編程黨的干貨福利來了！利物浦大學計算機碩士帶你暢游編程世界！

在學習的過程中

我們總是會因為枯燥、乏味而懈怠學業

畢竟每天對著課本上的知識

對著如海般浩瀚的真題

很難有同學會如初見時那樣，保持好奇與熱情

但是，我們最近采訪的一位老師

在輔導學生學習的過程中

總是可以從生活中找到一些有趣的實例

來引導學生接受他所要學習的知識

下面，我們就來一起認識下這位老師吧~

導師介紹

Alice老師

利物浦大學計算機系碩士通信工程學士學位，創新方法研究愛好者已發表多篇EI英文論文，擁有多項已授權專利，參加過能源區塊鏈、校園實驗室設備管理軟件等項目，具有豐富的項目和科研經驗

教學特點：課堂教學過程中注重知識點與考點的結合，以通俗易懂的方式授課，激發學生的學習興趣，引導學生思考

授課體系及科目：A-Level CS/ICT因為喜歡，所以堅持?從學生到老師Alice老師本科就讀的是通信工程專業，碩士畢業于利物浦大學計算機系，在碩士以及本科期間發表了多項個人專利，其中有2~3項是發明專利，還發表了多篇學術論文。

畢業后開始從事個國際教育行業，最開始時會輔導學生學習計算機課程，數學課程以及英語課程，后來開始轉為全職的計算機老師，目前Alice老師指導過的學生都拿到了比較好的成績。Alice老師在學習期間因為愛好選擇了計算機專業，也一直都很喜歡學校中的生活以及與學生交流，所以，畢業后的Alice老師一直從事國際教育方面的工作，之后也會繼續從事這一行業，將自己所學、所悟的計算機專業知識教給她的學生。

計算機系科研經歷

Alice老師在計算機方面還有很豐富的科研經歷。在本科學習期間，Alice老師參加過無線測試方面的課題項目，在這個比較大的課題組中，Alice老師負責做測試、寫報告、作分析以及與企業的一些對接工作。在讀碩士的時候，因為當時區塊鏈非常火，Alice老師所在的課題組就做了一個基于區塊鏈的能源交易系統項目，就是用Fabric去搭建一個區塊鏈的平臺。

當時還用這個項目參加過某區塊鏈研究院舉辦的一個比賽，與隊友一起拿到了一個不錯的名次，這個項目在之后也順利結項。在這個項目中，Alice老師當時負責的是Model Checking，就是用數學方法去做一個系統驗證，并在當時用這個成果成功發表了幾篇論文。

計算機學習CS/ICT課程對于CS、ICT這一部分課程，Alice老師覺得，從目前情況來看，Python語言會比Java語言火一些，所以A-Level的CS課程和ICT課程相對來說也會更加熱門一些。CS課程與ICT課程一個主要的區別就是CS課程會更偏向于編程，而ICT課程相對而言會理論性稍微強一些，通過去理解、去背是可以拿到高分的。

但學習A-Level CS課程的話，就需要有一些編程的基礎，否則學習起來會感到非常吃力。如果有學生以后想學習Computer Science這一門課程，比如說Software，或者說是Science的話，學習、參加CS考試就會是一個比較好的上升階梯。

對于ＣＳ專業的前景優勢相信不會有人懷疑，畢竟如今人工智能、人機交互、數據科學等方面的研究非常熱門，而這些都與ＣＳ專業非常匹配。

而除了從事計算機方向的研究與工作之外，在其他行業，CS也都有著非常大的幫助。就像Alice老師輔導過的一位學生，是美國大學金融系的，他就想要學習Python語言，從而能夠更好的去做之后的項目。所以哪怕之后想學的是金融，或者說是土木工程等類似的專業也可以去通過CS課程提升一下自己。

CS/ICT的學習

對于CS、ICT課程的學習，Alice老師覺得首先就是要有一個編程的思維，就像現在大家提倡的那樣：哪怕你不是想要去做一名程序員，你也需要有一個編程、工科的一個思維。也就是說我們要具備一個結果導向型的思維，根據你所需要得到的結果，去分析你所需要解決的問題，通過這個思路去思考問題，或者說思考以后在科研工作當中一些方方面面的事情。

如果學生具備編程思維的話，對于編程語言來說，相對來說會比較好學，因為它是什么就是什么，不像學文學的時候，在一段文字背后都會有其內在的含義或引申的意義。具備這種思維之后你可以學習數學，或者本身有學數學和英語功底的話。學習Python語言或者Java語言其實是不難。所以學習CS、ICT課程重要的就是要具備編程思維，要去學習怎樣去寫一個程序，學習怎樣去建立一個Architecture。

學生需要引導印象深刻的學生在帶學生的過程中，總會遇到成績好的學生與成績不好的學生，Alice老師也不例外，對于成績好、有激情的學生自然不用多說，教授知識，做好學習過程中的引導工作，就可以讓學生取得更好的成績、更高的成就。而對于學習不好，不喜歡學習的同學，Alice老師也有著自己的方法去引導她們學習。

Alice老師印象中有這樣一位同學，在Alice老師剛開始輔導他學習的時候，學生就不太喜歡與老師去接觸，甚至會很抵觸的說我不要去學習，是一位性格上比較封閉的學生；但是他又覺得自己要拿一個高分，所以他自己都很矛盾。對于這位學生的情況，很多老師都會感到頭疼，但老師令人敬重的一點就是她不會隨意的拋棄任何一名學生。

Alice老師在引導這位學生學習時，首先就通過去給他總結一些比較淺顯的知識點，然后找一些與這個知識點有關的真題，讓他先從做題中獲取一些成就感，然后慢慢的去接受這個知識，逐漸讓他去學習、去接受更難的知識。Alice老師覺得有一點成就感，對于學生來說是特別重要的事情。

教授經驗通過自己輔導學生的經驗來說，Alice老師覺得在教授、輔導學生的過程中，引導性思維是非常重要的一點，就是說在輔導過程中不是會直接告訴學生答案，或者說會直接給學生灌注一堆知識，這樣對學生的學習沒有太大的幫助。通常情況下，Alice老師會通過生活中一些簡單易懂、有趣的例子去引導學生思考，引導他們去發現一些與事例本身不一樣的東西。

比如說工科是計算機里面經常會要學到的知識，像是局域網和廣域網這些；如果Alice老師單純的給大家講這部分內容，學生會感到很空、會感到無聊，甚至可能會失去對這一門學科的興趣。但是結合生活中我們常見的一些東西去給大家講的話，學生會很容易的接受并記住這些知識。

而學生自己在學習的時候，刷題大法是非常管用的，但一定要堅持，畢竟刷題是枯燥的，所以自己要有一個內驅力，促使自己去做題、去學習，這樣會對成績有很大的幫助。所以Alice老師建議同學們如果有時間的話可以去刷題，多感受一些真題。也就是說，學習CS、ICT課程的學生，需要通過自力學習、通過做練習形成自己的一個邏輯思維框架，然后有自己的一個編程的思維，再去考試說完話效果會更好一些。

Alice老師說在采訪的最后，Alice老師講到選擇專業的時候一定要盡量讓所選專業與自己的興趣處在同一方向上，就是學習是自己的事情。如果真的喜歡編程的話，就一定要堅持下去，因為在未來，編程會是研究與發展的重點方向，是一個趨勢。

如果不感興趣的話，也沒有必要為了任何事情、任何人去強迫自己學習這門專業，因為如果不是自己感興趣的事情，學到最后、堅持到最后，或者作為自己人生一輩子的職業，可能會有點累，有點辛苦。所以，如果自己真的喜歡這門專業，那么，可以去堅持自己所喜歡的事情并堅持下去就會是一個很幸福、很享受的過程。

Alice老師希望每個學生都可以找到自己喜歡做的事情，然后能夠拿到自己想要的成績，選擇自己喜歡的專業，去到自己想要去的學校。

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