國際學校媽媽講當年是如何擇校的

不同階段選擇國際學校怎么入手？

選擇國際學校要看重哪些條件？

國際學校的教育到底有什么不同？

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對于很多正在擇校的家長而言，很多問題他們其實最想知道“過來人”是怎么說的。因為和學校的校長和老師不同，家長們天然是帶著“審視”的眼光去看待學校的。也正因為如此，家長之間的經驗交流，對于擇校而言是十分必要的。

我們特意請來幾位風采奕奕的家長，她們用生動的話語、真實的例子，來為擇校家長解答最關心的問題。

01您是從什么時候開始想要為孩子擇校的？當時是什么樣的契機讓您產生了擇校的想法？

A：在孩子上小學一年級的時候，我就希望他走國際化教育的路，因為我們自己都是從傳統教育走過來的，感覺傳統教育太過看重知識的學習，對綜合素質、人文情懷的培養會有欠缺。

一直到五年級的時候，北京海淀凱文正式成立，當時第一個因為它的地理位置在海淀，第二個它的教育理念我覺得和我們自己家庭對孩子的期望和價值觀非常一致。所以在孩子五年級的時候我們選擇了北京海淀凱文進入了他的六年級，也就是初中的第一年。丁小楓：孩子六年級的時候在美國住過一段時間，他到那兒上學的狀況和后來回來以后的狀況差異特別大，因為他當時回來以后馬上是小升初，當時我感覺小升初暑假他應該可以放松一下，但實際上小升初以后還沒有開學，初中學校的各種作業就來了，給他壓得的感覺透不過氣來，感覺中美的教育差異很大，就埋下了擇校的種子。

我孩子從小到大沒有在外面上過任何的補習班，在初中的教學過程之中，他因為上一個重點的中學，他們所有的同學都在外頭補習，然后我兒子在學校里頭就覺著力不從心，老師在課上已經不會再講最基礎的知識了！這樣可能不是我們想要的教育，感覺是跟國外差異特別大，所以后來我們就準備上國際學校。

B：我們家選擇國際學校是從一開始就非常的堅定，所以從幼兒園起上的就是一個國際雙語幼兒園，所以我們的擇校其實是有兩個階段，第一個階段是沒有任何的猶豫選擇了一個國際幼兒園，因為我們覺得對于孩子來說，尤其是小學學業這一塊，不值得為了在小學的時候就把孩子送到一個所謂以夯實基礎為目標的一個學校去，我覺得對于小學孩子來說最重要的是身心健康，就是學會怎么做人，讓孩子在早期的時候把一些好的行為舉止學會。

后來從原來的雙語學校選擇了現在的英式學校，是因為原來的雙語學校完全是美式的，其實我覺得非常好，對于小學生而言身心非常健康，因為沒有孩子之間的比較，所以說孩子是自己跟自己比，心態非常的平和，三觀很正。后來慢慢的再大一點，我發覺完全憑孩子的資質也會有一點問題，因為教育不僅僅要依靠學校還要依靠家庭，如果學校完全給了孩子全然的自由，有可能這個課堂紀律會很糟糕。

第二次的擇校是我女兒自己提出來的，我們當時在澳洲上了一段短期的學校，自己回來要求轉學，其實我覺得她原來學校還蠻好，但是既然她提出這個要求我就開始選擇學校，而且我當時就在想，既然你喜歡好的行為規范，那就選擇一個英式學校，英式學校的行為規范，可能比我們傳統學校要求還要嚴格，包括一些就是自己的行為管理，還有分層教學。

C：給孩子選擇國際學校是從上了公立幼兒園三個月，上完以后就覺得還是給孩子走國際思想，因為公立學校給我的感覺是孩子要求的行為和我們家長對孩子要求有一點點區別，因為公立校要求孩子行為比較僵化，因為孩子多老師少，所以他不需要你有特別多的個性，只要有共性就可以了。但是我們現在所有的家長希望在共性合理基礎上，還是有給自己孩子體現一些個性化的空間，個性化的教育。從幼兒園大班開始上了國際學校一直到現在，在國際學校孩子在合理共性的基礎上，得到了自己空間的最大發展。
擇校時看重學校的哪些優勢和哪些劣勢？

D：北京海淀凱文中學部的畢業典禮，我當時坐在臺下的時候，看到整臺的典禮，幾度熱淚盈眶。因為我孩子去那三年，這一臺畢業典禮給我呈現的是——很多孩子是主角，他們來策劃、執行、主持，他們是主角。我再回想起三年前在擇校的時候，因為第一點是在海淀，這個地點非常重要。第二點我非常看重價值觀，因為我們是中國人，我希望我的孩子不管走到哪里，要把中國文化學扎實，要打好中國根基，但是不妨礙具有國際的視野和思維。北京海淀在成立之初，具有一個家國情懷，立足中國放眼世界的一所國際學校，這個是和我們家庭的價值觀非常的契合。第三因為它是一所新學校，只能看它的潛質。因為它是由清華附中來管理，還有一些有經驗的外方的校長，所以當時我覺得這個潛質是有的。

E：因為我自己是北京戶口也是海淀的學籍，所以在擇校的時候這些根本沒有納入到我的考慮因素，但是后來在跟很多家長接觸，我覺得這個非常重要，因為這涉及到你對孩子未來的規劃。因為我們知道他有學籍，未來有的人去合適，但有的可能讀了一段時間會發現未必合適，那這個時候自己要怎么樣去轉換，所以我自己覺得各位家長在考慮的時候戶口學籍以及這個學校或這個學區的招生政策其實也是一個蠻關鍵的事情。

我考察學校，一個是參加展會，一個是自己去學校里頭讓老師陪著我走一遍，這樣比較細致，直接可以看到宿舍，食堂是什么樣子的，最終選擇離開公立的系統。雖然我的孩子上的是清華附中的國際部，但它不屬于公立系統，屬于有外方校長，所有的老師全是國外的老師。

F：我當時選擇兩個階段，第一個階段就是在小學階段，我的觀點肯定是覺得身心健康，還有就是地點離家近非常的重要。因為讓孩子把很多時間花在路上，就沒有時間鍛煉運動，在小學可能更重要的身心健康，得給他留出時間來玩來學習來運動，所以這是我第一個考慮的問題。

到了中學就開始考慮孩子自己的自治，就是自己來管理自己。在中學考慮的問題就會更加多一些，就包括很現實的考慮，像戶口、學區，包括朝陽區的整個政策也在不停的變化，以前私立學校是不管戶口和學籍的，現在開始強制性的管，這個可能也是各位家長在一開始擇校需要考慮的問題。

國際學校的學習是什么樣的？有沒有哪些讓您印象特別深刻的一些事情？

A：快樂教學不是不教學，孩子學有所成，在學習中吸取了養分是很快樂的。我女兒今年是八年級，平均的睡覺時間基本上在凌晨一點。這既包括對學業的學習，同時因為她是學生會的部長，為學校做大量的工作，同時她又是戲劇社的成員，合唱團的成員，手工社的成員，生活是非常豐富多彩的。但是在這個學的過程中沒有說很煩，它其實是有內驅力的。我覺得建立內驅力對孩子是特別重要的。第二點我覺得在國際化的學校里面，孩子一定是主體，在公立學校相當于畫了一個跑道一樣，大家就按部就班的在上面走，但是國際學校每一個孩子都可能成為明星，每個人特點不一樣，我們一定得承認十個手指頭有長短，即使是一個親媽所生的孩子，每個孩子都是個性不同，我覺得國際學校針對不同個性的孩子提供了無限的可能性，所以我覺得這點也是在凱文給我印象特別深的。同時公立學校的老師和國際學校老師，或者說也許不是在老師的問題上，是在體系和理念上。因為我女兒跟我說，她說媽媽，我遇到的很多老師都像我的靈魂導師。它這個理念是什么？就是在這個國際學校里面很多外教老師并不是簡簡單單地傳授知識，他會做更多層次的交流，比如他們有的外教老師，自己曾經做過企業家，或者他是一個歌唱家，或者說他游歷了世界，有很多的閱歷，他在跟孩子傳授知識之外，更多的是用他豐富的人生閱歷對孩子去做啟迪，帶給孩子們思考，我覺得這一點也是我在這三年感受特別深的。所以大家千萬不要把快樂教育簡簡單單理解成不學習就快樂，其實不是的，而是在這里學的有價值，學的有收獲，學的有自信。

B：我兒子有一個月的時間做一個研究，我問他他們的學術規范是什么，他說他們是不許到百度上搜的，是嚴格禁止的，如果有這個情況被老師發現學術上就有污點，接下來很長時間都要課后在學校完成作業才能回家，然后要通知家長，這對他們來說非常丟人的一件事情。第二就是他們在選擇比如文獻引用，只能引用一手二手文獻，二手以上的是不可以引用的。他那個做的特別好，這是他在學術上我覺得做的讓我很滿意。他的自主能力提高的很快，都不用我們再去操心了。

C：我們因為從頭到尾都是國際學校，我觀察旁邊的同學一般花很長的時間在一個是社會活動，一個是體育運動，我覺得現在公立校在搞奧數，國際校在搞游泳，孩子們每天都在游泳，它強身健體，這是兩個體系不一樣的特征，孩子們都很充實。一旦想進入某一種選拔體系，希望自己在這個選拔體系當中慢慢的脫穎而出，就不可避免的要進入一個競爭，被別人選拔就要讓自己變得優秀，這個優秀不僅僅是迎合外界的需要，對于個人而言，不僅是孩子，包括成人，其實最快樂的就是憑借自己的努力能夠達到我要的那個目標，這個給孩子的自信和內驅力其實是最重要的！另外在國際學校，語言關一定要過，有的孩子在國際學校覺得很不舒服，主要是語言的問題。如果說孩子有內驅力學習是不用擔心的，唯一能給它的助力就是一定要過語言關。其實語言關一旦過了之后，孩子的心智是成長得非常快的。

D：因為我們孩子還小，二年級，內驅力在他們這個年紀是怎么調動起來，實際是靠老師才能調動起興趣來，如果老師教學死板或者是教學僵化的話，孩子是沒有動力去學習的。我覺得把動力就是被動化成主動，這是孩子們學習的最重要一點。