考情回顧|1月13日托福聽力全聽懂了，但是感覺選項(xiàng)全是錯(cuò)的！？

Category: 留學(xué)考試 Date: 2018年1月16日下午10:55

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R1猛犸象滅絕氣候升高grassland變成tundra棲息地變少氣溫模型在某些地區(qū)試用（比如西伯利亞）有些地方不適用（比如美國北部）。但是前幾次氣溫波動(dòng)并沒有造成大規(guī)模生物滅絕。

R2英國工業(yè)化進(jìn)程冶鐵技術(shù)改進(jìn)蒸汽機(jī)改良，促進(jìn)鐵路建設(shè)，改變了傳統(tǒng)工廠依賴煤礦的區(qū)位分布的特征，開始靠近城市并獲得了更大的市場。其他城市（如巴黎）沒有煤礦分布，依靠鐵路的密集分布成為一個(gè)巨大的商業(yè)中心。

R3講climate主要包括三個(gè)大點(diǎn)一是從ice cap或icecore可以推出它們啥時(shí)候形成的；二是在icecap里頭有airbubbles可以反應(yīng)當(dāng)時(shí)的gases以及temperature，也可以推出sealevel。三是因?yàn)閕cecap能推出的時(shí)間段有限，這就需要oceansediments了。

R4childplay有三種approach定義play 1.functional approach強(qiáng)調(diào)玩耍行為不涉及任何purpose end 2.structural approach強(qiáng)調(diào)玩耍過程比如孩子上坡不能看成玩耍但她上去又下來反復(fù)這個(gè)過程就是玩耍。3. Criteria approach用很多標(biāo)準(zhǔn)去看如果觀察者覺得孩子行為符合的標(biāo)準(zhǔn)越多就可以定義為play。

R5Animal communication動(dòng)物間交流主要是為了生存和繁衍后代。提到了honest signal和dishonest signal還有size和聲音deeper的關(guān)系

R6人們原來以為斑馬身上的條紋是為了偽裝，不讓捕食者發(fā)現(xiàn)，但是科學(xué)家最近覺得好像不是這樣，因?yàn)榘唏R主要是靠自己的好視力來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)捕食者，不是靠隱藏在樹木里。人們推測，斑馬身上的條紋是為了讓它們blend in斑馬群，這樣捕食者追斑馬群的時(shí)候，它們的條紋全加一起會(huì)擾亂捕食者的認(rèn)知，一頭斑馬就不容易落單，從而得以存活，但是沒有證據(jù)表明沒有斑紋的動(dòng)物就一定比有斑紋的動(dòng)物存活幾率大，所以這個(gè)理論站不住腳。

R7Coban（a上有一個(gè)撇）滅亡的第一個(gè)原因是統(tǒng)治者無能。Coban城市是Mayan地區(qū)的城市，曾經(jīng)非常繁榮，統(tǒng)治者認(rèn)為自己功德無量高枕無憂，結(jié)果社會(huì)突然出了動(dòng)亂，統(tǒng)治者無能，無法提出有效的措施，反而一個(gè)勁地做無用的儀式；第二段說滅亡的第二個(gè)原因是一條商業(yè)通路被毀掉了，這條路為Coban帶來了很多財(cái)富，毀掉之后城市就衰敗了；第三段說滅亡的第三個(gè)原因是干旱。
R8B地區(qū)得益于其出色的灌溉系統(tǒng)，農(nóng)業(yè)發(fā)展很好。因?yàn)樗墓喔认到y(tǒng)可以幫助農(nóng)田從水中得到營養(yǎng)物質(zhì)，以維持土地的生產(chǎn)力。還說了低地灌溉較容易，但是高地灌溉就要特別修筑dam，來引水去高海拔地區(qū)；接著說的是農(nóng)業(yè)對于灌溉系統(tǒng)有很多要求，在干旱的時(shí)候水量要大，但是洪水的時(shí)候水量要小，還要盡量能幫助到周圍地區(qū)灌溉；后面還是在說B地區(qū)的灌溉系統(tǒng)四通八達(dá)，有很多tunnel連接起來，非常精巧；第四段說的是B地區(qū)不僅農(nóng)業(yè)發(fā)展好，同時(shí)帶動(dòng)了畜牧業(yè)，他們努力在家畜蓄養(yǎng)和農(nóng)業(yè)之間尋求平衡；說的是這樣精密的灌溉系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)模式，是需要人們通力合作的，一個(gè)人是無法好好使用的，比如說殺蟲劑的使用，需要大家綜合分析情況，再做出一致的決策。

R9PIuto一開始被認(rèn)為是行星，但后來發(fā)現(xiàn)他的構(gòu)成和Size不滿足條件。

聽力

C1女生去找老師，希望老師能同意她house sitter的工作，因?yàn)樗ツ晗奶飚?dāng)過那個(gè)老師的house sitter. 老師說當(dāng)然可以但是給他offer了另一個(gè)工作（做他的assistant）薪資也不錯(cuò)。女生覺得很好，而且同時(shí)可以做好house sitter的工作。這里有考女生對這個(gè)教授offer的看法。

C2老師開頭寒暄問女生和室友相處的怎樣、之前的問題解決沒有（就是兩人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣需要商量）女生非常驚訝，說他的室友很好說話。女生感謝了老師的建議，表明此行的目的是問能不能做排球活動(dòng)，老師說自己以前搞過棒球的，順便就地點(diǎn)以及所需物品給女生說了一下。女生說想讓各住宿樓出代表進(jìn)行比賽。老師建議女生去各處張貼一下海報(bào)問他們是否感興趣。

C3男生是畢業(yè)生發(fā)言代表候選人之一，已提交發(fā)言稿的outline并被選中。他想要做一場與眾不同、令人深刻的演講，于是來找教授尋求建議。教授教發(fā)言稿寫作，但因?yàn)槭钱厴I(yè)代表遴選委員會(huì)成員，并不能給具體建議。但她告訴學(xué)生outline是男生被選中的一個(gè)重要原因，最好不好修改outline；她有一同事也教授類似課程，會(huì)通過dialogue、小組合作的的方式進(jìn)行。

C4關(guān)于要辦party的T-shirt訂單。男生是天文學(xué)系的，他們T-shirt的設(shè)計(jì)和天體有關(guān)。男生知道T-shirt設(shè)計(jì)但不知道顏色。T-shirt正面是行星，背面是Pluto（冥王星），男生順帶解釋了一下Pluto不再是行星。訂單一般情況是訂單確認(rèn)一周后能好，但男生要先回去再確認(rèn)一下顏色。

L1講的主要是經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的外部性。先解釋概念說商品價(jià)格不能反映成本，因?yàn)橛衪hird party的產(chǎn)生。比如steel mill ，鐵的價(jià)格不能反映成本因?yàn)橛形廴尽Ｒ蔡岬搅藱C(jī)場噪音污染（這里有為什么提到的問題）然后給出了三個(gè)解決方案：一是法律和規(guī)章制度禁止企業(yè)從事污染嚴(yán)重的生產(chǎn)活動(dòng)，二是賦稅，三是subsidy。

L2講Samuel Johnson的傳記特征以及與浪漫主義時(shí)期的傳記做了小對比。強(qiáng)調(diào)SJ注重展現(xiàn)真實(shí)的人物，而不只是寫名人。以此展現(xiàn)他們的人生經(jīng)歷引起了讀者的共鳴。浪漫主義時(shí)期的作品比較偏向?qū)ふ易x者和傳記主題的共性來引起共鳴。

L3很簡單講火山的南北半球地質(zhì)特征差異大，dichotomy比如北部多低地，南半球多山脈。原因一是mantle，這里有一個(gè)和地球類比的重聽題，說在地球上了解mantle都夠難了，別提火星上了。

L4海洋中有很多水，但地幔中也有水，但不是以液態(tài)形式而是以mineral的形式存在。地幔分成三層upper mantle, transition mantle, lower mantle。上地幔中有礦物質(zhì)olivine，收到壓力和加熱時(shí)會(huì)變成ringwoodite，二者結(jié)構(gòu)不同。水融合與ringwoodite之中。地球上鉆石樣本的研究證明了地幔中確實(shí)有水，盡管含量較少，但這一發(fā)現(xiàn)意義深遠(yuǎn)。

L5Melodrama中使用了spectacle,?更真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，更重要地是吸引觀眾多回來看戲劇。服裝方面也不像以前的戲劇那樣穿演出時(shí)代的服裝，而是穿戲劇中所表演的那個(gè)時(shí)代的服裝。Box set的使用也增加了戲劇演出的真實(shí)性。社會(huì)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展促進(jìn)現(xiàn)實(shí)主義戲劇的發(fā)展，科學(xué)家和劇作家都要進(jìn)行仔細(xì)觀察。
L6有種理論認(rèn)為古時(shí)陶瓷是個(gè)人做的，但教授主要講的是另一種理論：合做陶瓷。博物館中丑陋的古瓷器正說明了這一點(diǎn)。古人做陶瓷時(shí)，老師教，但學(xué)生不僅僅在旁邊觀察更要?jiǎng)邮衷囎觯@種教學(xué)方法是 Scaffolding，很有效。古陶瓷可能是一家人合做而成，小孩子小時(shí)候就開始學(xué)起；也可能是女性做出形狀男性進(jìn)行裝飾，簽名是女性簽。用于慶典的陶瓷，會(huì)不斷地被幾代人多次進(jìn)行裝飾。之前的decoration被擦除，畫上新的裝飾。

口語

T1現(xiàn)在老師布置作業(yè)都傾向于group assignment而不是individual assignment，說出這樣做的一個(gè)好處和一個(gè)壞處。（小伙伴注意，不是傳統(tǒng)的agree或者disagree或者是should or not）
T2當(dāng)你與你的朋友和家人在一些問題上撕逼的時(shí)候，你希望你能說服他們還是各留己見。
T3Readig：學(xué)校的筆記本laptop不再借給學(xué)生了，因?yàn)閷W(xué)生不來借，他們可以用大學(xué)的電腦。

Listening（依舊反對）：1.大學(xué)的電腦很老很舊了還經(jīng)常崩潰，不好用。2.laptop非常方便，可以帶到任何地方，學(xué)生有時(shí)候會(huì)需要在宿舍里堆放一些資料書籍，那把laptop帶回宿舍就很方便，不用搬著書跑到university computer那里寫論文。
T4Aposematic behavior? 警戒行為（學(xué)過AP生物的童鞋應(yīng)該一眼就能明白這是啥意思了hah）

解釋：生物會(huì)用一些張揚(yáng)的行為表明自己不能吃，以嚇退捕食者

聽力：有一種caterpillar，會(huì)吃一種有毒的植物，鳥在吃掉這種caterpillar之后就會(huì)sick。這種caterpillar看見鳥以后不會(huì)跑，而是會(huì)shake head up and down。鳥類在吃過這種caterpillar之后，再見到它們shake head，就會(huì)想起sick的感覺，然后就不會(huì)吃它們，而去吃別的caterpillar。
T5問題：女生想做十個(gè)人吃的家鄉(xiāng)菜，但是能買到食材的超市很遠(yuǎn)，她的舍友又出了突發(fā)狀況沒法借她車。

Solution1：騎自行車去買：
好處：可以做家鄉(xiāng)菜給大家吃，很special；
壞處：食材很多很多，要買兩趟，會(huì)花很多時(shí)間；

Solution2：換個(gè)食譜；
好處：食材可以在local grocery買到；
壞處：不special了。
T6講座內(nèi)容：internal constraints產(chǎn)生的原因

Point 1：有的商家是因?yàn)閜hysical原因?qū)е聽I業(yè)狀況不好。
Example：超市的cash register又老又舊，會(huì)影響收銀速度，從而讓客人annoyed，然后客人就不會(huì)再來第二次了。

Point 2：employ training方面做的不好導(dǎo)致營業(yè)狀況不好。
Example：超市員工不熟悉貨物的位置，顧客詢問某件商品在哪里的時(shí)候帶客人去了錯(cuò)誤的地方，從而導(dǎo)致客人流失。