• 上海交通大學工程系學士，美國普渡大學工程系碩士，現博士就讀于英國劍橋大學工程系，有4年海外留學經歷。
• 豐富的工程學背景，數學基礎扎實，參加過等多個項目研究。
• 具有豐富的美國和英國學習、生活、科研工作經驗。課堂教學主張抓住重點而后有針對性拓展內容，合理完善學生知識體系有1年多Alevel教學經驗。
• 授課體系及科目:?Alevel數學/Aleve|物理/Alevel化學

No.1劍橋申請心得

劍橋的博士申請相較于本科是輕松很多的，在我有了讀博的計劃以后，就直接給幾個老師發郵件，問一下他有沒有合適的位置，也就是問博導的老師們他這個方向有沒有要招的博士。

當時我大概在英國這邊發了幾個學校共計30幾封郵件。我現在的導師回了我郵件，我們約了一下視頻面試，在視頻面試中導師了解了一下我的基本情況。

在我通過了導師的面試以后，就按照標準的申請流程過了一遍。最后就是考前準備一下雅思就好了。在這整個申請過程下看我認為兩個點是很重要的：

• 個人經歷
• 推薦信

在申請過程中我有兩點感受：如果大家有讀碩或是讀博計劃，要從本科甚至更早規劃自己的未來，可以多做一些學術上的研究，這對未來的申碩和申博都是很有幫助的。

第二點感受是：要從生活中的點點滴滴嚴謹的要求自己，努力做好每一件大事小事。比如我自己，我的推薦信是我當時我碩士的跟的空氣動力學老師，他是西班牙人，本來在歐洲工作后來去了美國，所以他在歐洲還是蠻有聲望的，所以這封推薦信對我的博士申請是有幫助的。

在這個過程中我的感受是你在跟別人合作的時候你一定要努力和認真做好團隊工作，這樣才會得到 別人的認可，他才會給你一個好的reference。

No.2劍橋大學喜歡什么樣的學生

就我在劍橋大學生活和學習的經歷來說：劍橋比較喜歡能夠自我規劃時間、知道自己什么時候該干什么的學生。因為劍橋的課程實際上課時間非常短，課后也不會有作業，考試也不多，老師也不會像體制內教育那樣老師在后面督促著學生。

一門課16周，每周就上兩次課，一次就兩個小時，一門課一共就上60幾個小時。在劍橋一個學期可能也就選了四到五門課，所以老師在上課的時候他也會只會給學生提一些就是提綱挈領的東西，不會有時間很細致的問題給大家講清楚。

所以這個時候就需要學生自己課外的時候自己去根據老師講的東西去找相關資料去看，是需要自我補全知識體系，很需要發揮學生的主觀能動性。

因為我碩士是在美國讀的，我發現英美教育體系是有相似之處的，甚至課時選擇，課時劃分、選擇這些都接近。美國的教育體系也是很需要學生的學習自主性的。我認為是因為我在美國讀書期間已經養成了自我規劃時間的習慣，所以我在英國讀書適應的比較快。

因此我建議有計劃去英美讀書的學生要提前培養自己的學習自主性。鍛煉自己的時間規劃能力，養成自主學習的好習慣。

No.3獨特的教學方式

在我的教學過程中我會比較注重因材施教。我會在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，來選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣。

這是我在教學過程中摸索出來的一個方法，根據不同的學生的水平和特征來進行教學任務。在這個過程中整體的框架是肯定是有一個大概的教學框架的，因為學生們的目標是一樣的：提分，申請大學。

在教學過程中我首先會保證學生每一個知識點都涵蓋到，但是我不會要求他們每一個知識點都牢記，我只要求他們把幾個最核心的關鍵點，以及每一個知識點互相之間的關聯方式記住。

舉個例子，我不會要求他們把每個公式都背下來，我要求他們保證每個公式他們都看見過，都知道有這么一個公式存在，這個公式和基本的幾個公式之間的關系是什么樣的，這些概念的東西都要清楚。

這樣在實際要用到的時候，學生們可以根據那些基本的原理和公式來去推導更復雜的問題。

我的教學方式核心就是只抓住知識點最核心的重點，把盡可能多的知識點先鋪開，確保他們每個都見過，但是對于最核心的一個點要深深的刻到腦子里的效果。

這個教學方式來源于我自己的經歷，就像我們高中的時候也學一些數學公式，我們會發現成績中等或偏差的學生他們就是死記硬背一些數學公式，對于那些成績特別好的學霸，他們可能記不住公式，但是他們對公式會有自己的理解，理解公式的內在邏輯。他們可以做到：看到這個題，他知道這連接到哪個知識點，他們就能用的出來這個公式。

這個方式就我的體驗來說，對學生是很受用的。

有一個我印象比較深的學生，他第一年是上A-Level，因為他年紀非常小，成績也不夠申請dream school，他爸媽直接讓他再上一年，這時候我開始為他做輔導。這一年相當于我是系統性的帶他的A-Level課。

我給他規劃了一下一整年應該怎么去學，然后規劃了一個比較合理的日期，我會比較可以比較靈活的給他布置預習和復習課上內容或布置一些作業。

其實英國這邊的課后作業并不是壓力很大的，所以沒有太大的必要去檢查他們是否就是真的完成作業，或者說作業完成的比例是多少。

作業的主要目的是學生是否理解這個知識點，這一點在下一次上課，講到相關的內容的時候看他們反應就能知道他們到底學的怎么樣。

總的來說就是沒有太大的必要強制的布置很多作業讓他們去完成。要確認他們對這個知識點了解，即使他們沒有做題，沒有去練習，也能夠清晰的認識到這個知識點的的存在，以及這個知識點跟別的知識點之間的關系。

最終經過一年的輔導，他今年是去到了他的dream school也就是UCL。

No.4給申請劍橋本科的學生們的建議

• 劍橋本科對A-level的成績要求是A*A*A-A*AA，可能會要求某一科目成績達到A*，取決于所選課程。
• 數學和計算機相關專業要求申請者考STEP，且一般要求兩張STEPpaper成績均達到等級1。
• 現在劍橋大學也接受中國高考成績直接申請，但要求成績排名各省前1%-2%，會考成績不能直接申請，申請難度非常之高。
• 語言要求方面，雅思總分不能低于7.5，單項不能低于7.0。
• 劍橋錄取參考的是以下幾個方面，包括學術成績、學校推薦信、PS、writtenwork、面試表現。

所以大家一定要提早規劃， 自信，做好打持久戰的準備，簡單來說就是以上三條。同時同學們要對自己有信心，并為之努力，相信大家會擁有一個理想的結果！
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