20年老留學(xué)生：最近，我好多親友都回國(guó)了……

Category: 申請(qǐng)求職, 美本申請(qǐng) Date: 2020年10月26日上午3:57

最近留學(xué)的大氣候比較冷，很多留學(xué)生和學(xué)者紛紛回國(guó)。有報(bào)道說(shuō)一天之內(nèi)三名國(guó)際頂尖學(xué)者歸國(guó)，分別全職加盟北大、浙大、南大。

20年老留學(xué)生：最近，我好多親友都回國(guó)了……

其實(shí)筆者有親戚也是前幾天回國(guó)任教。一時(shí)間，似乎留學(xué)潮流方向開(kāi)始倒流。西方各國(guó)由于受到新冠病毒，民粹主義，種族問(wèn)題的多重影響，幾個(gè)朋友都問(wèn)我他們孩子留學(xué)決定的事宜。特別是在國(guó)際化學(xué)校路線上的孩子，面臨著是否要換軌的抉擇。我是一個(gè)“老”留學(xué)生。近20年前的那天，我登上北美大陸留學(xué)。這么多年，在國(guó)外的求學(xué)，工作，養(yǎng)育子女。今天，我就自己讀書(shū)體會(huì)和長(zhǎng)期對(duì)留學(xué)生的觀察，就留學(xué)的趨勢(shì)做一個(gè)我的思考和總結(jié)
在我看來(lái)，不止留學(xué)的環(huán)境在發(fā)生著變化，留學(xué)的動(dòng)機(jī)也在發(fā)生著深刻的變化。只有理解這兩個(gè)趨勢(shì)，才能作出理智的選擇。

Frank Wang?

筆名舒己懷，?加拿大多倫多大學(xué)機(jī)械工程博士畢業(yè)，加拿大安大略省專業(yè)工程師。前后在機(jī)器人自動(dòng)化、?航天、核能工程領(lǐng)域擔(dān)任技術(shù)職務(wù)。和夫人養(yǎng)育三子女現(xiàn)居加拿大多倫多。父母讀書(shū)教育和青少年科技活動(dòng)的倡導(dǎo)者。他希望他的雙語(yǔ)詩(shī)歌，散文和教育隨筆，作為歲月留痕可以讓廣大朋友得益。

自1872年清政府派遣第一批小留學(xué)生赴美留學(xué)開(kāi)始，歷史上中國(guó)的留學(xué)高潮可以歸為四個(gè)階段：
第一階段（清末民初）尋良方，救國(guó)民“師夷長(zhǎng)，以制夷”。清朝和民國(guó)的留學(xué)生大多出生精英背景，工作和生活不是問(wèn)題，學(xué)成回國(guó)成才后會(huì)被立即委以重任。五四前后，留學(xué)生們更多的是尋求新的觀念和知識(shí)，他們大多以天下為己任，工作和個(gè)人價(jià)值也不用或者不去考慮。由于救國(guó)路線是文理的，理工科文科是參半的。有棄醫(yī)從文的魯迅，也有棄文學(xué)理工的錢(qián)偉長(zhǎng)。

△魯迅

他們大體上由于自己的精英成分，考慮自己肩負(fù)的使命多一些，留在國(guó)外的很少。我自己出國(guó)時(shí)推薦的老師蔣詠秋教授也可以算是這一階段的留學(xué)生，算我與這個(gè)時(shí)代的鏈接吧。第二階段（1980-2001年）學(xué)技術(shù)，?求快道?“在絕望中尋找希望，人生終將輝煌”。改革開(kāi)放后的留學(xué)生，最早的是考李政道博士的中美聯(lián)合培養(yǎng)物理類研究生計(jì)劃（CUSPEA，China-U.S. Physics Examination and Application）和后來(lái)陸續(xù)的公派出國(guó)，和再后來(lái)的考托福和GRE，自己聯(lián)系教授獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)。

△李政道

隨著新東方等機(jī)構(gòu)的興起，留學(xué)更加成為一股潮流。這些留學(xué)生的資助多是國(guó)內(nèi)政府和國(guó)外大學(xué)。這股潮流本質(zhì)上是尋求事業(yè)和人生的快道，那個(gè)時(shí)代的口號(hào)叫人生要有寄（GRE）有托(TOEFL)。由于不再有精英的地位，和當(dāng)時(shí)中外的巨大物質(zhì)差距，即使是公派出國(guó)，留下在國(guó)外的也是大有其人。這一輩的留學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，受條件限制，沒(méi)有太多的選擇的機(jī)會(huì)。很多人缺乏對(duì)自身的判斷和對(duì)國(guó)外的了解，以能出國(guó)為目的，對(duì)專業(yè)也不一定有選擇余地。但大多是實(shí)用的理工科。我絕無(wú)批評(píng)的意思，這也是我的一家之言，而且受時(shí)代局限也是正常的事情。但是無(wú)論如何，在那個(gè)年代，敢留學(xué)意味著開(kāi)放的思維和冒險(xiǎn)的精神。我也算這一波的尾浪吧，想想自己不提前安排住處，帶著幾百美元出國(guó)的勇氣和魯莽，永遠(yuǎn)值得自己回味。第三階段（2001-2020）依市場(chǎng)，求價(jià)值?這個(gè)年代的中國(guó)逐漸富裕起來(lái)了。而國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的增長(zhǎng)速度不夠快。而且教育體制過(guò)于剛化。這兩條構(gòu)成了出國(guó)潮的新的驅(qū)動(dòng)力。根據(jù)2018年做的教育調(diào)查，中國(guó)富裕家庭或者富有家庭（擁有千萬(wàn)以上資產(chǎn)）的教育追求日趨明確。這些家庭希望給孩子提供個(gè)性的自由空間，素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，學(xué)科和目的地也逐漸多元化。這個(gè)時(shí)候，由于信息壁壘的逐步打破，留學(xué)市場(chǎng)逐漸分層。有可以輕松拿下高考而放棄高考的，去追求世界頂級(jí)名校的；有認(rèn)為自己在高考中可錄取取的院校不夠優(yōu)秀，而出國(guó)可以換得更優(yōu)質(zhì)教育的；也有無(wú)法功克高考而換道比拼的。不能否認(rèn)的是高考“難民”占了很大比例。盡管逐漸趨于多元化和市場(chǎng)化，但多少留有跟隨潮流和攀比的意味。第四階段（2020--）逆市場(chǎng)，求自己?“森林中兩條分離的路，供我選擇，我選擇了那條鮮有問(wèn)津的路，這造就了一切區(qū)別。”--詩(shī)人Robert Frost當(dāng)留學(xué)市場(chǎng)正走向紅火和成熟的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)留學(xué)目的地發(fā)生了令人瞠目結(jié)舌的變化：由于對(duì)全球化后果的不滿，民粹主義崛起，美國(guó)政令的朝令夕改，很多國(guó)家新冠的處理不當(dāng)，種族糾紛的此起彼伏，甚至包括對(duì)留學(xué)生的質(zhì)問(wèn)盤(pán)查。讓人難以理解。于是，留學(xué)生成了逆行者。選擇艱難的路，鮮有人問(wèn)津的路。我并無(wú)把這篇文章寫(xiě)成政論文的意圖，但還是寫(xiě)幾段自己的認(rèn)識(shí).。?在留學(xué)目的地和價(jià)值的認(rèn)識(shí)層面：在變化中，我們要尋找的是不變的成分，有人把其稱為基本面，在這里我覺(jué)得是其民族性格。美國(guó)并未本質(zhì)上改變，只是我們?cè)谶@個(gè)關(guān)系的角色和我們的角度上發(fā)生了改變。美國(guó)一直把自己置身在斗爭(zhēng)中。不信的話，你去問(wèn)問(wèn)古巴人，前蘇聯(lián)人，去問(wèn)問(wèn)阿富汗人。你也可以回頭看看美國(guó)歷史上的次次紛爭(zhēng)。中國(guó)人一直關(guān)注自己國(guó)家的問(wèn)題，并沒(méi)有關(guān)注西方的問(wèn)題。或者說(shuō)我們對(duì)西方的問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)合理深刻的認(rèn)識(shí)。不同的是這次變化中，美國(guó)與對(duì)手的關(guān)系之密切程度是前所未有的。因此，如果要考察留學(xué)目的地，一個(gè)訪校和夏令營(yíng)并不足夠，要對(duì)那個(gè)國(guó)家的文化和那個(gè)民族的性格有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。個(gè)人認(rèn)為，美國(guó)長(zhǎng)期在經(jīng)濟(jì)，科技和教育領(lǐng)域追求頂端。在過(guò)去，制造業(yè)可以惠及的民眾數(shù)目和地域是很大的。而當(dāng)前發(fā)生的信息產(chǎn)業(yè)革命可以惠及的人數(shù)和地域是相對(duì)有限的。對(duì)于在產(chǎn)業(yè)革命中不能獲得好處或者維持現(xiàn)狀的人，不滿的情緒激發(fā)了社會(huì)很多潛在的矛盾。不滿的情緒也撕裂了歷史遺留的裂痕。所以說(shuō)本質(zhì)問(wèn)題就是經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)問(wèn)題，特別是能拉動(dòng)多少人口的問(wèn)題。所以說(shuō)“西方還是西方，別來(lái)無(wú)恙”。西方面對(duì)的問(wèn)題有的也是全球性的問(wèn)題。

但，西方的學(xué)術(shù)界至少在以上幾個(gè)方面值得國(guó)人學(xué)習(xí)：

學(xué)術(shù)制度的規(guī)范和嚴(yán)密和開(kāi)放性

包括學(xué)生與教授的考核，?還有學(xué)術(shù)期刊的影響力；

人口的多樣化

西方依舊吸引著全世界最多樣的優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才。和各個(gè)種族的學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的好處顯而易見(jiàn)，幫助管理跨文化的團(tuán)隊(duì)。而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成更開(kāi)闊的世界觀。當(dāng)孩子出國(guó)時(shí)，他的目標(biāo)不是把自己同化成一個(gè)西方人，而是成為跨文化的中國(guó)人。未來(lái)需要更多這樣的人?；

學(xué)術(shù)資源

包括圖書(shū)以及網(wǎng)絡(luò)資源，這些都需要時(shí)間來(lái)趕上；總體上看，盡管距離關(guān)于未來(lái)的爭(zhēng)斗需要很長(zhǎng)時(shí)間才能塵埃落定，但環(huán)境的變化并未影響留學(xué)的價(jià)值和基本層面。?在自我需求的層面道路艱難，潮水退去，留下來(lái)往前沖的必然減少。但留下來(lái)的多是對(duì)自己的需求和所追求的事情必然有著深刻了解的。因此拷問(wèn)內(nèi)心是留學(xué)決定的又一個(gè)關(guān)鍵步驟。我所認(rèn)識(shí)的很多留學(xué)生，父母尊重孩子，孩子在自己喜歡的領(lǐng)域已經(jīng)磨練不少，成長(zhǎng)良多。他們中，文科藝術(shù)科目和商科逐漸占更高的比例。有的在音樂(lè)和繪畫(huà)已經(jīng)很出色。他們更加偏向人格的或者人的塑造。他們很明白自己的家庭想要什么，自己的孩子要成為什么樣的人。他們的消費(fèi)更具備理智性，甚至精準(zhǔn)性。他們更容易獲得最佳的教育資源。這些人很多是來(lái)自有眼光有品格的家庭。他們知道家族傳承，他們知道終身學(xué)習(xí)，知道冒險(xiǎn)。我們要知道，留學(xué)本身并不是目的。成為自己想要成為的人才是我們的目的。留學(xué)只是幫我們達(dá)到自己的目的。對(duì)自己的真正目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí)之后，備份計(jì)劃以此目的為中心安排。不要因?yàn)槎唐谟?jì)劃的改變而失去對(duì)長(zhǎng)期計(jì)劃的認(rèn)識(shí)。?情緒和挫折處理的層面隨著中國(guó)這些年的發(fā)展，一些有見(jiàn)識(shí)的家庭，逐漸認(rèn)識(shí)到挖掘孩子潛質(zhì)和特質(zhì)的重要性。他們從小對(duì)孩子的挖掘和培養(yǎng)就有特色。但是新一代經(jīng)歷的磨難是最少的。他們所需要經(jīng)歷的事情則是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必要的甚至難得的磨練。我常常問(wèn)自己：什么樣的人會(huì)成為有趣的靈魂？不一定是最高智商的人，不一定是最牛大學(xué)的畢業(yè)生，是擁有獨(dú)特的經(jīng)歷的人。留學(xué)過(guò)程中的波折也是這樣經(jīng)歷的一部分。我自己在成長(zhǎng)，特別留學(xué)的過(guò)程中遭遇多次挫折。記得當(dāng)年被美國(guó)拒簽三次，作為收入微薄的學(xué)生，自己也很無(wú)助。但是我堅(jiān)持問(wèn)自己我要什么？這么多年過(guò)去了，我也無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)然筆者的朋友也有基于類似的發(fā)問(wèn)，改變了出國(guó)的道路。也在自己創(chuàng)業(yè)過(guò)程中取得了不凡的成就。在時(shí)代的潮流中，個(gè)體似乎顯得微不足道。但每個(gè)人都有自己的一片天地和抉擇。我認(rèn)為的堅(jiān)持者，是堅(jiān)定內(nèi)核的擁有者。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇于在挫折中堅(jiān)定自己。「寫(xiě)在后面的話」和以前留學(xué)者的區(qū)別是，未來(lái)的留學(xué)者逐漸清楚自己想要的東西，遵從自己的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。把自己放在一條更少人走的路上。他們認(rèn)識(shí)到留學(xué)是個(gè)思維方式，是個(gè)突破自我的開(kāi)放的思維方式；是從不同文化了解世界的思維方式。留學(xué)的益處要放在一生或者幾代人的長(zhǎng)度去考量。