帶你了解為什么大學(xué)招生官更青睞IBDP課程

IBDP的考試優(yōu)勢

IBDP正式考試分為校外評鑒（EA, external assessment）和校內(nèi)評鑒（IA, internal assessment）。IBDP的校外評鑒通常在入讀第二年的5月份進(jìn)行（南半球的學(xué)生是11月份考）。而校內(nèi)評鑒注重學(xué)生能力及學(xué)習(xí)過程，因此考試的形式不限于筆試，而是更加多樣化，可以是第一個個人或小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生通過這個項(xiàng)目來展現(xiàn)自己在某學(xué)科的研究，溝通，合作及思考能力等。

EA與IA的權(quán)重比依每個學(xué)科的特性不同，拿DP數(shù)學(xué)來說，校內(nèi)評鑒占總成績的80%，而校內(nèi)評鑒：數(shù)學(xué)探究項(xiàng)目，僅占20%。而DP音樂校內(nèi)評鑒卻占足了50%。從IBDP的考試設(shè)計不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的口語和寫作表達(dá)能力和邏輯組織能力要求是高的。

IB分?jǐn)?shù)和我們熟悉的百分制不一樣，IBDP每學(xué)科滿分為7分，也就是說六個科目的滿分為42分，另外三分就是TOK和EE的整體評量分，所以加起來為滿分45分。

以去年五月大考為例，全球平均分為30.2，有80.8%的學(xué)生取得DP文憑，這說明只要是得30分以上就是在平均以上，大家不難發(fā)現(xiàn)，近五年的IBDP大考平均分的波動幅度是非常小的，這也是為什么DP文憑具有公信度。

IBDP的錄取優(yōu)勢

IBDP項(xiàng)目被全球主流大學(xué)廣泛認(rèn)可。以美國為例，絕大部分美國大學(xué)均認(rèn)可IBDP成績，但不同的學(xué)校對于大考的分?jǐn)?shù)有不同的要求和期待。常青藤的賓夕法尼亞大學(xué)招收的平均DP分?jǐn)?shù)為37分，加州大學(xué)伯克利分校和紐約大學(xué)則為34分，工科見長的普渡大學(xué)為31分。可見，DP獲得30左右，對應(yīng)的是美國綜合排名70名或更靠前的院校；38分左右，對應(yīng)的是常青藤院校。

當(dāng)然，相信大家也有所了解，申請赴美留學(xué)和要在后面的留學(xué)生涯中獲得成功，絕不僅僅是依靠分?jǐn)?shù)的，需要學(xué)員在心理成熟度、社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷和創(chuàng)新等領(lǐng)域中有所斬獲。而DP項(xiàng)目是最能夠幫助學(xué)員多方位成長的課程。

總體來說，使用DP成績申請美國院校，從總體錄取概率上來說，是具有優(yōu)勢的。下面這張2011年的調(diào)查圖表也表示，使用DP成績申請美國頂尖名校，將獲得比綜合錄取率更高的概率。

除了能夠更好地幫助學(xué)員申請到頂尖名校，DP的學(xué)生的第二學(xué)年留存率（即大一結(jié)束后，繼續(xù)留在學(xué)校讀大二的人數(shù)比率）也高于美國全國的平均概率。這說明DP的畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)后，更能夠融入當(dāng)?shù)匦@的環(huán)境。

對于打算海外升學(xué)的學(xué)生們來說，DP還有第三大優(yōu)勢，那就是可以使用DPHL學(xué)科成績置換大學(xué)學(xué)分。AP項(xiàng)目也有類似的功能，DP項(xiàng)目在這一方面也越來越多地獲得美國大學(xué)的認(rèn)可。

原IB歐洲總部課程研發(fā)經(jīng)理、牛津大學(xué)博士后研究員林宇澔博士認(rèn)為，IBDP并不是要求學(xué)生在不同學(xué)科都要獲得很高分，而是要對不同學(xué)科要有興趣，即學(xué)生要有很強(qiáng)的跨學(xué)科求知欲。

以音樂和物理的跨學(xué)科學(xué)習(xí)為例。我們在學(xué)習(xí)音樂的時候，有很多諸如頻率、共振、材料等和物理學(xué)相關(guān)的知識，是需要學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的物理知識的。如果學(xué)生對于物理不感興趣，那么這樣的課堂就難以讓該學(xué)生有效學(xué)習(xí)。所以IBDP強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能特別排斥任何的學(xué)科。

IBDP的學(xué)業(yè)及就業(yè)優(yōu)勢

2016年2月11日，國際文憑組織發(fā)布了由高等教育統(tǒng)計機(jī)構(gòu)（HESA）針對IBDP和A level學(xué)生進(jìn)行的大學(xué)入學(xué)和學(xué)業(yè)成就的研究結(jié)果報告。報告主要檢驗(yàn)了從大學(xué)教育到學(xué)業(yè)深造的一系列關(guān)鍵領(lǐng)域，包括大學(xué)錄取情況和大學(xué)階段成就，高等教育研究去向、畢業(yè)去向和畢業(yè)生的薪資水平等。

部分重要發(fā)現(xiàn)包括：

IB學(xué)生就讀排名前20高等教育機(jī)構(gòu)的機(jī)會遠(yuǎn)高于A level學(xué)生

IB學(xué)生獲得一等榮譽(yù)學(xué)位的機(jī)會遠(yuǎn)高于A level學(xué)生

IB學(xué)生大學(xué)畢業(yè)繼續(xù)進(jìn)行學(xué)業(yè)深造的機(jī)會也明顯更高

大學(xué)錄取情況： 數(shù)據(jù)顯示，在2012至2013年間，有46%的IB學(xué)生和33%的A-Level學(xué)生分別進(jìn)入英國top20的學(xué)校。數(shù)據(jù)來源于英國完整大學(xué)排行榜手冊、2015年衛(wèi)報大學(xué)手冊和2015年時代大學(xué)手冊。（IB項(xiàng)目在非洲、歐洲和中東地區(qū)的總監(jiān)AdrianKearney說：IBDP培養(yǎng)了那些優(yōu)秀學(xué)校想要錄取的學(xué)生：具有專業(yè)的學(xué)科知識；具備獲得學(xué)術(shù)成就所需要的技能，例如研究、論文寫作和制作索引。）

大學(xué)階段成就： 報告顯示IB學(xué)生相比A-Level學(xué)生更有可能獲得一等榮譽(yù)學(xué)位（分別是23%比19%）。不僅如此，IB學(xué)生也比A-Level學(xué)生更有可能獲得至少二級榮譽(yù)學(xué)位。而且按照邏輯，學(xué)術(shù)能力明顯與是否獲得一等榮譽(yù)學(xué)位息息相關(guān)。一般來說，擁有中等或更高級別大學(xué)預(yù)科資格的學(xué)生更有可能獲得一等榮譽(yù)學(xué)位。

學(xué)業(yè)深造目標(biāo)： 在那些成功完成四年英國本科教育的學(xué)生中，IB學(xué)生會有更大的可能性進(jìn)入研究生的學(xué)習(xí)，而與此同時，A-Level的學(xué)生卻更有可能選擇直接進(jìn)入職場。

IB畢業(yè)生更有可能被專業(yè)化的科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目聘用（18%），而這個數(shù)據(jù)在A-Level學(xué)生中僅為13%。報告還顯示，A-Level學(xué)生更有可能被批發(fā)和零售行業(yè)錄用（16%），而IB學(xué)生的這一比例則僅為10%。

畢業(yè)生薪資水平： 研究報告也要求畢業(yè)生提供他們年收入（稅前）的估值（四舍五入至千），在大學(xué)階段修讀數(shù)學(xué)科學(xué)的IB畢業(yè)生的平均最高工資為30000英鎊，而從同專業(yè)畢業(yè)的A-Level學(xué)生年收入只有22000英鎊。