國(guó)際學(xué)校的孩子也需要補(bǔ)習(xí)英文嗎

五分和晏仔已經(jīng)順利開學(xué)了，五分已經(jīng)晉級(jí)成了一年級(jí)的小學(xué)生，而晏仔也升級(jí)到了相當(dāng)于中班的教育水平了。老母親我，為此一臉欣慰想起一年前，晏仔初次去幼兒園的時(shí)候那種忐忑的心情。雖然不及當(dāng)年送哥哥上幼兒園那般揪心，畢竟一回生，二回熟。但我依然擔(dān)心這個(gè)口齒不及哥哥伶俐，性格沒有哥哥那般堅(jiān)強(qiáng)，見過的世面沒有哥哥那么廣闊的晏仔，會(huì)不會(huì)在進(jìn)入幼兒園以后飽受挫折。尤其是晏仔將要面臨完全陌生的語言環(huán)境---國(guó)際學(xué)校。他的老師，全部都只講英文，同學(xué)的中英文比例大概是1:1。

出乎我意料的是，晏仔生存得非常好。火速地結(jié)交了新朋友，每天上學(xué)到了班級(jí)第一件事情是跟他的好朋友來一個(gè)大大的擁抱，第二件事情，是給他的老師一個(gè)大大的擁抱。

我看著他從一個(gè)文盲，逐漸認(rèn)識(shí)了ABC，認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)，和123。再慢慢地能聽懂一些基本英文詞藻，緊接著會(huì)用英文表達(dá)他的想法，比如最接近他民生的：“yummy food”，或者“one more please”。每天睡前，我都會(huì)跟孩子們道晚安說我愛你。直到有一天，這個(gè)時(shí)常采用標(biāo)準(zhǔn)嬰兒式姿態(tài)睡覺的小朋友---晏仔主動(dòng)跟我說：“Mommy I love you”。

我回答他：“I love you too".

晏：“I love you three".

我被他可愛得一臉血，而一旁的哥哥，也會(huì)咯吱地笑出聲來。哥哥對(duì)他的憐愛經(jīng)常藏不住。

而我，我跟他們說：“I love you to the moon and back".

這其實(shí)是一本英文繪本里的一個(gè)梗，《guess how much I love you》，中文叫《猜猜我有多愛你》。對(duì)于孩子我從不吝嗇表達(dá)我的愛意，對(duì)于愛人也一樣。

為了讓他們多讀書，我每個(gè)月都會(huì)添置新的繪本。閱讀的習(xí)慣，從他們會(huì)爬開始就已經(jīng)變成了娃們的日常。

即使孩子在國(guó)際學(xué)校，老師依然對(duì)閱讀量有著一定的要求。不僅僅每周都會(huì)從學(xué)校圖書館帶回來他們自己借的繪本，更是要求每天在家都有閱讀時(shí)間。

閱讀是最好，也是最便宜的興趣愛好了。而我，更是作為閱讀愛好者感覺受益不淺。比如說有了孩子賦閑在家的時(shí)候，還能通過公眾平臺(tái)跟外界產(chǎn)生一些比較深層次的共鳴。而另一方面，閱讀是學(xué)習(xí)英文的方法之一。

從孩子們出生，我就已經(jīng)做好了打算有天會(huì)帶他們回澳洲讀書。我們快則一年，慢則兩年之內(nèi)就會(huì)搬回去悉尼了。

而在這段時(shí)間內(nèi)，我的主要工作是要把他們哥倆從心理到語言層面準(zhǔn)備好，去迎接一個(gè)截然不同的語言環(huán)境，以及生活環(huán)境。

所以很多媽媽咨詢我關(guān)于孩子教育，關(guān)于進(jìn)公立學(xué)校，私立學(xué)校，或者國(guó)際學(xué)校的問題上，我?guī)缀醪唤o個(gè)人意見。每個(gè)家庭的規(guī)劃都不一樣，如果打算進(jìn)國(guó)際學(xué)校，就基本跟高考的那條路訣別了。很多人認(rèn)為中國(guó)的前景無可限量，孩子們學(xué)會(huì)中文至關(guān)重要，所以無論如何都要進(jìn)最好的公立學(xué)校。

而我自己也是經(jīng)歷了九年義務(wù)教育的人，深知體制內(nèi)教育的利弊。但我自己沒有經(jīng)歷過高考，也不想孩子們經(jīng)歷。我只希望孩子們有非常簡(jiǎn)單的居住環(huán)境，健康的空氣和食物的質(zhì)量。

選擇什么樣的教育方式，完全因人而異。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都非常重視孩子的英語教育，這是讓孩子未來更好的適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展。并不是處于崇洋媚外的角度，我選擇了讓孩子們學(xué)習(xí)英文。而是我們有著現(xiàn)實(shí)剛需，如果要搬去英文國(guó)家，那么孩子們還是越早適應(yīng)越好。至于中文能力，先學(xué)會(huì)拼音，以后我再苦口婆心慢慢教吧。

就像選擇了公立學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)制度的媽媽們，也不應(yīng)該放棄小朋友們學(xué)習(xí)英文的機(jī)會(huì)。如果學(xué)校提供的語言環(huán)境不夠，那么可以考慮校外補(bǔ)習(xí)。而線下的補(bǔ)習(xí)班往往讓家長(zhǎng)的接送時(shí)間成本高，老師也存在層出不窮，甚至資質(zhì)存疑的現(xiàn)象。

那么倆娃就讀國(guó)際學(xué)校，接觸了大量的英文讀物，每年出國(guó)3-4次度假，這樣的孩子英文水平如何呢？雖然五分和晏仔兩個(gè)講著一口標(biāo)準(zhǔn)的美式英文，比如說，五分說“Water”就完全是美式，我的“water”是偏向英式口音的澳洲發(fā)音...我覺得五分很好笑，他也覺得我很好笑。

發(fā)音很好，但是在談話時(shí)，哥倆的英文語法和流暢度還是沒有辦法跟同齡的英文母語孩子比較。怎么說呢，就像中文說得再溜的老外，能跟我們聊飯圈女孩，或者四字弟弟嗎？能用中文寫兩岸局勢(shì)嗎？

語言是門學(xué)無止盡的學(xué)問。

別說娃，就連我在平時(shí)也會(huì)繼續(xù)積累英文詞匯。中文詞匯運(yùn)用的基礎(chǔ)級(jí)別是日常談話，俚語，然后成語，最后是古文。英文也是一樣的。

我好歹也在國(guó)外的專業(yè)環(huán)境工作過四五年，英文水平在金融工作層面完全夠用，一旦涉及到更高層次的語境，依然會(huì)感覺到自己的匱乏。比如說，聽英女皇跟丘吉爾的談話，或者是說聽上議院的演講的時(shí)候。

在看英劇的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)把一段話翻來覆去地聽，一邊感嘆這遣詞造句和語句的結(jié)構(gòu)太優(yōu)雅了。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

An unfathomable web of arcane mystry and liturgy.誰又會(huì)想到，勤奮如我，真的會(huì)一個(gè)詞一個(gè)詞在notes上面記錄下來。就像我記錄在國(guó)航航班上見證的一場(chǎng)鬧劇那樣。學(xué)識(shí)全靠日常積累不是嗎？沒有人能看完一本書然后就落筆生花，孩子更加不可能自學(xué)成才，有天能完全融入英文環(huán)境。

所以對(duì)于娃們，我在日常會(huì)通過不同的方法放松提高他們的英文能力。比如說閱讀，旅行。而更好的方法則是足不出戶求助老師了。