美國校長開學第一談之究竟什么才是孩子未來不可或缺的

美國的暑假比國內開始得早，也結束得早，逃逃下周就要開學啦。每年開學前，學校除了例行的開放日活動，讓孩子去熟悉新教室，新課表，和老師、同學見面外，還會為家長準備一些講座，內容會包括新學期的注意事項，網絡安全，防止校園霸凌……有時還會涉及一些美國教育趨勢，以及學校和家長需要為此做出的努力等等。這次開學前的講座，校長談到一個關于孩子“好奇心”的問題，挺有意思，也特別需要引起家長們的重視，趕緊來和大家分享。

“好奇心”，聽起來是一個有點虛，也很難定量的詞，但它卻非常非常重要。

人類所有的創新和進步，幾乎都源自于好奇心，從燧石生火到自動駕駛汽車，無一例外。

正因為它重要，好奇心成為很多著名高校的重要選拔標準之一。

哈佛大學招生官Sally Champagne曾表示：“考試成績只是招生官開始查看申請材料的起點，好奇心比好成績更重要。”斯坦福大學的招生官也說過：“大學是一個求知的游樂園，我們希望招進來的學生不是只喜歡坐過山車，而是進來以后各種項目都想嘗試。我們希望這個學生有所特長，但也有很多其他愛好。最根本的是對這個世界有好奇心。”很多名企也想方設法地考驗應聘者的好奇心。據說在2004年，美國硅谷101高速公路上有這樣一塊匿名廣告牌，上面顯示：“{常數e里依序出現的第一個十位數的質數}.com。”充滿好奇心的人會想辦法解答，然后上網查看解出來的答案，于是進入Google谷歌公司的招聘測試流程......

為什么好奇心這么受青睞？

因為它是促使人類主動學習的種子。很多人能保持終身學習，正是因為擁有比別人更多的好奇心，對什么都想知道，想了解。但是，一個很嚴峻的問題是，這一代孩子的好奇心正在急劇下降。尤其近幾年，下降年齡有所提前，下降速度也正在加劇，幾乎從4、5歲，就開始直線下滑。這就導致了一個后果，表面上看孩子各科學習都比以前要超前，掌握的難度也增大，但孩子學習的動力和熱情卻減少了，也就是說，一旦沒了學校、老師和家長的推動，很有可能會停滯不前。因為少了好奇心的孩子，學習只是一件必須要做的例行任務，而有了好奇心，才會有真正的學習內驅力。為什么孩子的好奇心在消退，不再像以前一樣愛問題了？也不會自發去尋找答案了？

近兩年，美國教育屆一直在做反省。校長在講座里給家長們分享了三點。我們的教育表揚“答案”

沒有表揚“問題”

據統計，幼兒園的孩子平均每天要問100個問題，但到了中學，卻少之又少。這和我們的教育只表揚“答案”，不表揚“問題”有很大關系。

從幼兒園開始，當孩子正確回答一個問題時，家長老師都會贊許“Awesome！Great！Well done！好棒！干得漂亮！”動不動還獎勵小星星。而當孩子問問題時，雖然很多老師家長也會表示“This is a great question！這真是一個好問題！”但聰明的孩子們肯定能分辨出，哪個是發自內心的表揚，哪個是“禮貌性“的隨口一說。沒得到真心的鼓勵和肯定，久而久之，孩子就會對“問問題“失去興趣，再久而久之，好奇心開始慢慢消退。

要改變這個狀況，得從和孩子經常接觸的老師、家長做起，必須得發自內心地去鼓勵孩子的問題，即便你回答不上，但一定要展現出肯定和欣賞的態度。

有太多的標準答案

上了學之后，孩子的世界里，有很多的標準化考試、標準答案。無形中也給孩子傳遞著一個信息：別想東想西，能快速高效把標準答案找出來才是本事。這點我蠻有感，因為恰好前幾天看到逃逃寫的一篇作文。逃逃和幾位同齡朋友組了個Writing Club（寫作俱樂部），大家平時以作文的形式記錄自己的生活、學習和感想，隔一段時間聚會時拿出來相互交流。我發現這樣挺好，話題和形式都不受限制，孩子們也往往會“吐真言”。

逃逃最近的一篇作文里，就表達了對“標準答案”的不滿，他舉了個極端的例子：

Question: Johnny smiled in paragraph 4, what does that tell you about Johnny?Answers：A. He is happyB. He is joyfulC. He is full of joyD. He enjoys lifeWhich one am I supposed to choose? This problem doesn’t make sense. Johnny’s probably smiling because he knows I will get this problem WRONG!!!

翻譯過來意思大致是：題目：Johnny在第四段笑了 ，問你能從中看出什么？

A. 他很高興B. 他很愉快C. 他心中充滿了快樂D.

他覺得生活很美好我怎么知道該選哪個？

這題根本沒道理。

Jonny在笑，可能是因為他知道這題我肯定會答錯！例子舉得比較極端，不過也說明在孩子內心，是不太情愿受“標準答案”束縛的。不過，不情愿歸不情愿，該考試寫答案時，還是得老老實實按規矩出牌。久而久之，孩子的好奇心也會慢慢被“標準答案”消磨掉。校長坦言，想改變這一點，家長做不了太多，只有整個教育體制的改變。

這兩年，其實美國已經在慢慢調整標準化學習/考試和思考型/項目式學習的比例，正在往好的方向發展。

孩子的學習越來越專也越來越窄

關于好奇心，有個很著名的“羅文斯坦信息缺口理論”：“好奇心不是憑空而來，需要一些信息刺激。一旦我們掌握了某個事物的一些信息，就會因意識到還有未知部分的存在而感到不痛快，在這種情況下，我們就會想要填補這個缺口——產生好奇心。”

簡而言之就是，知道很多事，但每件事只知道一部分的時候，最容易產生好奇心。孩子很小的時候，所處的環境就完全滿足了這個理論。小時候每天接觸的都是新知識，而且都處于“半懂不懂”的狀態：玩玩具時認識顏色、大小；和爸爸媽媽逛超市時，學習數字、計算；吃飯時，鍛煉了精細運動；和家人說話時，學習語言發音、組詞造句；到外面玩兒的時候，認識車輛、道路標志、各種植物、動物……實際上這也是孩子好奇心最大，最喜歡問為什么的階段。

不過，大家有沒發現，隨著孩子漸漸長大，開始了學科學習，在幾門“主科”上花的時間越來越多，鉆得越來越深的時候，接觸的知識面難免也越來越窄。很難有小時候那種每天都接觸新知識，都處于“一知半解”想了解更多的狀態。好奇心，自然也在慢慢消退……好在這一點，當我們意識到之后，是比較容易做出改變的。最直接的，就是多給孩子提供具備廣闊知識面、跨學科、跨文化知識的學習資源。

校長在講座中提到“通識教育”，在國內也翻譯成“博雅教育”，這個概念我想大家并不陌生，簡單說就是讓孩子擁有廣闊的知識面和獨立思考能力。如果說學校更多承擔學科專業知識的教授，那么，在家庭，則應該給孩子提供更多“通識教育”的養分。以上所談雖然是針對美國，但我感覺是全球適用的，尤其在國內，可以說是有過之無不及。國內的教育，近乎進入了“軍備學術活動”，成績，補習班，學術活動，升學，壓得家長喘不過氣。

然而，當我們試圖暫時忘掉這些，也來獨立思考一下“究竟孩子的未來最需要什么？”你會給出什么答案？大環境推動著每個孩子，每位家長都奮力往前奔跑，以致于無暇抬頭確認奔跑的方向，更有可能在奔跑中不小心丟掉了曾經擁有的重要東西，比如今天所談的“好奇心”。

“我既不是特別聰明也不是特別有天賦，我只是非常非常好奇。”——愛因斯坦來自東西兒童教育