在不影響校內學習任務，學有余力的前提下，多多參加興趣類比賽，因為實戰型的學術活動和考試非常考驗孩子的臨場心理素質，能夠起到鍛煉孩子的抗壓性和勇氣的作用。一年級下學期，孩子報名參加了他所在讀的線上英語機構舉辦的全國英語演講比賽。這個比賽他從初賽，復賽，直到晉級決賽，在北京總決賽現場拿到G1-2年級組冠軍，至今回想起來仍然記憶猶新。當時，最大的困難出現在決賽的備賽階段，時間緊，任務重，僅有一周備賽時間。在不影響校內學習任務和課外課的前提下，我陪伴孩子利用零散課余時間,針對決賽現場將會隨機抽取的六篇演講主題，花費了大量的時間準備了演講提綱，同時他也要花時間練習固定命題演講，可以說是與時間賽跑的一周。期間孩子也著急過，沮喪過，但最終還是選擇了堅持，可以說我們全家都被他的刻苦努力和堅持不懈觸動了，真是特別難忘的一段經歷。為了測試孩子的英語聽說讀寫能力，我們還參加了4月13日的KET考試（基本是裸考，考前上了三節學家的KET專項班，刷了二十多套真題），取得了總分149的分數（閱讀150，聽力150，口語147），獲得了“卓越”級別的KET證書。這樣的考試結果也再一次驗證了我的設想：在英語能力已經達到一定水準的前提下，備考的主要任務是熟悉考試流程，多做做真題，孩子自然能夠水到渠成，考出與之能力相匹配的分數。

7、決心轉校

孩子之前所在的學校是典型的刷題風格，作業不多，但教輔不少，在語文以及數學基礎方面都教得相當扎實。而英語方面，孩子越來越明顯地感到課內教學“吃不飽”。所以，當今年初，孩子的AR測試結果顯示已經達到5.1 (基本等同于美國五年級讀了1個月的水平）， 與此同時，課外英語精讀和寫作課程的學習表現也顯示出他基本達到美國孩子四年級左右的級別時，我開始把轉校提上議事日程。雖然體制內學校在中文教學上的優勢是體制外學校無法企及的，但孩子有沒有足夠的精力、時間和能力“中外兼顧”呢？盡管在幼升小之初曾經憧憬過“用兩條腿走路”的“雙語路線”，但最終對于我家這樣資質平凡的孩子來說，我并不認為這是一條理想的路徑。在尚有選擇的情況下（可選國際學校），與其將來顧此失彼，不如堅定地早作選擇。而且，我也日益感到英語越往上學，越是難以找到合適的老師或者機構來帶領孩子繼續進步。至于老母親自己這個大學英語六級通過者，在看他的原版英語教材和原版數學教材時也越來越覺得力不從心。基于這些考慮，我咨詢了孩子的意愿，在得知他也希望學習更有挑戰性的體制外課程后，為孩子報名了上海中學國際部的轉學考試。雖然孩子并沒有閑暇時間來準備這場轉學考，但我考慮到他從未學習過英文原版數學教材，所以還是見縫插針給他大概教了一遍目標學校三年級數學原版教材的知識點，至于英文和語文那就完全是裸著去考的。深知上中國際是體制外學校里的“戰斗機”，出了名的難考和錄取率低，所以我只是把這次考試作為一次練手的機會，主要想看看孩子的差距到底有多大。考完當天，我和孩子就完全把這件事兒給拋到了九霄云外，才有了文章開頭這戲劇性的一幕。

8、寫在最后

寫這篇文章之前猶豫了很久，不敢落筆。但回想自己陪著孩子這一路走來，其實也是從各種公號和教育群中受益良多。能夠有機會把自己的一點心得體會與經驗拿出來與大家分享，一方面是階段性的總結，另一方面或許也可以惠及他人。對于孩子的英語學習以及從體制內到體制外的轉型，我最大的體會有以下幾點：1. 在孩子低齡階段，家長要多參與到孩子英語學習中來，盡可能多給孩子制造第二母語的語言環境。無論是選擇高質量的英語學習機構，給予孩子更為系統性的輸出與擴展，還是自己陪伴孩子進行復習和鞏固，最好能夠保證一定的學習強度與頻率，日復一日的堅持，孩子終將有讓你驚喜的一天。2. 最了解孩子的人莫過于父母，尤其在低齡階段，父母要做好孩子的學習規劃師，根據孩子的興趣與長處，定制專屬于他的教育路徑。避免人云亦云，把孩子往機構一推了之。3. 家長最好能夠從長遠出發，倒過來推到現如今的課程設計，家長的目標越明確，孩子就越少走彎路，可以集中火力，有的放矢。如果你們的目標不是體制外，而是體制內高考，那是否要花費如此多精力與時間在英語上絕對是一個值得思考的問題。還是這一句，要從孩子自身出發，切合實際，尋找最適合他的教育路線。