IEO金獎“手到擒來”？ 加拿大最“拽”經濟美女導師，竟是 “養花+遛貓達人”…

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快來認識一下這位經濟美女教練吧☺

翰林經濟教練 J老師

◾ 約克大學舒立克商學院商務分析碩士

◾ 約克大學金融和商務經濟學士

◾ 哈爾濱工業大學軟件工程學士

◾?多年北美生活和經濟全科教學經驗

◾?曾進行大學教育，對國外大學評分體系以及研究生申請有深刻了解

◾ 2021年國際經濟奧林匹克國內決賽中帶出2名IEO個人專業組金牌

01從國內“985”本科到加拿大知名商學院碩士

由于家庭原因，我在大學畢業后決定去加拿大生活，當時有兩個選擇擺在我的面前：工作 or 讀書，但我并不喜歡先前在哈工大學習的工程專業，所以我就打算去接觸一個新的領域——經濟學。

1 2年輕松學完經濟所有課程

我沒有去特別挑選所謂的名校，申請時我的雅思分數也達到了標準，沒有做什么課外活動，當時只是讓學長和我練習了面試環節，申請過程還是比較簡單的。

而且由于已經在國內有過4年的大學學習，因此我想盡快在國外完成本科學習。那有的大學可以允許“學分換算”，例如我已經在國內完成的一些課程，用120學分換了43學分，再加上暑期也沒閑著，于是我就只用了2年時間完成了本科里所有的經濟學主要課程。

可能在大家的印象中，經濟是一門偏文科的課程，但其實它大部分都涉及到計算、數學分析方面，而我又剛好很擅長這些，所以學習經濟對我來說小菜一碟，甚至比之前學習工科更輕松。

2 在加拿大頂尖商學院讀碩士

本科畢業后，父母希望我繼續深造，正好我熟悉了這個地方，也不太愿意多跑動，那我就申請了本校的碩士。雖然約克大學在全球排名不是很高，但是舒立克商學院一直是在加拿大數一數二的，甚至比大學本身的名氣更響亮。

我在國內讀的本科是有關編程的，再加上對經濟學確實很感興趣，那么就在碩士專業選擇了一個交叉學科——Business Anlayis商務分析。

02出國學習后，才發現中外孩子的學習差異

其實在加拿大學習了這么多年，對于國內外不同的教育模式，我也有一些自己的看法。

1 領導力 VS 缺乏勇氣

雖然在學科能力上，特別是數學這類的理科方面，國內學生的能力肯定大大地超過了國外學生，但是我們能夠看出美高孩子和國內孩子在某些方面的巨大差異——國外教育很注重培養“leadership”、“presentation skill”。

如果是在一個活動中要推舉一個leader，國內孩子常常是互相推脫，但不僅僅是看對外交流的能力，尤其是你有沒有站出來的勇氣，這確實是國內孩子非常缺乏的素質。這不僅反映了東西方文化的差異，同樣是教育結構的差異。

2 集體 VS 個人

在國外學習自由度很高，沒有班級的概念，更沒有班長、團支書這些“小干部”的職務，大家可能不是經常見面，當然這對于喜歡團體活動的孩子，就不能融入這個狀態。

我比較享受獨處的感覺，再加上一直專心上課修學分，而且我也沒有住在學校的宿舍里，所以沒參加過很多校園活動，我更喜歡在自己的小屋里種種花、逗逗貓。

而且在課程選擇上，國內會強制要求孩子必須“德智體美勞”全面學習、全面發展，但是在國外上課你可以去選擇自己感興趣的內容。

有一個男孩子我印象還挺深刻，他不愛學經濟，想要做音樂，他只想簡單地把每一門課都考及格就行了，然后他才能專心地去做自己喜歡的事情。這個可能在國內家長看起來屬于“叛逆”、不好好學習的孩子，在國外就可以自由地追求自己的愛好。

03 成為一名教師，塑造了全新的我

在約克大學的本科第一年（后1/3學期），我就邊讀書邊給學生上課，逐漸開啟了我的教學之路。

1教課伴隨著我的學習生活

大學階段考試與高中課程考試是完全不一樣的：高中時會有期中考試、期末考試，相當于某個部分的知識點合集；但是在大學里每一門課程都是很完整的，而且學習時間比較短，可能就只有3個月而已，所以更好歸納要點。

正好幾個同學成立了一個小型教育公司，讓我去一對一幫助學生進行課后輔導，后來慢慢地公司逐漸壯大，我教的學生也越來越多。給大家說個趣事：在研究生畢業當天，上午剛參加完畢業典禮，下午我就馬不停蹄地繼續去給學生上課了，同學們都感嘆我掙錢太努力了！（其實并不！）

2 兜兜轉轉還是更愛教學

在研究生畢業后，我曾經在全球四大會計師事務所——德勤的咨詢部門實習了一段時間。雖然這是所有商科生都夢寐以求的職業發展，我卻逐漸發現這不是理想生活，我還是更愿意去做一名老師，于是后來就辭職了。

3教課改變了我的性格，令我快樂

教師這個職業可以塑造一個人的性格，我本身喜歡獨來獨往，不會再很多人面前去發表自己的看法，在我來加拿大留學之前也從來沒想過會去教書……

直到今天我一直覺得這對我的人生都是很重大的轉變。教課還能帶給我的就是快樂與感動，這是顯而易見的，當你與一些真正愿意去學習的孩子在一起，幫助他們獲得優異成績、進而他們能夠申請理想大學，這個過程你會發現自己做的事情非常有意義，我很榮幸能為這些孩子加一把力。

4我對學生有敏銳的判斷力

對于一些即使是短期內不愛學習的孩子，或許某天他突然“開竅”了，明白了自己學習的真正目的，那我能夠帶他一程，讓他獲得短暫的進步，也是對他未來有幫助的。所以對于不同程度的孩子，我都是采取“因材施教”的辦法，例如一個想考60分的學生，你不能用90分的標準去要求他，作為老師我要比學生本身更能看清他的情況。

5疫情讓我決定回國

我是一個比較顧家的人，在讀書時期通常我一年要回幾次家，但是在2020年初過年階段爆發了新冠疫情后，我就一直被迫在加拿大隔離，同時還繼續在線上授課

但一直以來疫情都挺嚴重的，父母在國內也都非常擔心我，于是在去年10月我就決定要回國。

04首次帶教IEO，學生一舉獲得金牌！

來到翰林后我才開始接觸經濟類學術活動，就比如這次IEO決賽前輔導的Z同學，那她本身成績也不錯，我就沒有按部就班地去教學，不是“掰開了、揉碎了”一個一個地去講知識點。

我做了一個整體經濟要點的邏輯梳理，主要是針對制定商業計劃分析，賽前也給她留了一些自由學習的時間，我們一起討論如何完成計劃。最后她獲得了專業組的金牌，真的讓我也覺得非常自豪。

希望以后可以帶領更多學生走向IEOC的舞臺，幫助大家獲得獎牌去沖擊自己理想的學校，這正是我作為一個老師最想要看到的！

看完 J老師的高能教學故事突然“磨刀霍霍”向經濟學術活動☺☺☺翰林經濟課程已經上線，速來搶位吧！

翰林經濟類賽事課程體系流程圖