其實(shí)這種“超前學(xué)習(xí)”現(xiàn)象并不僅在高年級(jí)才有，在小學(xué)生、甚至學(xué)齡前孩子里，也是處處可見(jiàn)。

大家還記得網(wǎng)上熱傳的一張F(tuán)acebook創(chuàng)始人扎克伯格抱著女兒給她讀 《給寶寶的量子力學(xué)》的照片吧？這本書(shū)只是幼兒理論物理體系的繪本之一，同系列的還有《給寶寶的光學(xué)物理》、《給寶寶的牛頓物理學(xué)》、《給寶寶的量子信息學(xué)》、《給寶寶的量子糾纏》。

千萬(wàn)不要以為是擺拍或者只有小扎這樣的精英階層才會(huì)注重孩子的“超前學(xué)習(xí)”哦，我常常在圖書(shū)館看到不少爸爸媽媽給那些還在嬰兒推車(chē)?yán)锾芍男殞氉x書(shū)，書(shū)的封面都很“氣勢(shì)磅礴”。比如大家猜猜美國(guó)亞馬遜微積分類(lèi)最暢銷(xiāo)的書(shū)是什么？是一本叫做《嬰兒微積分介紹》的繪本，作者是一位程序員媽媽Omi M. Inouye。而另一位碼農(nóng)爸爸John C. Vanden-Heuvel Sr. 則一口氣出了多本幼兒網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)啟蒙書(shū)：《給寶寶的HTML入門(mén)》、《給寶寶的CSS入門(mén)》、《給寶寶的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)入門(mén)》。

首先，給孩子看的書(shū)肯定是非常童趣的，卡通圖的解釋很清楚：一個(gè)杠桿，它是由Fulcrum（支點(diǎn)），Load（阻力）和Effort（動(dòng)力）組成的簡(jiǎn)單機(jī)械。

第一種是最常見(jiàn)的，支點(diǎn)在中間，阻力和動(dòng)力分別在兩頭的杠桿：

趁著他在看書(shū)的時(shí)候，我把圖書(shū)館的這個(gè)區(qū)域好好逛了逛，發(fā)現(xiàn)很多我們以前初高中、甚至大學(xué)才接觸到的知識(shí)，都被低幼化、生活化了，就比如這個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械類(lèi)，除了杠桿Lever，還有大量的繪本講滑輪Pulley，斜面Inclined Plane，輪子Wheel，螺絲釘Screw等，?而且每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都闡述得非常細(xì)致，如果大家有興趣，我以后再來(lái)慢慢細(xì)講。

美國(guó)這邊的基礎(chǔ)教育看起來(lái)輕松，卻給了孩子大量自主學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識(shí)面的空間。而但凡比較重視教育的中產(chǎn)或者精英家庭階層，都會(huì)給孩子創(chuàng)造很多超前學(xué)習(xí)的條件。

不過(guò)大多數(shù)老美孩子的超前學(xué)習(xí)和我們以前的理解可能不太一樣，并不是要求孩子早學(xué)原理、背公式、做題目，或者直接跳級(jí)，而是盡量用最適合孩子的方式，讓他們最大程度地去認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)大千世界。比如通過(guò)大量的閱讀，孩子可能還不知道什么是數(shù)學(xué)，但在《好餓的毛毛蟲(chóng)》里，他可以學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、了解星期幾的概念；孩子可能還不知道汽車(chē)是由什么組成的，但在《揭秘系列》里他認(rèn)識(shí)了發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造；再比如通過(guò)玩各種有針對(duì)性的益智桌游，孩子可能還沒(méi)有幾何的概念，但在《形對(duì)形》里他熟練掌握了圖形的分割、平移、翻轉(zhuǎn)、重組；也許孩子對(duì)光學(xué)還完全沒(méi)有了解，但在《鐳射迷宮》里他體驗(yàn)到光的穿透、折射……

在孩子對(duì)具體數(shù)理、原理性的東西還不能深刻理解時(shí)，先用形象生動(dòng)的方式，讓孩子認(rèn)識(shí)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在日常生活中、實(shí)踐中是怎么運(yùn)用的，是老美常用的“超前學(xué)習(xí)”方式。過(guò)程肯定也會(huì)很辛苦，畢竟無(wú)論是閱讀還是游戲，家長(zhǎng)都得花精力去幫忙尋找選擇資源，而孩子也得費(fèi)時(shí)費(fèi)力去學(xué)習(xí)，但勝在它能保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，就像《浪潮之巔》的作者吳軍所說(shuō)，“學(xué)習(xí)肯定是辛苦的，但不一定是痛苦的”。