親歷野外采集72小時，我為他開啟了科研的另一種可能。 | 推廣

EmbarkStory?有方科研故事

"有方科研故事"是一個全新專欄，文章將從"老師"和"學員"兩個視角出發，聊聊他們在科研過程中迸發的思維火花，見證學生從興趣走向科研的成長歷程。

進入深山老林，探索大自然百態

與無數昆蟲近距離接觸…

有方這次真的"玩"大了！

當很多人還在覺得科研"枯燥單調"時，Y老師已經帶著B同學進山采集昆蟲樣本了。那些旁人眼里可怕的昆蟲，都是他倆眼中不可多得的珍寶。

同樣是生物愛好者，Y老師在B同學身上看到了自己的影子，他為B同學的成長欣喜，也比任何人都想看到他在科研之路上的成長。小助手專程邀請了Y老師，請他來分享"第三人稱"視角下，與B同學、與科研的故事。

插個廣告：Y老師將于8月24日晚在ISEF生物學科專場講座與大家見面，詳情請見文末海報！社會科學/計算機/物理系列講座…更多精彩內容等你來報名！

*有方的所有科研活動都以安全作為首要前提、并在專業人員的指導下開展，包括但不僅限于學術老師的提前踩點和實地考察，全程跟隨為學生保駕護航。野采有風險，切莫盲目模仿和獨自出行！

?以下為Y老師第一人稱自述...?

#01?每位孩子都身懷"寶藏"

第一次接觸到B同學時，他給我的印象是一位話不多的靦腆男孩。但每當提到自己的愛好，他就像是變了個人，如數家珍的講述自己與昆蟲的結緣史：他可以為了一只甲蟲的幼蟲，在烈日炎炎下翻幾十分鐘的土；也會打著傘沖進暴雨中，觀察螞蟻是如何搬家的。

1科研源自生活中的興趣

很多科學問題都出自身邊觀察到的現象， 比如日本就有一位十二歲的孩子發現了獨角仙奇特的生物習性。他對于在正午發現了樹上的獨角仙十分好奇，在老師的幫助下，他成功發表了一篇相關論文。在成年人眼里這只是一個微不足道的現象，對于孩子卻是打開興趣世界的大門。

B同學也是如此。他對生活和自然界充滿熱愛，這是一個很好的"科研苗子"。在一番介紹過后，B同學表現出了對科研項目和賽事舞臺極大的好奇。結合他出眾的天賦，我認為到這位"寶藏"男孩能夠在生物領域打下一片自己的天地，而我就是那個關鍵的引路人。

2愛好小眾？有方一樣能找到導師！

為了給B同學匹配最適合他的導師，我可花了不少心思。國內動物學、尤其是昆蟲學的研究人員真的很少，而B同學愛好的昆蟲又比較小眾，為了找到符合他興趣方向的導師，我和團隊發動了相當多的人脈和學術資源。

功夫不負有心人，我們找到了H導師，在向他介紹了B同學的愛好和基本情況后，他對"現在還能有學生喜歡昆蟲學"這件事感到極度欣喜。我們一拍即合，當即開始設計研究方向！

#02?課題設計背后的秘密…

"什么樣研究方向最適合他？"這是我和H老師多次溝通的核心，力求在滿足他個人愛好的前提下，定下一個兼具創新性、可研究性且適合參賽的研究方向。

B同學對科研賽事有著極大的熱情，因此我們還需要考慮該研究所需的基礎知識，有沒有超出高中生的接受范疇、會不會太難等要素。

通過分析往年的傳統生物學獲獎作品，我發現獲獎焦點大多集中在探究物種的系統發育上。為了避免研究內容過于局限，在和導師商議過后，我們定下了一個可以從多個角度切入的研究方向。

在完成了這些前期準備后，我把初版的方案給到學生和家長，并安排B同學和導師進行了一場雙向的面試。

有方 | 一對一定制學術規劃方案 (示意圖)

B同學在和H老師面試時非常緊張，出于對他的了解，我知道這是他對面試上心和重視的表現。為了讓B同學充分展示自己的愛好和知識儲備，我努力引導他積極表達自己的興趣點。

隨著B同學的狀態漸入佳境，他和H老師的溝通也越來越順暢。雙方對于這場面試都十分滿意，B同學被導師淵博的知識和獨特的研究視角所吸引，H老師對B同學的學術潛力贊嘆不已。

#03?為了學生，動用一切科研資源

傳統生物學有個"與眾不同"的特點：作為生物學研究的基石，這類課題的研究往往無法基于前人的成果提出新的觀點。所以開展這類課題的第一步，就是做出假設。這個假設不一定要符合科學邏輯，它是基于生活常識推理得出的，可以被驗證或是推翻。

B同學的學業繁忙，和很多"假期檔"的高中生一樣，除了做科研外，他還有不少學習任務。為了把他的時間花在刀刃上，我們需要做"預實驗"，即提前確認課題的可研究性和學術深度，以確保他"天馬行空"的假設，能夠做出研究成果。

在做出假設后，下一步就是設計實驗。對于傳統生物學的探究課題而言，線下采集是最基礎的工作，后續所有研究都是圍繞采集得到的樣本來開展的，因此野外昆蟲采集的可行性也是"預實驗"的重要組成部分之一。

為了鎖定采集區域，我和團隊集合了全國各個省市的相關研究人員和業余愛好者，連導師也發動了身邊資源去尋找昆蟲。在雙方協力下，我們終于將區域鎖定在了廣西省某市的某幾個具體坐標。做足了一切準備后，我帶B同學踏上了野采之路。

#04?野外采集是對身心的雙重修煉

野外采集是非常珍貴的人生體驗，我希望B同學能在這幾天里取得最優成果，為此也做了不少努力。比如B同學每天的采集都是從中午開始的，但我會很早就起來、先獨自去踩點，在確認該地點符合采集要求后，我再去把學生過來，B同學在這幾天得到的全方位提升也讓我無比欣喜。

1身體素質

身體素質的鍛煉首當其沖，他對野外環境的適應能力也更強了。B同學從第一天走了兩個小時體力不支，到后來采集四個小時，連我都有點疲憊了，他還很亢奮的跟我說：我們再去采一會兒吧！

有一天我們的目的地特別遠，采集目標還是夜行性生物，到達山腳已經是晚上9點了。B同學在路上時神情有些疲憊，但在進了山后，他的疲乏一掃而空，見識不同生物的欣喜成了他的源動力。

我們一采就是數小時，直到凌晨一點他才戀戀不舍的下了山，回到酒店時已經凌晨三點半了。那天我開了13個小時的車，整個人累到不行，但看到孩子是那么樂在其中，我就覺得這一切都值了。

Y老師和B同學一起拍攝記錄采集到的昆蟲

2學科認知

從認知層面而言，他積累了大量的學科知識。在這幾天的采集過程中，我們見到的生物種類多到讓他震撼，而我會隨時給他科普不同昆蟲的判斷和分類方法，對于物種的初步辨識打下了扎實的基礎。

我們甚至還見到了吉尼斯紀錄的昆蟲和保護名錄中的物種，讓我不禁感嘆，很多研究目標其實就在身邊，只要你有捕捉細節的能力，生活中處處充滿驚喜。

3綜合軟實力

軟實力的提升也不容忽視，B同學的性格和溝通能力都產生了一定的變化。由于他長期在國外讀書，起初他的中文并不流利，這幾天的溝通讓他的中文水平得到了質的提升，B同學也越來越"敢說"，性格中少了些靦腆、多了份自信。

野外采集給孩子的體驗也是很獨特的——你仿佛在拆盲盒，永遠不知道下一秒會見到什么神奇的物種，這種驚喜感也是對昆蟲愛好者獨一無二的嘉獎。大自然是最好的課堂，我也很榮幸能成為那個為他推開自然界探索大門的人。

Y老師在采集過程中，隨時隨地教學

結束了采集后，我們趕忙帶著采集的樣本前往實驗室做基因測序。我們將測出的基因序列與數據庫中的已經存在的基因序列進行對比，判斷樣本是否為新種；如果不是新種，那課題也可以轉而研究物種的地域性。無論結果如何，B同學的研究都能很順利的繼續下去。

#05?科技在發展，但也不能"忘本"

在與B同學接觸的過程中，我也有不少感嘆。中國是生物多樣性大國，但與發達國家相比，很多類群的相關研究近乎空白；傳統生物學是整個生物學科的基石，然而國內一些基礎不錯的團隊正在放棄傳統生物學，如此現狀令人唏噓。

好在近幾年的青少年國際科研賽事中有這樣一個趨勢——生物學科的不少獲獎課題都與動植物相關，傳統生物學的獲獎數量居高不下，這無疑給了喜歡傳統生物的孩子一針"強心劑"。

在青少年科創大賽中，傳統生物學相關的獲獎課題超過了130個，而計算機才51個；

在ISEF的入圍課題中，二者的對比更為夸張，傳統生物學有403個，計算機僅有90個。

高獲獎率的背后，其一是傳統生物學涵蓋領域很廣，包括了動物學、微生物、植物學、生物化學、細胞分子等參賽學科；其二是因為研究主體易于發掘，有個在青少年科創大賽中獲得一等獎的項目，研究的是高鹽食物對果蠅生長繁殖的影響以及解決方法。

科創賽事的初衷不在于讓學生做出宏偉的研究成果，他們想看到的是學生能否從生活中發現細微、獨特的現象，產生好奇是第一步，然后再開始思考如何用學術的思維去研究這一問題。

如果真要讓高中生去研究一個很難的東西，比如癌癥治療的藥物，其中涉及到的學術知識也遠超高中生的水準，讓高中生去做是不切實際的。

而根據學生的愛好激發潛力、引導他們在科研過程中找到成就感，是有方一直以來的核心目標，也是我們的學員能在科研賽事中屢屢獲獎的秘訣。有方秉持培養"未來科學家"的初心，以孩子的視角為他們定下研究目標、在學習知識中掌握融會貫通的能力，同時提高學生的個人能力和科研素養。

近年來，國家也越來越重視青少年綜合素質的培養，今年更是"中國科普年"，在視頻網站和論壇做內容輸出的科普人層出不窮，當教育開始減負后，學生得以擁有更多時間去探索自己喜歡的東西。

最近也有很多喜歡生物的學生會來問我，有沒有科普類書籍推薦。我比較推薦大家看《博物》，里面涉及人文、自然、生物、地質等趣味學科知識，作者都是活躍在學科領域的專家學者，對于久居城市的學生來說，是一個開拓眼界、增長見識的優秀契機。

既然都說到這兒了，那今天晚上的講座現場，我也給大家送點福利吧！到時候我會抽一位積極參與互動的學生或家長送一整年的《博物》訂閱！

感謝Y老師的精彩分享和重磅加碼！Y老師真的太忙了，采訪結束后，他又馬不停蹄的帶著B同學去做標本了…而B同學也投入了緊張的備賽階段。野采雖然結束，但B同學的科研之路才剛剛啟程。再小小的劇透一下：之后我們將邀請到B同學，聽聽他與有方、與科研的故事。

作為有六年動植物學研究經驗的學術專家，Y老師在生物領域的造詣頗深。他走在傳統生物學研究前沿，提倡寓教于樂的教育模式，對各大國際科研賽事的獲獎生物課題更有著深入的研究。

什么樣的孩子適合做生物課題？什么課題容易在ISEF等科研賽事中獲獎？別急，與Y老師面對面答疑解惑的機會來了！

講座預告

如何用"小興趣"做"大科研"？

ISEF全攻略【生物專場】來襲

這可能是最強的科研賽事"通關寶典"

帶出2021 ISEF決賽四等獎，

有方學術負責人親自坐鎮

Y老師也將在講座與大家見面

首次解析生物學科的獲獎奧秘！

今晚19:30，生物專場火熱開講！

?福利加碼！?

講座現場抽獎！《博物》雜志一年訂閱！

有方學員專訪

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