適用于80%雙語娃的學術英語規劃線

幾天前，一個杭州媽媽和筆者說：我準備讓兒子回體制內讀了！什么？當時可以說是花了吃奶的力氣把體制內的孩子搞進某知名雙語學校的，怎么說不讀就不讀了呢？簡直視教育如兒戲啊！

可這位媽媽煞有介事的擺出三大理由：1、孩子英文薄弱適應慢；2、初中階段學業基礎很重要，體制內比雙語學校抓得嚴；3、現在回去體制內還有兩條腿走路的機會。

于是筆者發出了靈魂的拷問：你其實根本沒想清楚要不要讓孩子出國吧？當時選擇國際化學校也純屬“湊熱鬧”和“碰運氣”吧？

家長表示確實如此，甚至她想回體制內也有部分原因是自己娃作業比普通民辦娃要少太多了，心慌慌了。

“爸爸真棒”已經苦口婆心的說了不知多少次“國際教育規劃要倒推”，梳理了國際化學校的坑（←點擊看有哪些坑），而我們這位杭州媽媽竟然還一踩一個準：為逃避“小升初”而選國際化學校、以為國際化學校就等于快樂教育、進國際化學校就是為了學英語……

前段時間，筆者把這個故事和一個老朋友，精銳·國際教育教研中心總監，擁有多年體制內外教學經驗同時也是孩子媽的尹小音老師分享，可她卻是一臉淡定地表示：這樣搖擺不定的家長是國際化教育家庭中的80%！

而究其原因，就是根本沒搞懂自己想要什么、孩子適合什么，結果焦慮了父母，倒霉了孩子。

接著，尹老師提出了三個問題，更是發人深省：

國內公立學校真的有那么不好嗎？

國際化學校就真的輕松嗎？

花幾倍的價格找名師輔導就一定比較好嗎？尹小音

英國利物浦大學英語教育學碩士，2005年至今從事雅思托福SAT國際標準化考試教學及教研產品開發，編著?雅思閱讀真題最高頻詞同義轉換練習全集?，?雅思聽力機經最高頻詞故事聽寫練習全集?，?雅思口語最完整題庫? 等。

*為方便閱讀，本文以第一人稱敘述

1、國內公立學校就一定不好？

還看你想讓孩子成為什么樣的人

在過去的幾年里，有一個小男孩讓我印象深刻。

男孩小學是在雙語學校里成長的，可是到了初中，家長突然決定把孩子轉回體制內！理由和開頭講到的媽媽有點類似：覺得初中很關鍵，這幾年不能再放養了。

噩夢從此開始。大到上課頂嘴，小到發型問題，孩子和學校是三天一小吵五天一大吵，成了老師、家長口中的問題學生。

可這個孩子真的有問題嗎？當時我給他做了簡單的學術和英語測試，孩子侃侃而談，英語口語基礎也非常好，除了學術能力稍微有點弱，總體來講是個很優秀的孩子。

后來我才知道，原來是孩子適應了雙語學校里自由的氛圍，到了公辦就不適應了，比如在老師講課的時候插話、提問，還質疑學校留寸頭的規定……老師和孩子都無法理解彼此，成績也就越來越差了。

可是回過頭來講，是雙語學校有問題嗎？還是公立學校有問題？都不盡然。比如這兩個家庭都錯誤地認為體制外就是放養、輕松，那肯定是沒有見識到睡不成覺的IBDP和熬夜到禿頭的美高黨吧！而公立學校里，加班加點批改作業，從解題思路管到學習習慣，中國老師的耐心和敬業絕對是世界有名。

然而，當80%的焦慮家長在比較體制內好還是體制外好時，我更想說：體制內外各有各的好。至于選哪個，還看你的教育目標是什么？你想要培養一個什么樣的孩子？

如果你希望孩子有批判性思維和國際視野，而孩子自律、創造力又很強，國際化學校就非常的適合。

如果你想要孩子未來能守在我們身邊，傳統、快樂，而孩子又屬于聽話、勤奮型的，國內公立學校未必不好，而且家長也更省心。

我們家長在做孩子教育規劃時，千萬不能把國際學校和公立學校對立起來，更沒有孰是孰非。

2、那些指望“20天沖刺班”的家長

都是對孩子的不負責任

那么，一旦準備好要走國際化路線，第二個問題也就來了：很多家長喜歡搞突擊戰，沒有長線規劃。

你隨便點開一個托福、雅思培訓的網站，都會有“30天沖刺托福110+”、“80小時沖刺托福高分”的廣告，就像是給運動員的興奮劑，挑逗著中國家長的求好心。

那么問題來了：

這個“30天托福110班”真的可以讓你娃也上110嗎？

就算刷到高分，你娃的英語實力真的足以應對國外大量的閱讀和寫作課程了嗎？

而事實是，那些沖刺班往往是錦上添花、臨門一腳，而我們一直提倡的是整個賽道規劃，是夯實基礎。就拿國際學校外的這條英語學術規劃路線來說，家長要考慮的絕不是“過兩個月要小升初了，我們突擊下找個名師備考小托福吧”，而是更系統的全局規劃。

下面，就是我會建議很多以出國留學為目標的家庭的校外學術英語規劃線：

3-5年級以升學為目標的小托福準備

很多雙語學校在招生的時候會看孩子的小托福成績，這是剛需。但不少家長不清楚的是，即使家庭沒有初中讀雙語學校的計劃，希望高中或本科去美國的，小托福也是一個非常好的入門途徑。

作為托福家族（TOEFL Family）的一員，小托福題目更具趣味，和托福的銜接性強，非常適合孩子在低齡階段學習和打基礎。

6-8年級國際化銜接/加強課程

如果這時候你還在體制內與國際化學校之間搖擺，或者將來選擇“初升高”再進入雙語學校，上一些國際化的銜接課程是非常有必要的。

如果你已經在國際賽道了，那么可以選擇比學校課程更高階的加強課程。

但需要注意的是：一定要上成體系的課程，最好教學內容可以對接未來雅思、托福等考試，為“初升高”和將來的課堂打好基礎。

一般來說，很多雙語學校也會要求孩子在8年級升9年級的時候，考一次托福，且成績到達90-100分的狀態。

8-9年級擇校備考

在初升高備考的關鍵時期，就要帶著目的性來進行“查漏補缺”。可以去機構做一些測試，看看孩子在筆試和面試中分別的短板是什么，缺少哪些技能點，然后通過一些練習，甚至所謂的“刷題”來進行補足。

這時候的培訓一定是以結果為導向的，挑選幾所目標學校，拆解招生信息，并進行集中攻堅。

9年級后標化培訓，包括托福、SAT等

如果按照之前的步驟來，以小托福為入門，以國際化銜接/加強課程來從根本上提升孩子的英語學術能力，且在9年級前考出90-100分的托福成績，等到美本申請準備標化的時候再沖刺一把，就是水到渠成的事情了。

這條校門外的英語規劃路徑，是不論體制內外都適用的。

我們現在的一個現實是，即使出國留學人數已經高達60多萬，上海的國際學校也突破100所了，可是國際化教育上的信息不對稱依舊非常嚴重。家長往往是準備好了幾百萬也挑不出一個合適的學校，機構給學生輔導東一榔頭西一棒的多，科學系統規劃的，很少。