什么是國際化人才

按照書面說法，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中表示，國際人才是具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的人才。

而關于這個問題，小威也相信每個家長和孩子都會有自己的理解。那么，一個上海頂級國際學校校長是如何看待這個問題的呢？我們一起來看看上海包玉剛實驗學?？傂ｉL吳子健先生，對于“國際化人才”的看法。

什么是國際化的人才？

這一點我覺得中國中長期的教育發展規劃2010年到2020年中講得非常清楚：

第一，具有寬廣的國際視野；第二，通曉國際規則；第三，參與國際事物；第四，參與國際競爭。

其實，國際化人才并不是一個很高大上的概念，我們的孩子今后希望成為各行各業杰出人才的話，更需要具有國際化人才的素質。

具體展開來說，我覺得孩子首先要具備良好的雙語能力。我們知道人和動物的區別當然首先是會勞動和制造工具，另外共同的一點就是會交流，動物之間也會通過各種途徑來交流信息，但是作為人來講交流信息的適應度和作用更大，尤其是雙語，應該說是人與人之間交流，作為國際化人才的一個先決條件。

第二,孩子一定要具有創造性的思維和動手能力，要注重發展批判性思維，能夠以獨立的眼光對自己和社會的行為進行不斷反思。很多學校會舉社會上司空見慣的道理的事例考察孩子對于問題的理解，比如說現在都在關心的垃圾分類、公共道德、交通安全管理規定，老師會設置一些場景性的問題讓孩子去回答，考驗孩子在這個方面的能力。

第三，國際化人才也要具有優秀的品格與良好的心理素質。一個是對中華文化能夠有一種傳承、堅定的文化自信，同時也要尊重多元的文化價值觀，還有具備均衡發展的能力，尤其是體育、藝術的能力。

一般在國際學校，我們并不看重家長們送來的，制作很精美的，孩子在參加培訓以后得獎的證書或經歷，不是我們不相信，而是我們更看中孩子們是不是陽光、自信、包容。最后,每個孩子都是獨一無二的，無論是教師還是家長，在其教育生涯、家庭教育和社會生活中都不可能遇到兩個個性特長完全相同的孩子。

因此，家長要善于發現孩子身上的閃光點，保護每個孩子的好奇心。父母是孩子的第一任老師，一位合格的家長，一定是一位合格的品格教育老師。

我也認為，家長應該積極觀察、記錄、分析并指導孩子的成長，同時身體力行，言傳身教，做個好榜樣。"近年來中國國際教育發展迅猛，截至2018年全國國際化學校已經達到1028所。

不僅是國際化學校數量在極速增長中，據教育部相關數據顯示，去年出國留學人數已經突破60萬人。十年來，幾乎每年以15%的速度不斷發展。

十年時間，為何有如此大的變化？小威認為，現如今中國家長教育理念的不斷更新、發展才是關鍵原因。

比起學習成績的好壞，現在的家長好像更看中自家孩子綜合素質是否能得到提高，興趣愛好是否能發展。

另外不得不說的是，雖然中國國際學校數量不斷攀升，但諸如上海包玉剛等國內頂級學校不僅學費昂貴門檻高，更重要的是，有部分學校是只招收外籍孩子的。

據小威內部消息，接下來大部分國際學校還會再度提高入學門檻，尤其是那些大家耳熟能詳的名校，還將更為嚴謹地對學生及家長的身份資質進行審核。換言之，好的國際學校門檻超高，不僅申請難競爭大，還對身份有要求。

所以，現在很多家長都采取了“為學移民”的方式，即全家通過投資移民拿到海外身份后，再安排孩子順利就讀。通過打出“身份+教育”雙重組合拳，達到“進可攻退可守”的完美境界。

“進”意味著孩子既能借此免費甚至低額享受優質的海外教育資源，具備國際視野，又可以加強孩子的第二語言能力；“退”則意味著孩子能憑海外身份入讀國際學校，并且還具備了華僑生資格，可以參加華僑生聯考，低分就讀國內知名高等學府。