學姐私藏的SAT寫作8/7/7模板和備考套路分享，看過的都拿高分了

SAT寫作部分好像向來是大家比較難拿到高分的部分，從低分訓練到6/6/6可能很容易，但是再拔高就比較困難。這里為大家介紹一位學姐的8/7/7自學道路，一定可以幫助大家在暑假高效備考SAT寫作部分，文末還有學姐自己整理的877高分寫作精華模板，幫你的寫作成績錦上添花。

還是先上成績單鎮樓：

寫在前面： 在SAT改革之后，關于SAT作文，不同的輔導機構有著不同的見解。有的說“SAT作文改革后比老SAT作文更難，因為其對于考生邏輯推理能力的要求更高”，也有說“SAT作文改革后難度大大降低，因為考生至少有了發展思路的線索。”

那么新SAT作文到底難不難？

自學的同學究竟應該如何高效準備？

機構的作文輔導有哪些常見錯誤？

有哪些干活可以提高備考效率？

...

希望我的備考經歷可以給大家一些幫助。

當我們談論寫作的時候，我們在談些什么？

首先，對于寫作，無論是SAT寫作還是托福寫作，亦或是自己日記中的寫作，大家應該始終銘記在心的是：寫作是一個自發性的過程，而對于寫作作品的評判與欣賞是一個非常主觀的行為。這句話是什么意思呢？

寫作，無論是考試要求的硬性寫作還是平時的有感而發，都是基于作者本身對于一件事或一個觀點的思考而產生的。

比如托福作文：你認為理科學科比文科學科更重要嗎？“不，因為文科更加注重人的整體素養的培養。”“是，因為科技是推動社會發展的主要工具。”雖然這是一篇你不得不寫的文章，但是文章中所有的觀點都是你自發的思考出來的，寫作的過程是一個自發地將自己的思考記錄下來的過程。寫作的這一特點能夠說明的是，和生硬的套路相比，自己的思考與見解，分析與展開才是一篇好的作文應該具有的元素。

再來談談第二點，關于作品評判的主觀性。無論是SAT作文，中考作文還是高考作文，文章的評判都是一個極其主觀的過程。一篇滿分的作文在另一位考官眼里可能非常辣雞，而這位考官眼里的零分作文可能在其他考官眼里是高分典范。
所以說，機構的作文輔導的一大誤區就是“這篇文章只能按照我的思路分析，你的分析思路是不可取的。”不同考生對于同一篇文章的理解可能大相徑庭，而對于相同觀點的呈現方式也是因人而異，所以一個老師絕對不可以說xxx思路是錯誤的，或xxx分析方式是不對的，亦或是xxx這篇文章的分析思路應該是這樣的。

對于一篇SAT文章，老師適當的思維發散固然重要，但重中之重更應該是對于考生現有思路的引導，而并非全盤否定或教給學生一個固定的分析模板。

任何作文，尤其是分析性作文，作者言之有理，有充足的證據支撐自己的觀點，有飽滿的語言解釋自己的思路即可。然而，介于SAT作文的特殊性，適當的分析訓練是必要的，但是千萬不能讓傳統的題海戰術限制了自己發散的思維。

如何著手開始一篇文章的分析？

很多同學拿到一篇文章后完全不知道應該做些什么。 我認為，對于任何一篇文章，沉浸式（手動劃重點）的閱讀是關鍵。在瀏覽過題干中已給出的文章中心思想后，考生應該做的是靜下心來，進行一場沉浸式的閱讀。 沉浸式閱讀不代表閱讀時腦子一片空白，而是只閱讀時全神貫注，仔細體會每一句話帶給自己的內心感受，并且迅速抓住自己內心情感的變化，在空白處以批注的形式記錄下來。

相信很多考生都經歷過這種情形：讀的時候好像覺得自己被打動了，寫的時候就是寫不出來；看了參考范文之后恍然大悟：“對啊，我當時就是這么感覺的！”

其實，不僅寫作是一個自發性的過程，閱讀本身也是一個大腦自發地給予反饋的過程。不論一個人的閱讀水平是高是低，無論這個人有多大的閱讀量，我們在閱讀的時候都會自發的產生一些情感上的反饋，而我們需要做的就是迅速抓住一點一滴的反饋，體現在我們分析的過程當中。”既然寫作沒有一個標準答案或者一個絕對的評分標準，考生分析時真情實感的流露總是最真摯、最打動人的。

不停的嘗試去揣摩讀者的內心變化，而不是對文章進行干巴巴的分析是SAT作文高分的關鍵。同時，這也是展現你已經讀懂文章的證據，這樣沒一點都考慮到，一樣樣完成，“reading”的分數自然也不會低。

我應該做些什么來提高我的分析水平？

除了揣摩讀者的內心變化，分析作者的文章安排意圖也是非常重要的。那么在平時的學習生活中，我們應該如何提高自己的分析能力呢？

我認為人的分析能力在某種程度上是與生俱來的。之所以有些人的分析能力比另一些人高，是因為他們在閱讀的過程中有意識地運用了自己分析的能力，因此能夠抓住一些別人抓不住的要點。因此，要想提高自己的分析能力，唯一的方法，不，唯一靠譜的方法就是：多練！熟能生巧！

分析能力的訓練不一定要在閱讀SAT文章的時候才能夠鍛煉，在平常的閱讀，甚至口語對話交流的過程中也可以得到鍛煉。

比如，當我們讀到一篇文章的時候，有意識的多問問自己作者這樣安排文章結構的意圖是什么？把前一句話和后一句話顛倒一下行不行？把這句話刪掉，文章就會缺少哪一層含義？為什么我在讀這段描寫的時候會被打動？在日常口語對話中這一點也同樣適用。是什么讓你覺得這個人說的話不靠譜？是什么讓這個人的故事令你熱淚盈眶？是什么讓你的立場有所動搖？是什么讓我受到了鼓舞？ 每個人在學習生活中都有充足的練習機會，關鍵看大家有沒有這樣一顆經常留意身邊事物的心。

我應該做些什么來提高我的語言？

語言說到底是積累問題。

在短時間內大幅提升語言水平是不符合自然規律的。備考時間充足的同學首要考慮的是加強閱讀量，提高自己的英語語言水平，而不是過早的開始尋求捷徑。那么對于備考時間比較緊迫的同學來說，有沒有什么可以在短時間內提高SAT作文“writing”得分的辦法呢？

有，套路！這里才是套路和模板應當發揮作用的地方。在有意識地提升自身能力的基礎上，套路和模板才會發揮他們應該發揮的作用——錦上添花。

最后，K妹子在備考過程中也整理了自己總結的套路和模板，在這里分享給大家。快來吃下這一記干貨吧！

Elements:

-Rhetoric device

-Quotation+interpretation

經歷總結+內容特點提煉 (timeless quality: eternity)?which?means to establish and intention（reflect）

-Build argument

-Impact on readers

（讀者感同身受：worry; convince）

1.Personal anecdote

1)?Challenge readers?to reflect on their own experience/ to inquire

2) Tug at sb.’s heart string/ win a reader’s heart/ grab reader’s attention

3) establish authority(總結)

-The author starts his article off by?an intriguing anecdote, which accurately captures the theme of the article.

-In telling this brief anecdote (概括)

-By drawing inhis readers with a personal encounter about (特點)

-He?builds his argument for(the preservation of natural darkness)?byreminiscing for his readers a first-hand encounter (觀點)

-This anecdote?provides a baseline ofsorts for readers to find credence with the author’s claims.

2.Statistic argument

1)The author synthesized a set of data and studies

2)Add credence to his argument/Readers can find credence with the author’s argument

-This astonishing result forces reader to recognize?the critical nature of the issue at hand and it effectively lends credibility to his subsequent point that

-The author?also assorts to?xxx?as an?authoritative source to / as evidence to support

-Concrete and credible data and surveys enables xxx?to strengthen and further his argument, but more importantly, it allowsreaders to feel what xxx feels, that is, ...

-It also seems?to create a ‘wow’ factor, which pushes readers to wonder...

3.?Qualification

1)To make sb.’s argument more well-rounded,?the author also doesn’t fail to consider another perspective.

2)Make readers put off guard

3)Make readers more agree with/ side with the author

4.Appeal to pathos (appeal to emotion)

1)To strengthen/ reinforce someone’s argument, the writer also?appeals/ resorts to the audience’s emotion

5. Rhetoric question

1)The author doesn’t expect an immediate answer, he means to challenge readers to contemplate...

2)It’s not difficult to sense the author’s tone.

3)Tug at sb.’s heart string/play to each of our emotions

-Make great / subtle yet efficient use of rhetoric question, which engage?readers in a powerful intellectual conversation.

-Ask readers to consider (quotation)...?In a way that brutally play to each of our emotion

-Draw out heartfelt ponderance from his readers about

-Tug at sb.’s heart string;?...(interpretation)(可以和appeal to pathos 連用)

-Forcing the audience?to directly face an emotionally-charged inquiry?that will surely spursome kind of response.

-By doing this, Bogard develops his argument,?adding guttural power to the idea that...

6. Allusion&reference

1)Create resonance/ mental linkage

2)The issue at hand?is not just?something that the reader talks about,?it is backed up by concrete fact/ historical examples

.7.?Scientific facts

1) Alert readers to the consequences of ...(總起)

2)Be shaken up by the cold, hard(harsh) facts

8.?We/first-person pronouns

The author?not only?creates a powerful cadence?but also?include him and the reader in a unified body.?The readers feels that xxx no longer?argues from the opposite side but from the same side as the reader. The first person pronouns invoke a special feeling of camaraderie.In this way, xxx is able to affect the reader emotionally through his repetitive use of ‘we’.

開頭：

1.In the article..., the author xxx informs readers...He puts forth a convincing argument that ... In developing his idea, the author effectively...

E.g. Various reasons; credible evidence; meticulous diction; effective structures; effective rhetorical devices; use of first person pronouns; distinct contrast; sarcasm as a powerful literary tool.

第一段： Draws readers’ attention to the?rest of the article /?Motivate them to finish the rest of the article

其他：

1. This is indeed a powerful statement in that...(it wonders readers whether...)

2. Challenge readers to?contemplate/ refle upon/ raise critical inquiries

寫作的高分養成非一日之功，希望大家首先能對備考時間有一個合理的預期，加上踏實科學的方法，日后一定可以取得滿意的成績！