從“零背提”到2021 MIT 錄取，不甘平凡的TA蓄力兩年終圓名校夢！| 推廣

導語

“當我收到MIT的郵件時，整個世界似乎在這一瞬間被按下了暫停鍵，這一刻的感覺，我想我可能會銘記一生。”

—L同學

L同學有方檔案

錄取院校：麻省理工學院 CS專業

榮獲ISEF 4 枚獎項

STS Top 300

USACO 鉑金組

3月14日6點18分，距離MIT放榜還有10分鐘，雖然我為此準備了很久，也自認為在這次申請季中發揮優秀，但臨到放榜時，一分一秒都讓我無比煎熬，緊張和不安的情緒讓我渾身無力，頭腦開始昏昏沉沉。

6點27分，距離放榜還有最后1分鐘，媽媽“主動請纓”，率先打開電腦等待錄取結果，也不知過了多久，只聽到媽媽倒吸了一口涼氣，之后短暫的沉默，讓我的心再次懸起。

懷著忐忑的心情，我湊到電腦屏幕前，開始讀那封長長的信，花了足足十秒，我才知道信的第一句話在講什么，然后我就開始放聲歡呼，無人的走廊記錄了我那一刻巨大的喜悅。當嘈雜的風聲從耳邊呼嘯而過，我才體會到被MIT錄取的真實感！

回想起這段申請經歷，我至今都感謝自己為科研付出過的日日夜夜，也感謝父母不遺余力的支持，同樣也感謝有方的各位老師，將自己的slogan“學有所成，研必有方”說到做到。

對我而言，科研的意義不僅在于獎項，在科研過程中我所學到的科研態度以及對于創新的理解，在未來都將讓我受益匪淺、“一路開掛”！

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科研讓我重新定義努力的意義

和有方的初識，也是從未意料到的時刻，剛經歷完轉學的我，還沒來得及讓生活與學業都步入正軌，就在機緣巧合下，遇到了有方的Sabrina老師，對于迷茫期的我而言，Sabrina老師給我清晰的科研規劃，讓我茅塞頓開并決定堅持走這條路。

從確定申請方向再到課題及導師的選擇，我的科研之路逐步成形。和C博士面試后，我們敲定了最終的選題方向為腦功能退化疾病診斷與人工智能相結合，C博士從賽事的角度出發，去考慮課題的創新性與可行性，并且在整個教學過程中會根據我對科研項目的掌握情況進行指導。

課題的主要內容是通過人工智能檢測互動者是否患有腦功能退化疾病， 我到現在都還覺得這個課題設計的非常巧妙，它不僅與美國科研強調實用性的主題一致，而且趣味性十足，具象化的裝置可以實現人機交互，在眾多參賽作品中更能給人眼前一亮的感覺。

在決賽的比賽現場，有方老師給我設計的“彩蛋”，讓我的項目在評委面前具象化，并且真正的體現出人機交互，我想也是這一點給了評委耳目一新的感覺。

另外我覺得除了創新性外，我對整個項目的理解和掌握程度是我能勝出的另一個關鍵原因！因為無論是實驗結果，還是其中不同的參數、算法、數據庫等都是有由我自己去獨立完成，有方老師堅持的引導式教學，讓我將各個細節都深深地印在腦海里，我不用刻意去背演講稿，就能完整而詳細地描述其中的各個環節。

C博士和有方團隊在項目中事無巨細的指導，讓我在與評委面對面溝通時，也能對答如流。做完整個項目后，讓我獲得巨大成就感的不是賽事的獎項，而是我在項目中所經歷的點點滴滴，那一刻我體會到，不用擔心你的項目是不是能夠有競爭力獲獎，因為有方團隊的把關，你只需要在科研中保持高度的專注，去享受這個過程，獲獎是一件水到渠成的事情。

有方導師助力，讓我所向披靡

在整個項目環節中，C博士的啟發式教學，真的讓我受益匪淺，在整個科研項目中，他一直是讓我在這個研究中占主導地位，不斷引導我去思考之后的步驟和方向。例如在寫作方面，C博士會教給我一些很有用的寫作和查資源的方法，但是最后如何實現會讓我自己去學著完成。

我相信任何一名優秀的學生，他們肯定都有自主學習的能力，但是他們唯一沒有就是學術經驗和做研究的方向性。C博士特別好的一點是他有大量的Computer Science的研究經驗，他給我指明了學術的方向，讓我能用自己的能力朝著那個方向前進。

在最后備賽STS時C博士和H教授的共同指導，讓我在算法上有了更多的創新。兩個在CS領域中經驗豐富的前輩對我的傾囊相授，讓我的項目變得更加的完整，我也因此對科研又有了不同的理解。因為他們會不斷要求我查漏補缺，對于我提出的各種疑問也是很有耐心地一一解答。

在我看來科研項目的引路人的選擇非常重要，因為導師在其科研領域的層次決定了項目的深度與高度，在潛移默化中讓我成功邁出學術探索的重要一步。

因為我當時的時間很緊迫，除了標化考試外，科研方面有方老師幫我節省了很多時間。比如，教學團隊的助教老師，在課下完成布置任務的過程中如果遇到棘手的問題，可以直接向助教老師請教解決，并且幫我搞定了論文投稿的很多細節，比如根據學術期刊的標準，給我指導了很多格式方面的注意事項，節省了很多的時間，因為有方整體的科研輔導系統已經非常成熟，導師與導師間配合默契，各個流程也是環環相扣，讓我能夠完全專注于我能完成的事情上，并盡全力在各大賽事上取得優異的成績，而這一切都得益于有方導師們在背后的默默付出！

感謝科研，讓我成為更好的自己

探索科研的新世界以及參加這些國際科研賽事，都讓我增長了很多見識，通過與世界各國的高中生精英們同臺PK，了解他們科研項目的亮點和優勢，這些都能幫助我不斷擴充自己的知識庫，所以我覺得參加比賽也是一次“見世面”的機會。

同時，這些賽事的經歷，也讓我確定了對待科研的正確態度，例如在STS賽場上，那些優秀的學者和學生用他們的經驗和項目告訴我，真正的研究一定是要基于嚴謹的科學態度！在之后的學習和工作中，我也會把這樣的態度貫徹到底。

此外，我還認識到科研就是不斷完善、查漏補缺，繼續優化的過程，整個研究從最開始的想法，到最后項目的完成都要不停地完善，其中有很多專業的老師會從不同角度給予反饋，有了這些建議，我的項目才能不斷地“進化”不斷地完善，而且只有在溝通的過程中，我才能發現自己目前的不足并及時改進。

當然，最終能夠成功獲得MIT的offer，除了有方的精準規劃和L同學自身的努力外，父母的支持也是必不可少的。

我們在采訪L同學媽媽的過程中發現，她對孩子加入有方，接觸科研后的蛻變感觸頗深，下面就由L同學的媽媽來為大家分享一下吧~

有方讓我感受到“踏實”

在有方之前我其實是完全不知道有機構專門做科研規劃，對于科研規劃也完全沒有概念，相信有很多家長和當初的我一樣，準備課外活動時會沒有計劃性地到處打聽各種學術活動輔導。

也許是命運的安排，我加上了有方Sabrina老師的微信，當時純粹就是問問，但令我感到驚訝的是，Sabrina老師之后根據孩子的特點幫我定制了一份長期且完整的規劃，規劃的清晰完整度是之前其他機構都難以匹敵的。

除了列出孩子需要參加的賽事、需要獲得5個獎項和8個項目外，Sabrina老師當時就給了我很好的建議，面對這些高含金量比賽，孩子前期要做好哪些準備才能夠循序漸進逐個拿獎。

這對于當時走一步算一步的我來說，完全刷新了我對“規劃”的認知 ，因為在此之前我根本沒有終極目標的概念，對于Sabrina老師提出的5個獎項，我更是有點懵，為什么要獲得這5個獎項？這個5個獎項對申請有什么意義？可以說正是因為Sabrina老師幫我啟蒙，才打開了我對科研規劃認識的大門。

如果要總結一句話，為什么要選擇有方，那是因為有方一開始就會根據學生特點制定明確的規劃和遠期戰略目標，從這些細節就可以看出，有方的老師是真的在用心為學生做規劃，幫助挖掘每一個孩子的閃光點，成就不平凡！

科研發掘了孩子另一種可能性

自孩子開始做科研后確實變了很多，我還很記得當時跟著孩子第一次去ISEF的現場，在那個偌大的大廳里展示自己的項目，因為當時孩子要展示的東西很復雜，我就特別緊張，但我的孩子一直在努力地安慰我說：“C博士已經讓我把所有的比賽過程梳理過好幾遍，無論是論文還是答辯，我對每個環節都非常清晰，媽媽，你別擔心。”

這里還由衷感謝有方老師們，有意識地讓孩子在項目里占據主導地位。“授人以魚不如授人以漁”知道的很多，做到的很少。但這種啟發式教育，才會讓孩子在整個科研過程中學到更多東西，并為己所用。

而且不僅僅只是C博士，后來ISEF州賽開始準備制作Video進行學術講座時，在孩子項目的中期評審階段，Sabrina老師也邀請了其他專業教授，從不同角度和高度進行分析，并給出了很多建議，發現問題的能力很重要，但擁有解決問題的能力更加重要，只有讓孩子在準備階段不斷地完善和進步，在最后的賽場上才能獲得最好的成績！

科研看似枯燥，其實包含星辰大海

我認為讓孩子參加科研賽事是一種研究思維的激發和培養，我目前看到國內的比賽，有些獲獎的學生在分享他們的經驗時，更多的是說“如何讀文獻”，但其實這只是開端，真正研究的關鍵是，當所有人都停留在某個研究階段的情況下，如何引導孩子走出那創新的一步非常重要，這就需要導師來激發，結合孩子自身對項目的思考，在和老師的不斷討論中，最終自己摸索著成型一個創新的項目。

科研培養的是一種發散性思維和批判性思維的培養。只有孩子自己學到的方法，自己去體驗實踐過的方法才是真的能被孩子所用的，包括孩子自己對算法的優化以及創新，也是很多專業的老師給到很針對性的建議后，項目才能更上一層樓。比如，兩位老師是不能替代孩子去debug的，但是他們會帶孩子一步步的進行debug的過程，這樣孩子對算法就會有更加深刻的認識，這才是孩子做完科研項目后應當有的收獲。

MIT更青睞在賽場上“發光”的孩子

據我所知，ISEF和STS是MIT比較看重的比賽，因為在交STS參賽材料的時候官方不僅會考察學生的學術能力，還會看你的推薦信，考察之前參加過多少的比賽，有多少課外活動，還要交代參賽的動機背景，學校的成績，SAT成績，可以想象為什么MIT會特別青睞像STS這類頂尖科研賽事入選的學生，因為比賽是選拔性的，而大學申請也是為了要選拔優秀的人，那么要怎么證明自己的優秀呢，除了標化成績就是參加這種高含金量的國際賽事了，可以說這些學術活動已經幫助頂尖大學提前選拔出了一批優秀人才。

所以很直白地說在這些賽事上“發光”的孩子，就會受到名校的關注。

比起從零摸索，不如相信TA們

關于科研領域的學術活動，可以說當時的我們對這方面是完全沒有概念的，所以我覺得有方提供的整體規劃是很多學生需要的。

我覺得如果完全沒有專業的老師和團隊的幫助，一般來說中國家長和學生是很難想到這些比賽去報名參加，而且在我們和有方翰林合作的兩年時間里，有方所規劃的賽事的節奏非常好，每隔一兩月參加一次比賽，孩子可以很好的適應整個學習及比賽頻率。

每個家長都會為了選擇而各種對比，當然我也不例外，有方通過結合孩子的興趣特點為長遠戰略目標來做規劃，這一點是我對比了很多機構后，發現有方擁有的是區別于其他機構的前瞻性和高格局，因為當你孩子的履歷擺在招生官面前時，就可以看出來你并不是三分鐘熱度，而是持之以恒地為自己感興趣的學術專業而努力的，那樣的話招生官的目光一定會被吸引。

最后我想說孩子能夠獲得MIT的offer，除了孩子自身的努力外，真的是離不開有方高瞻遠矚的規劃策略。其實我也接觸了很多留學申請的家長和孩子，我感覺大家都在把申請當做填空題，缺什么補什么，而且也有很多機構就是利用家長的這種盲目狀態來販賣焦慮，但其實我覺得這并不是名校招生官想要看的，他們更在意的是孩子的整體，我的孩子雖然并不是樣樣都“填”的很完美，但整體看起來卻非常勻稱，我也是從這次經歷中明白了背景提升重要的完整性和一致性，這也是有方最寶貴的教育初心。