很多同學都希望在暑假時間一口氣吃個大胖子，把SAT、托福一下子沖刺到理想分數。然而，資深語培老師韓冰老師卻認為，這段時間更該用作“蓄水”，也就是說，厚積才能薄發。這篇文章就給大家，尤其是二戰的同學，一些復習時的新思路，希望可以幫助大家備考標化考試。

閱讀，要學會active reading

在閱讀上，最近我讓我的一個一對一的小孩兒做了一項事情，一項非常簡單的事情，但我覺得為他的閱讀開啟了一個新的開始。之前他自己讀東西的時候完全不帶著思考，只是純粹的在處理信息。我要求他在閱讀每一句的時候，都進行一下文本的預測，也就是問自己下一句可能會說什么。然后把那些他預測正確和預測錯誤的地方畫出來向我匯報。 這樣我就知道她在閱讀的時候是否真的在思考了。

實際上，這就是所謂的active reading，將被動地接受信息轉變為主動地預測信息。這樣可以有效地減少回讀。只有這樣精處理每一篇文章，才算真正的把文章讀懂。光能把題目作對或者懵個差不多還沾沾自喜的，是永遠考不了SAT高分的。

語法和詞匯是基礎

暑假沖刺前必須搞定好兩件事，一件事是語法基礎知識，另一件是詞匯。這兩件事兒，直接決定了最后沖分的高度。雖然我非常不愿意承認，但是不得不承認地是，SAT的閱讀學生最大的問題不是思維、不是做題技巧，而是對單詞的熟悉程度。

一些單詞的意思需要很長時間才說出來，同時還存在某些理解問題，那這不算是把單詞記住了。把單詞記住了的概念就是一秒內能反映出意思，再用1秒能反映出文本的意思。這樣你的閱讀才順暢。想一想，每讀一段話，都要停下來想想這個單詞什么意思，即使想起來了你的閱讀速也不會高的。

所以提升單詞量的同時，還要提升單詞的反應速度。否則就容易給大家造成一種假象：孩子單詞都背的挺好的呀，怎么閱讀還是上不來？

至于語法該怎么提升呢？二考很多同學明顯發現語法部分?Standard English Conventions有了提升，但還是有錯誤的地方。在語法上，普通水平玩家能夠基本熟悉錯誤的語法點，并能按照步驟選出正確的選項來就可以了。

但是對于高水平玩家，我的要求永遠是要能達到成為一個“語法”老師的水平，說白了就是各項用法總結的井井有條，頭頭是道。

比如以下，大家如能快速的反映出來，就說明大家平日總結的到位了。

1）逗號有幾種常考的用法？

2）同位語都可以在句子中放置在什么位置？

3）定語從句考點都有哪些？

4）Not only… but also … 的使用都要注意幾點？

我們之間的答案可以不一樣，但是如果你的回答是： “有一種用法是…，還有一種用法是…，哦，對對對還可以是…”這就說明你沒有總結過，沒有深入思考過這些問題。那么，你和我在考場上對于題目做出的反應是不一樣的，我是用我已有的知識庫作為武器，直接干他。而你，則是在大腦中搜索，很容易漏掉或考慮不周全。See？高手過招，立見高下！

對于無題可做的SAT學生來說，ACT的語法題目（ACT愿意把這個部分稱之為文章改錯）是值得推薦大家做的。雖然有一些考點目前在SAT中還沒有出現過，但是難免以后不出現，以及這些錯誤都是大家寫作中常犯的錯誤，多知道一些總是有好處的。

閱讀方面薄弱的學生需要進行限時高壓型閱讀訓練

我在大學的時候，老師曾經訓練過我們快速閱讀，我認為方法很好，推薦給高水平玩家和欲挑戰高水平玩家的同學們自我嘗試一下非常刺激。

方法1： 讀文章后不看文章做題。 文章可用10分鐘閱讀增加記憶時間

操作步驟：先讀文章，讀完之后將文章蓋住，只看題，憑借記憶選擇。這個訓練方法可以要求大家讀文章的時候慢一些，同時預測一些考點。你讀的時候，想一想，哪些地方可能會被考察，并進行標記和記錄。然后等再做題的時候，就可以double check一下自己是否預測對了，以及是否想的起來。（當然如果涉及到原文哪行哪行的題目，大家還是可以回看的）

方法2： 時間減半做題 6分鐘

這個方法要求學生必須邊讀文章邊做題，而且文章不可能完全讀懂，屬于半蒙半猜做題。這樣做的目的是為了在考試的時候出現極端的時間不夠用的情況，能最大限度的提升自己的表現。這個時候，大家會發現，先做詞匯題、再做句子功能和段落功能、最后做篇章題目是比較合理的順序，從小到大，可以至少保證局部正確率高。

當然，以上的方法是不能取代精讀的，而且用以上方法做完的篇章一定要再次精讀，同時總結在快速閱讀的時候為什么沒有注意到這些細節。

希望各位同學在暑假期間可以腳踏實地，在之后的考試中才能有厚積薄發的效果。