你為什么要選擇國際學(xué)校

今天的中國，國際教育方興未艾。從各方面探討、評價、批評國際教育的各種聲音也不絕于耳。今天我從個人的角度，國際學(xué)校學(xué)生家長以及從業(yè)老師，結(jié)合我在美國讀書的經(jīng)歷，和大家分享一下我自己的切身感受。在轉(zhuǎn)入正題之前，請允許我做一下聲明：

第一：不管我本人在國際教育方面的經(jīng)歷如何，我說的只是我的所見所聞，所思所想，不等于全部事實。

第二：在做出某種判斷的時候，免不了有定性判斷（broad brush ）。這種定性判斷不能涵蓋所有的個體。比如，我們常說，南方人愛吃肉粽子，北方人愛吃甜粽子，但不能說全部北方人都愛吃甜粽子，不喜歡吃肉粽子。很多人批評中國的國際教育如何不好。我想，好與不好，每個人的感受不一樣的。人大附中的一些學(xué)生經(jīng)常說，“今生不努力，只能上隔壁”。在他們的眼里，考上人大，顯然是一種失敗；但是對于另一些人而言，別說人大，能上本科，全家歡天喜地。所以，好與不好，在于標(biāo)準(zhǔn)不同。

今天我想說的國際學(xué)校，和公辦中學(xué)國際部，美國高中相比，申請（考試）美國大學(xué)的優(yōu)勢和劣勢在哪里，以及家長的期望能否實現(xiàn)。具體的標(biāo)準(zhǔn)，比空泛的好壞論斷，更能給大家實質(zhì)性的幫助。
我從皖北的小鎮(zhèn)，考到京城的大學(xué)，見識了教育資源的天壤之別。又去美國讀了幾年書，做了一些文化思想方面的研究。

工作后，去過多個外地的國際部，包括山東煙臺一中、江蘇常州二中、江蘇珠海二中、安徽合肥六中、內(nèi)蒙呼和浩特二中等， 做過公開課和從事教學(xué)工作；在北京工作期間，接觸到北京實驗中學(xué)、人大附中、北大附中、十一學(xué)校、八一學(xué)校、首師附中、北師二附等國際部以及普高的學(xué)生，以及北京的國際學(xué)校， 如順義國際學(xué)校、世青學(xué)校等；外地的學(xué)生還有上海中學(xué)、南京金陵中學(xué)、武漢外國語、鄭州外國語、濟(jì)南外國語、深圳高級中學(xué)等；還有為數(shù)不少的美國高中學(xué)生。而我自己的小孩也在國內(nèi)的國際學(xué)校就讀，而且我還曾在課堂上親自旁聽。
這些經(jīng)歷，促使我有意無意的會比較各類學(xué)校在大學(xué)申請時候的表現(xiàn)。

那么，你為什么選擇國際學(xué)校呢？

我首先回答這個問題。
我選擇國際學(xué)校，最主要原因，讓孩子開心 ；其次，提高中文水平；再次，培養(yǎng)外向的性格和規(guī)則意識。
但我其實，不希望孩子一直那么無憂無慮的開心下去，也要承擔(dān)一定的壓力，因此希望學(xué)校的外教會給孩子更多推動，更加的嚴(yán)格，但我知道，這一點要求無異于緣木求魚。所以，我退而求其次，希望孩子快樂一點。但快樂的背后，依然是不安。

下面我分享一下我的看法：

第一、? 如果家長想通過國際學(xué)校，把孩子英文提高到相當(dāng)高的水平，你會很失望。

原因：

1、外教的水平。在美國，取得教師資格不是一件很容易的事。真正名校畢業(yè)，有教師資格、又熱愛教育的美國老師，有多少人會千里迢迢，拋家舍業(yè)的來到中國安心任教？別說工資，外教的工資并不高。

2、外教的投入度。美國外教是在美國的教育理念下接受教育，并成長起來的。美國的教育理念是分層教育，在普及教育的方針下，教育的目的是培養(yǎng)合格的公民，懂得遵守公共秩序，公眾場合保持安靜，以及會投票選舉，再有一技之長就夠了。這樣的外教，會使勁推娃嗎？我家孩子的外教在給我家孩子一對一上課的時候，只讓孩子讀卡片上的單詞，也不糾音，沒有解釋，更沒有提供相關(guān)上下文、甚至造句加以鞏固。

與此相對，在中國，很多家長還覺得教育是改變孩子命運(yùn)，提升家庭階層的工具，目的性很強(qiáng)。

結(jié)果：絕大部分國際學(xué)校出來的學(xué)生，英文不夠好。我說不夠好的標(biāo)準(zhǔn)，一是從我做老師的角度，看到的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績；二是，從我在美國讀書的經(jīng)歷來看，適應(yīng)美國大學(xué)學(xué)業(yè)要求的能力。
家長們有個疑問，我的孩子都用英文上物理課和化學(xué)課，為什么托福考不好？這是不知道Subject English (學(xué)科英語)和English Proficiency (語言能力)的區(qū)別。

曾有老總問我，為什么學(xué)生能輕松考AP經(jīng)濟(jì)學(xué)滿分，但SAT不行呢？這是混淆了達(dá)標(biāo)考試和選拔考試的區(qū)別。

第二、? 不要以為上了國際學(xué)校在申請大學(xué)的時候，有優(yōu)勢。

實際上，和美國高中的學(xué)生，以及公立學(xué)校國際班的學(xué)生相比，可能還有劣勢。當(dāng)然這個論斷忽略了個體差異性。美高的學(xué)生也有不少語言水平，學(xué)業(yè)水平不夠好的。
總體來說，中國國際學(xué)校的學(xué)生，和美國高中的學(xué)生相比，有兩個劣勢：

1)語言能力。中國國際學(xué)校要開校本課程（中文課程），美高則完全按照美式教育走，英語習(xí)得和使用更強(qiáng)

2）學(xué)業(yè)水平。有不少私立美高的學(xué)業(yè)要求更嚴(yán)格，老師水平更高。

和北京的公立學(xué)校國際部相比，也有明顯的劣勢：

1）反映在標(biāo)準(zhǔn)化考試上的語言能力。北京的家長對英語抓的早，課外培訓(xùn)投入大，加上學(xué)校有硬性要求，比如高二托福必須100+。

2）學(xué)科的難度。因為公辦學(xué)校的國際班和本部具有共建，延伸了對數(shù)理化的高要求，導(dǎo)致學(xué)生在SAT2考試以及AP考試，特別是理工科方面有明顯優(yōu)勢。
另外，中國的國際學(xué)校也是跟著城市定位走，也就是說北京的國際學(xué)校要好于二三線城市的國際學(xué)校，也會比剛開辦不久的二三線城市的國際部要好。

那么國際學(xué)校的好處是什么？?我認(rèn)為有以下幾點

1）提升孩子的自信心。國際學(xué)校小班教學(xué)，老師對個體的關(guān)注度更高，而且是鼓勵式教學(xué)；

2）規(guī)則意識的建立。國際學(xué)校比較重視規(guī)則意識的建立，包括餐桌禮儀，社交禮儀等；

3）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。國際學(xué)校的活動比較多，包括家長和孩子一起參與的活動。通過這些活動孩子好奇心、團(tuán)隊協(xié)作、自信心等各方面都得到強(qiáng)化。

總結(jié)，國際學(xué)校在技能訓(xùn)練、語言水平、課程難度等硬實力方面，有明顯不足；在軟實力方面，有自己的優(yōu)勢。
所以，選擇國際學(xué)校的家長要平衡好兩者關(guān)系，明確自己家庭的需要。我對自己孩子的打算，將來還是要通過其它方式，包括轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)方面更要嚴(yán)格的學(xué)校以及課外學(xué)習(xí)，提升自己孩子的硬實力。有的家長，覺得小學(xué)階段，技能訓(xùn)練、知識學(xué)習(xí)可以放一放，將來還是要大力通過其它方式提升孩子硬實力。我大體同意這種做法。

另外，很多家長選擇國際國際學(xué)校，是為將來留學(xué)做準(zhǔn)備。下面，我就以美國藤校錄取做一個參考指標(biāo)，看一下各個地區(qū)以及各個學(xué)校的表現(xiàn)。
人們常說，“北上廣深”，但其實在藤校錄取方面，北京一枝獨秀，不僅遠(yuǎn)超其他城市，和上海也不是一個水平上的。在2017-2019年三年間，北京囊括155枚藤校錄取；而同期上海，只有89枚。北京的藤校錄取總數(shù)比上海+江蘇+廣東略低。