北外國際課程中心到底要什么樣的孩子？答案在這里......

3月24日，新浪教育與教育部中國留學服務中心聯(lián)合打造的“新浪2018國際學校擇校巡展（北京站）”在北京全國農業(yè)展覽館順利舉行。

面對紛繁復雜的國際課程體系，魚龍混雜的教育機構，家長應該了解哪些關鍵點才能避免“掉坑”？北京外國語大學教授、北外國際教育學院院長、北外國際課程中心主任和劍橋國際考評部（CAIE）中國劍橋教學聯(lián)盟北方區(qū)主席曹文老師代表北京外國語大學國際課程中心接受了新浪教育國際學校頻道的現(xiàn)場采訪。

采訪內容如下：

主持人：各位網(wǎng)友大家好！這里是新浪教育國際學校頻道新浪2018國際學校擇校巡展訪談現(xiàn)場，今天的嘉賓是北京外國語大學教授，劍橋大學國際考評部中國劍橋教學聯(lián)盟北方區(qū)主席，北京外國語大學國際教育學院院長、北京外國語大學國際課程中心主任曹文老師。

您好！

曹文：主持人好，各位網(wǎng)友大家好！

主持人：歡迎曹老師參與我們這次訪談，我們有幾個問題想跟您探討一下，希望您給學生和家長一個解答。

我們的家長如何在第一次接觸中用最短的時間快速客觀地選擇他們覺得合適的國際學校？

曹文：你剛才提的問題是家長常問我的問題，我也很理解，一般家長給孩子選國際學校的時候還是比較慎重的，要看很多學校來進行對比。

其實不管怎么看，家長也不可能在很短時間內全方位了解到學校的方方面面。

一般來說最直觀的就是看硬件，覺得硬件好就好，但我們知道大樓和大師之間一般沒有直接的邏輯關系。

能夠有很長的考察時間是非常好的，如果真的沒有那么多時間，只能看一個指標讓家長放心這個學校，我覺得要看這個學校的校長、領導班子，因為如果一個學校辦得好的話，一定能吸引好的校長，一個好的校長能夠吸引好的老師，老師的高度決定教育的高度，硬件不管多好老師不好是不行的，老師的好可以彌補硬件的不足，老師好了，比如課程、學生支持服務、學生指導這些都是迎刃而解的。

主持人：所以教學團隊很重要。

曹文：對，不是看校長長得漂亮，要看這個校長是不是有國際教育背景，有沒有從事國際教育的經(jīng)驗，他以前的教育案例，要把這些了解透了。

因為我遇到一些連校長和老師是誰都不知道，只看到招生團隊的學校，這是比較危險的，招生團隊出問題了最后也不是他來解決。

家長想放心選擇，一定要問到學校的校長或者副校長、學術校長都是誰，什么背景，什么經(jīng)驗，這是很重要的指標。

主持人：家長會看校長的教學理念，這個也是很重要的。

曹文：是的。

主持人：所以我們的家長和學校還是要相互看一下理念是不是相互支持的。

曹文：你說得很到位，因為國際化學校不像公立高中，都是課標、考試標準統(tǒng)一，國際學校最主要的就是有自己的特色，每個和每個都不一樣，不可能滿足所有家長的需求，只有當家長理念和學校辦學理念契合的時候他才會覺得這個學校非常好。

主持人：我們學校招生的時候比較看重學生什么素質？

曹文：這個問題和上面的問題是一脈相承的，北外國際課程中心提出培養(yǎng)有故事的孩子，走向全球一流大學的有故事的孩子，所以家長總會問什么叫有故事，真正有故事的孩子就是四個“真”：

真正知道他們的夢想 Dream to lead

真心喜歡他們的選擇 Passion to inspire

真情分享他們的所有 Share to impact

真誠堅守他們的信仰 Persist to succeed

我們認為有這四個真的孩子就是有故事的孩子，不是說真的要走向世界前十的大學，因為這種大學畢竟招生有限，可能有些孩子是從能力上可以進入，但因為申請人太多他沒有去，不能因為這個原因就說這個孩子是失敗的孩子，是不符合這個大學的孩子，或者說走進普通大學的孩子就沒有前途，主要是孩子想清楚這四件事，無論他在哪個大學，都能夠有一個成功快樂的學習和未來的人生。

我們考察的時候怎么看出來呢？入學考試的時候看他的一舉一動，他在和老師交流的時候的表達方式，也會看孩子在講座中做的的筆記。

在面試中我們會問孩子一些問題，看他的回答，因為什么想法都沒有的或者有修飾性回答的，我們這種“老司機”一問就能問出來。

我們還看英語，英語水平很重要，但我們是北外，我們對英語從零起點就能教得非常好，所以還是看孩子的英語潛力。

主持人：比如他的基礎不是特別好，沒有關系，只要有潛力就可以。

曹文：對，我們能夠通過他的口語測試看出來他的英語學習是不是能夠快速上升，還是只能很費力地上升。

主持人：多方面考察。

曹文：對，有故事、英語好。

選擇國際課程他一定要有自己的想法，而不是爸爸媽媽逼他們來的。

主持人：要孩子自己喜歡。

曹文：對。

主持人：還有家長會問，咱們學校“在大學上高中”的辦學特色是怎么體現(xiàn)的？

曹文：一般來說，在中國都有這種現(xiàn)象，大學辦的附屬學校都是當?shù)乇容^好的學校，我們就會問為什么大學辦的就比較好？有什么原因呢？因為一般高中都是培養(yǎng)走進大學的孩子，大學如果辦的話，會更知道一個大學對于一個孩子有什么樣的要求，能夠非常順利對接他的大學生活，并且把很多大學資源引到高中。

主持人：更有針對性。

曹文：對，這可能是其中一個原因。

北外有兩個突出特色，一個是外語教育，一個是國際化，學國際課程對北外契合度非常高，所以孩子到我們這里來，我們會負責起出國留學的硬條件：英語。

而且這種負責一個是好好教，另一個是標準化考試的培訓。

我們本身還是托福、雅思這種標準化考試的考點。

主持人：所以肯定會抓得更緊。

曹文：我們更知道它在考驗孩子什么，對這種考試的理念、考察的能力更了解，這是英語方面。

國際化方面，北外天然和很多國外的大學一直是有關系的，所以了解非常多。

我們大學非常有名的通識課程，高中的時候就開了，大國外交、談判學、外交禮儀這樣的課程，還有就是素養(yǎng)提升類的活動，都是帶著科研色彩的，比如我們獨創(chuàng)的少年研究員項目，大學教授帶著高中的孩子，以學術科研收集數(shù)據(jù)、文獻檢索等方式調研，比如我們第三期就是非物質文化遺產，但是需要用英語來調研非物質文化遺產，并且用英文寫出論文來。

主持人：還是有難度的。

曹文：但是這些就特別體現(xiàn)一個大學的辦學特色。

所以總結來說，外語教育、國際化人才培養(yǎng)，這在北外肯定是最充分體現(xiàn)的要素。

主持人：您剛剛介紹了一些課程特色，開始的時候您也講了要“培養(yǎng)有故事的孩子”，我們的學校具體在培養(yǎng)有故事的孩子的時候會怎么來培養(yǎng)呢？具體怎么做？

曹文：剛才說到進來的時候我們就要看孩子是不是有自己的“故事”，說白了就是這件事他想明白沒有，他有沒有自己特別想做的事情，特長、愛好或者想去的國家、想學的專業(yè)、想去的大學，如果孩子一片空白，沒問題，到了我們這兒會通過活動設計設計一個主課程，還有每天都會有的CCA和ECA的課外活動，根據(jù)孩子的特長讓他們組成小組，這種小組都有老師指導，甚至最后參加比賽、做出論文，到國外去研學。

這些我們叫做“成長契約”。

給他做好規(guī)劃，他通過參加這些活動就會逐漸把去哪個國家，去哪個大學，學什么專業(yè)的這些個故事調動出來。

我們每周都跟家長溝通，每一周我們都要求不管是任課老師還是班主任都要發(fā)現(xiàn)這個孩子在這一周的細節(jié)故事，把這個故事也講給家長，因為有些是家長看不到的。

我們希望通過這些挖掘，無論主課、課外活動還是生活觀察，讓一個孩子非常豐滿地展現(xiàn)在我們面前。

不是所有孩子都千篇一律的學習好，是一定要各有各的個性，知道自己想要什么，未來的方向是什么。

主持人：有故事的孩子。

我們也非常期待有更多有故事的孩子從我們北外國際課程中心走出來。

謝謝曹老師。

曹文：謝謝主持人，謝謝各位網(wǎng)友！

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