拒絕做黃曉明式家長

教育不是控制。英國著名社會學家斯賓塞曾經說過：“教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程，應該引導兒童自己進行探討，自己推論。給他們盡量少些控制，引導他們自己發現。”所以，千萬不能成為黃曉明式家長！很多家長自以為給了孩子最好的物質條件、最好的教育，但孩子自己卻并不一定想要這些，而家長也從來沒問過孩子喜歡什么、感受什么、想要什么。這種“我不要你覺得，我要我覺得”的霸道行為，將父母和孩子置于不平等的關系中，讓親子之間失去了平等交流的可能。很多父母總是頭疼孩子為什么“不聽話”，他們希望孩子能做個好孩子，乖乖聽話。然而這些家長卻往往事與愿違。很多時候我們希望孩子聽話，無非抱著和黃曉明一樣的看法——凡事得大人說了算，不然的話這事兒就太麻煩了，咱們就沒法弄了。實際上如果孩子認同父母的觀點，是會主動聽話和照做的；孩子的不聽話，恰恰反映出孩子和父母的需求是不同的。如果我們能蹲下來和孩子說話，了解他們“不聽話”背后的訴求到底是什么，并且試圖找到兩全其美的解決方案，不僅會讓孩子更信任我們，也會進一步鞏固良好的親子關系。

近年來，越來越多的家長希望將孩子送進國際學校入讀，但是國際學校不僅對孩子進行筆試和面試，更重要的是對家長的關于是否認可學校教學理念的考察！在國際學校中，孩子會接受更先進的教育理念，從小培養孩子獨立生活、交流溝通、情緒控制等能力，并通過學校的社團活動和實踐活動融入社會。而英式教育會在初高中通過孩子多種興趣培養，盡快的確定孩子未來的學習研究的方向。無論英式教育還是美式教育，都會讓孩子接受與中國傳統應試教育不一樣的教育理念，培養孩子成為擁有“全球視野”的世界公民。國際學校重視家長和孩子的溝通問題，把孩子當成是一個完整的、獨立的人來看待。而不是意圖控制孩子，希望孩子“聽話”，做家長希望成為的樣子。國際學校不是你想花錢就可以進入的，他全面考察家庭各方面的情況，包括家長的教育水平、職業發展、目前規劃、教育理念等。國際學校對家長的考察甚至比對學生要求更嚴格。所以，拒絕成為黃曉明式家長，改變中國傳統的教育理念，多給孩子發展空間并懂得傾聽，多和孩子溝通，了解孩子想要的，關注孩子的情緒。做到這些，不僅會利于孩子的身心健康發展，也會讓家長找到適合孩子的國際學校。如果我們關懷一個人，就必須要做到足夠了解他以及他的世界，就像我就是他，我能夠用他的眼看他的世界及他自己一樣，而不是把他看成物品，從外面去審核、觀察。在我們成長過程中，也許我們也曾被原生家庭傷害過，然后用了很多年療愈自己內心的痛楚。所以我們不能忘記自己也曾經是那些被傷害的小孩子，并用同樣的模式去給要求孩子聽話，給孩子貼標簽，取消他們的權利，不斷催促，以及開一些并不好笑的玩笑……