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AP備考策略解讀之四：AP與活動規(guī)劃相得益彰

Category: AP課程, 國際課程 Date: 2018年4月25日下午12:33

導(dǎo)語

備考，切忌脫離其它留學(xué)規(guī)劃環(huán)節(jié)，片面武斷地把僅僅當做一門標化考試。我們要同時把備考跟學(xué)生的在校學(xué)業(yè)、其他學(xué)科、標化考試和活動進行系統(tǒng)規(guī)劃。這幾者之間是相輔相成的。

我們跟補課老師一樣，最終目的是學(xué)生有漂亮的GPA，考出好成績申請目標大學(xué)。但是區(qū)別在于學(xué)科輔導(dǎo)老師專注在某門課程的深度，而我們是從整體考慮，希望達到一箭雙雕甚至是一箭三雕的效果。

打比方，輔導(dǎo)老師就像一處處強力藥方，我們就像主治醫(yī)生。對于一個Case，比如瘸腿，我們不僅僅需要開藥方，同時還會加上如理療、中醫(yī)針灸、心理治療等其它輔助手段。我們不僅只限于治好瘸腿現(xiàn)象，終極目標是調(diào)理出一個健康強壯的身體。

接下來我來告訴大家如何把與其他活動規(guī)劃相得益彰。

將的備考與學(xué)生的活動穿插，包括學(xué)生的夏校、學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)活動和個人項目研究等。

案例分析1

比如有個學(xué)生，他的興趣是音樂，學(xué)科方面擅長理工科。在專業(yè)職業(yè)規(guī)劃上，我們并沒有把音樂和理工科對立，讓學(xué)生二選一，而是建議學(xué)生申請Music Computing專業(yè)，將他的音樂才能和理工科能力合二為一。

也許他不是計算機里面最會編程的，也不一定是音樂里面最會彈琴的，但他會成為計算機的音樂好手，音樂家的編程高手。此類跨學(xué)科專業(yè)符合目前美國企業(yè)對多元人才的需求。

以Music Computing專業(yè)為指引，學(xué)生的規(guī)劃策略上分為音樂與計算機兩條主線同步進行，最終在美本申請時以Music Computing這個跨領(lǐng)域?qū)I(yè)把兩條主線編程成學(xué)生個人品牌。

（點擊查看大圖）

具體來說，這個學(xué)生的規(guī)劃同時有兩條線，分別是計算機和音樂。

第一條主線是計算機，同時拆分為以數(shù)學(xué)為主的基礎(chǔ)輔導(dǎo)線和計算機為主的個人主線。

數(shù)學(xué)為主的基礎(chǔ)輔導(dǎo)線

學(xué)術(shù)規(guī)劃

學(xué)生從國內(nèi)到美高直接進行數(shù)學(xué)跳級，9年級直接修讀Honor Algebra 2，為后面數(shù)學(xué)課程難度的拔高和科學(xué)課程的修讀奠定起點基礎(chǔ)，10年級修讀微積分AB，11年級修讀微積分BC。

活動規(guī)劃

夏校方面首先在9年級結(jié)束后修讀自己高中的在線微積分預(yù)修網(wǎng)課，進行10年級的Preview，站穩(wěn)自己的GPA。其次學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)活動方面10年級參與AMC 10的學(xué)術(shù)活動，11年級參加AMC 12的學(xué)術(shù)活動，制定的目標以達到AIME為終點。

客觀條件上，學(xué)生的身份不是公民綠卡是沒有資格進入接下的USAMO環(huán)節(jié)。同時大家可以參考一下上圖中MIT數(shù)學(xué)教授認為的有數(shù)學(xué)天賦孩子相對合理的學(xué)術(shù)活動路線進度圖。我們可以比較得到，如果學(xué)生有數(shù)學(xué)天賦，理論上10年級就能達到AIME以及USAJMO的程度，AMC要打到好的結(jié)果需要興趣+能力+努力。

如果10年級跟不上這種節(jié)奏，就不應(yīng)該死磕數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動這一條線，而是考慮其它學(xué)術(shù)活動的可行性。

接下來是計算機的個人主線。

計算機的個人主線

學(xué)術(shù)規(guī)劃

學(xué)生在9年級的夏校修讀計算機課程，10年級無縫接軌計算機科學(xué)A。

活動規(guī)劃

STEM類機器人學(xué)術(shù)活動。

美國目前最流行的兩大機器人比賽為FIRST和VEX，如果讓我用一句話描述兩者的不同，VEX的風格是溫文爾雅，F(xiàn)IRST的風格就是簡單粗暴。

VEX一般比較適合入門階段的學(xué)生，因為他有官方的vendor，有很多Tech Support，F(xiàn)RC是Open Resource，學(xué)生需要自己找原件，因此在軟硬兼容性，技術(shù)支持上難度較大。

VEX比賽現(xiàn)場

第二條是藝術(shù)方面的音樂主線。

音樂主線

學(xué)術(shù)規(guī)劃

學(xué)生本身多年學(xué)習(xí)鋼琴，會作詞作曲，也非常癡迷音樂。因此學(xué)生9年級的夏校除修讀計算機課程外還包括了藝術(shù)課程，10年級自學(xué)準備自學(xué)音樂理論，并計劃第二個暑假繼續(xù)修讀藝術(shù)夏校，在知識和學(xué)術(shù)上推高音樂素養(yǎng)。

活動規(guī)劃

學(xué)生在校內(nèi)自創(chuàng)Band和成立電影社。樂隊是音樂的直接載體和呈現(xiàn)，而電影作為音樂的另一種載體，可以巧妙地將音樂與視屏剪輯軟件同時融合，而視屏剪輯軟件又跟計算機密切相關(guān)，此外電影社又可服務(wù)學(xué)生的FRC機器人學(xué)術(shù)活動，拍攝團隊宣傳和機器人制作視頻用于機器人比賽。

最后在11年級，通過個人項目編寫音樂游戲?qū)W生將自己的計算機和音樂兩條主線融合，因為游戲的制作既要求計算機的技術(shù)支持，同時也缺不了音樂的創(chuàng)作。

最后，很有可能已經(jīng)有家長和學(xué)生在聽我們講座之前，已經(jīng)考了。如果成績不理想怎么辦？那就要求我們從整個美本留學(xué)系統(tǒng)的多維度去進行規(guī)劃，補漏洞填坑。

案例分析2

比如我們有個學(xué)生SAT II文學(xué)考了500+， English Literature只考了2分，12年級找到我們幫助申請美國本科。如果送分就相當于赤裸裸地告訴招生官我的英語能力不好。如果不送分又很可惜，因為 5門中其他4門均是4分和5分。

我們給出了緊急方案：一是對于SAT 2的文學(xué)選擇不送分；二是決定送分。我們特意寫了補充解釋信，從主觀解釋自己的問題；最重要的是我們要求學(xué)生把其他所有的活動和標化停止，通過夏校選修大學(xué)的英語寫作課程，并且努力做到能拿A不拿A-，從客觀上強化證明了學(xué)生的英語能力能駕馭大學(xué)程度水平的課程。最后學(xué)生拿到了美國前20的錄取結(jié)果。