翰林全能老師分享：從騰訊數據分析師到全職導師

“天賦不夠，努力來湊！”
自稱是勤奮型“彎道超車”選手
上知大數據、數學統計
下知AI、計算機
.....
從騰訊數據分析師到翰林全能老師
TA優秀履歷的背后還有一段“奮起直追”的經歷
快來一起看看吧~

 

翰林T老師

●?澳大利亞悉尼大學工程學院數據科學碩士均分HD(High distinction)；
●?加拿大西蒙菲莎大學, 全加拿大排名第一綜合類大學理學院統計學士，并多次榮獲校長榮譽獎，專業課TOP5%畢業生；
●?6年兩國海外留學經驗，豐富的計算機與數理統計學科背景，熟悉海外教學體系可全英文授課；
●?曾就職于北京騰訊，擔任數據分析師，扎實的理工科理論知識以及項目應用經驗；
●?本科和研究生階段多次擔任數學，計算機類課程助教，注重對知識點的概括和總結，善于對考試重點難點講解和方法指導；

從國際學校起航的留學夢

得益于從小學前就開始接觸英文的經歷，我的語感就是那時候模模糊糊培養起來的，這對于我之后選擇留學出國奠定了非常好的基礎！

1、我是這樣選國際課程體系的

由于我身在成都，比起一線城市，國際學校和課程體系的選擇會更少。

考慮到未來的留學國家可能會定在澳大利亞、加拿大或英國（美國因為安全問題所以當時沒有想去的欲望），最終我選擇學習Alevel課程體系。

2、“卷”不起來的高中生活

雖然是就讀于成都數一數二的Alevel國際學校，但在當時的留學圈里，“內卷”距離我們還是很遙遠的。

比起現在的學生基本上人人都要考到四門或五門A，我們只需要三門學科考到A，就能去申請很多TOP大學。

所以現在我真的很佩服那些高標化的學生們，既聰明又努力，追尋夢想的樣子，真的是在閃閃發光！

3、申請過程中的“小插曲”

比起背誦記憶的科目，我還是更愛需要邏輯性的理科，再加上理科的成績一直都很好，所以在申請的專業上也是想要往這個方向發展。

但是在當時已經開始申請的情況下，我還是對具體專業的選擇猶豫不決，所以導致我只申請到了溫哥華和墨爾本的幾所學校。

即便如此，好在北美學校的體系可以讓我在未定專業的情況下，大一大二去嘗試不同課程，最終我選擇了數學和計算機相結合的統計專業。

經歷了這次“碰壁”后，也讓我變得更加成熟，學會了全方位思考問題，在之后的選擇中更加果斷。

但我還是想提醒大家，在專業的選擇上可以有所糾結，但最好還是把糾結的選項減少一些，避免沒有重點的申請。

“痛并快樂著”的留學生活

雖然我在申請前去過溫哥華、悉尼這些城市，但真的選擇在這里讀書“久居”后，又是一種別樣的體驗。

1、留學后我遇到的兩大難題

初到國外學習，有一點最不適應的就是沒人管你了，在國內有老師和家長的督促，但到了國外，各種新鮮事物蜂擁而至，那種過于自由的感覺可能會讓人一時失了方向，忘記了留學的初衷。

另一方面就是飲食了，成都人基本上是無辣不歡嘛，但是在那里辣的食物種類還是比較少的，不過呆了幾年后，我也就“入鄉隨俗”什么菜系都喜歡了。

2、大三開始“彎道超車”

我大概是17歲出國留學的，年齡小再加上自制力也不是很強，所以大一大二的時候很容易“放飛自我”。

但是到某個時間點你就會突然長大，開始考慮自己的未來，人一旦有了方向，就會有努力的動力。

在大三時我發現自己的學習變得更加有自驅力、效率也提高了很多，整日泡圖書館也不會覺得厭倦，緊追慢趕之下，我多次榮獲了校長榮譽獎，成為專業課TOP5%的畢業生。

3、悉尼的風土人情留住了我

讀研深造對于我而言是一個必選項，好不容易醒悟努力走到“半山腰”，怎么可能舍得止步于此呢？

悉尼的繁華熱鬧吸引了我，如果能在這樣一座靠海、藍天白云有山有水的城市生活和學習會有多美好！所以感性的我選擇前往悉尼讀研學習。

4、勞逸結合的大學活動

我在大學的時候經常去旅游，去過很多地方，擁有“反差萌”的

蒙特利爾讓我印象深刻，原本以為是“鄉村型”城市，但到了那里才發現各種藝術氣息的建筑、法語區的氛圍都很讓人流連忘返。

另外我也比較喜歡戶外運動，例如滑雪，徒步旅行，滑雪，還有游泳等等。

像國內的滑雪都是有護欄的，但是在溫哥華滑雪有點類似極限運動，基本上沒有護欄，一眼望不到邊，還是比較驚險和刺激的。

我眼中的北美教育體系

可能會有很多同學對北美的教育體系非常感興趣，我也進行了總結，希望對同學們未來融入其中有所幫助！

1、北美教育體系特色和學制

北美的教育體系的特點是比較注重學生的個人興趣以及會全方面培養，是一個比較公平的教育體系。

值得一提的是，北美的學制會比較長一點，比澳大利亞，英國的學制都長，它是四年學制，每年是三個學期。

2、換專業便捷且寬松

經常會有學生大學上到一半才發現自己的“真愛”專業，換專業在北美的教育體系中還是比較寬松的。

只要有想換的專業，然后去申請，成績只要達到平均以上的水平就可以申請換專業。

3、北美教育體系的分數等級

北美教育體系對于分數等級有很明確的區分，分數范圍有11個等級，但是澳大利亞只有5個等級，可能就無法更細致地定位學生的專業水平。

此外澳洲那邊不會按照全班同學的成績做劃分，而是根據每一次大考、課堂測試、assignment的質量、presentation的表現、課堂積極程度、甚至是考勤情況等來進行綜合評定的，所以即使在考試中考到了高分也會被平時分拉低綜合成績，這一點大家一定要注意！

放棄專業對口崗位，教學使我樂在其中

從騰訊數據分析師到教書育人，職業跨度有點大，但我絕不后悔！

1、專業對口的數據分析師

數據分析可以說是我們專業最對口的一個崗位，所以順其自然地我選擇去騰訊就職，擔任數據分析師。

數據分析師這個崗位就是服務于產品，字面意思就是做一些數據方面的工作。

在接觸和了解后，我發現自己對互聯網公司的生活并不是那么熱愛，互聯網工作的話可能更多的是一個團隊的合作，以個人的力量不會帶來很大的改變，也就不會帶來那么大的成就感，這并不是我想要的。

2、教書育人的想法并不是突如其來

其實轉行做教育，在我心中一直都是一個可選項目。

一方面是因為家庭氛圍，我的媽媽、爺爺奶奶等等很多親戚都是老師，在這種氛圍中成長，讓我覺得當老師會帶給我很大的責任感以及成就感。

另一方面我也是從國際學校走出來的，接觸過國際學校的學生以及一些輔導課程，再加上嘗試之后確實喜歡，也就更堅定了我當老師的想法。

3、豐富的經歷造就了我的教學優勢

在求學和職業方面因為經歷了很多，所以也形成了一些我自己的教學優勢：

因為感同身受，所以更有耐心

我自認為自己不是那種頂級聰明的人，而是屬于比較勤奮的那種，會花時間去學習。

所以對那種想學習的學生我會更加感同身受，有更多的有耐心和包容心。對待程度不同的學生，也會制定適合他的教學節奏，手把手帶著他進步。

教學不僅僅局限于書本上的知識

因為學習和工作的需要，我接觸過比較多的類目，比如說現在熱門的大數據、統計、計算機、AI、數學等，這些方面的知識我都有所了解。

所以在平常指導學生的時候，可以給學生多一些其他知識的啟發。

指導職業規劃和未來發展

對于學生來說，他們對自己的未來職業發展還是比較迷茫的，所以我平常也會和學生溝通他們未來的職業發展。

比如說他這個專業讀下來未來可以做什么？未來的職業方向選擇？讓學生可以對自己有一個初步的判斷。

翰林已經有很多家長和學生 表達了對T老師的喜愛！ 4、課外讀物推薦

這里我想給大家推薦兩份數學和計算機方面相關的資料：

數學：BBC 紀錄片《The story of Maths》

《The story of Maths》這個是BBC的一個紀錄片，主要講的是數學的起源，對于那些沒有數學基礎的但是對數學感興趣的同學可以去看看這個紀錄片。

計算機：《Machine learning in action》

《Machine learning in action》這兩年也比較流行，該書對機器學習算法的講解淺顯易懂，而且大量的python代碼實現了各種傳統的機器學習算法。推薦對計算機感興趣的同學閱讀~

看完了T老師經歷，你是否感覺渾身也充滿了學習的動力呢？

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