復旦本碩，紐約大學經濟學研究生
善于激發學生的內驅力
幫助學生從倒數第二進步為班級第二
無畏失敗，不斷向前探索
讓我們一起來看一下這位老師自我強大的歷程吧~
翰林H老師
經濟導師
◆紐約大學經濟學碩士；復旦大學世界經濟學碩士；復旦大學腦科學學士；
◆曾于紐約大學Stern商學院Salomon Center擔任研究助理；過去6年中曾在紐約和上海創業，公司由硅谷頂級孵化器Founder?Institute孵化；深耕于游戲、在線社交、元宇宙、AIGC領域；
◆曾擔任復旦大學經濟學院外聘導師，以及多所院校元宇宙方向講師；有豐富的教學經驗，善于挖掘學生對生活的熱情，從第一性原理出發，培養學生以終為始的思考能力；用硅谷最前沿和實戰的方式教授商業。
授課體系及科目：IB/AP/AL經濟、商業；IA/EE；商賽BPA/SIC
從復旦到NYU
跨越學科的探索
我對這個世界一直是充滿好奇的！在大學時好奇這個世界是怎么運轉的，好奇人類對世界的看法，所以選擇了生命科學專業，并選擇了腦科學這個分支。
本科畢業后，好奇金融危機是如何形成的，震驚于金融危機對社會的影響力，所以毅然選擇在復旦學習經濟相關的專業。
在復旦大學讀世界經濟學碩士的期間，IMF（國際貨幣基金組織）的副總裁每年都會來學校做演講，當時深受其影響，出于對這個行業的憧憬，決定走了留學之路，去外面的世界看看。
紐約一直是世界金融的中心，并且紐約大學的排名也較高，所以選擇申請了紐約大學的經濟學碩士。其實我在復旦研究生期間的成績并不好，GPA也不高，我覺得能被錄取的主要原因是向招生官展示了我的初心，我明確地和他們說我對金融危機方面很感興趣，在復旦研究生階段一直研究股權溢價之謎等相關課題，未來也想去來NYU這個學校學到更多。
在紐約的自由生長
—孤獨的氛圍需要自己去突破
初來紐約時我其實不太適應這里的環境，感覺自己生活在真空之中，人與人之間很冷漠界限很明顯。
但是這樣的狀態也有好處，在這里可以自由的生長！沒有人會用道德標準來評判你，每個人可以按照自己的想法去生活，做自己想做的事情，自由地探索。
對于高中或者本科階段來紐約求學的中國學生來說，剛來的時候需要特別注意，不要被帶歪，需要找到融入環境、調節自己心情的方式！
我花了一年左右的時間才適應過來這種氛圍，首先要接受自己已經身處一個不同環境的事實，另外在學習之余，我會主動找老師進行促膝長談，聊一些生活中的趣事，約朋友們出去玩，讓自己主動適應這里的環境。
—自信是社交的秘訣
中國學生剛來美國的時候，在學校中多少會受到一些排斥和歧視，基本是在社交能力和體格方面，我也不例外。
在平時與同學的交往中，能不能和諧相處，很多時候并不是取決于你的成績好不好，而在于你能否敢于大膽說出自己的想法觀點，當你處于非常自信的狀態，泰然自若地發表自己的看法，那你就是一個有魅力的人。
這些恰巧是中國學生所不足的地方，因為中國學生們習慣了老師灌輸式的授課方法，在這里更多的卻是探究和研討式學習。
學生和老師在課堂上處于一個平等的位置，大多時候老師會讓學生輸出自己的想法。因此，在這里需要同學們鍛煉自己的思考能力和表達能力。
我在學校里做小組項目的時候，就很樂意去當leader，這樣學到的東西和得到的鍛煉更多，對提升領導力和執行力也是非常有幫助的。所以我在帶教學生的時候，都會鼓勵他們去爭取做一個團隊的leader，不僅自己會得到成長，還會吸引很多學生來和你交朋友。
創業路上的不斷探索
在紐約大學Stern商學院Salomon Center擔任研究助理期間，是我最開心的一段時光。
Stephen Figlewski教授帶領我一點一點探索這個世界的未知，慢慢地我發現，原來最頂尖的教授也會犯錯和迷茫，這使我不再畏懼，更加大膽地向前探索。
在教授的激勵與啟發下，我決定去創業，做一些這個世上沒有的、對人類有推動作用的東西。
培養孩子們探索世界的勇氣
出國留學以后發現國內大部分的英語學習，完全為了語言而語言，可語言只是個工具，沒有使用場景的學習根本沒辦法使用。
所以我創業開發了一個1V1在線交流的平臺，中國的小朋友可以和外國的小朋友一起互動、聊天、完成探索任務。
我希望國內的小朋友們能通過從小與外國同齡人的交流，來消除一些差異性，建立跨國友誼，讓孩子從小有世界各地的朋友，培養他們的合作能力、共情能力、做項目的能力等等，培養未來國際領導人所需要的競爭力。
釋放孩子們的無限潛力
在做這個項目的過程中我不斷在探索怎樣把中國孩子的創造力、動手能力、還有積極性調動起來。后來發現了項目制學習（PBL）這個理念，所以就去研究這個體系，拉著一批小朋友公益性的實踐了半年，發現中國的小朋友們可以爆發出比成人都優秀的創作力和表達能力！
其實在很多情況下，中國的學生們的能力并不比他人差，只是缺少一個自由探索、展現自己的機會。而我需要做的，就是給孩子們一個展示自己的機會。
創業方法論的成長
我們是被硅谷頂級孵化器Founder?Institute孵化的，接受了完整的商業訓練，招募并合作了來自世界各地的50多位人才，使用在線協作一起工作，對于進入一個新的市場、跨文化交流、在線共事，都成長很多。
美國的商務經理Phillip McCarty手把手教會了我專業性，我將這種在實操過程中學會的目標感、框架感應用在了平時做事、教授學生的經濟學和商業調研等各方面。
創業項目告終，但收獲不止于此
這個項目做了6年，我們得到了美國權威學術機構的獨家合作以及美國100多所中小學的渠道合作，但最后由于國內家長接受度較低、學校合作無法很好的進行等種種原因，關閉了平臺，但我的收獲還是非常大的。
我通過帶領學生們自由探索、交流，使他們迸發出無限潛力，這是很有成就感的一件事。我也會鼓勵自己的學生大膽地自由探索，不要畏懼失敗，這個世界本就沒有固定的答案，你走的每一條路都是自己探索出來的！
在教育領域閃閃發光
創業的6年里成長很多，對我自身的消耗也很大，個人價值沒有得到很好的體現。
身邊的朋友都認可我做老師的角色，說我接觸學生的時候仿佛整個人都被點亮了！我自己也的確很喜歡通過學生的成長來獲得滿足感，用一顆心點亮另一顆心！所以決定未來專注在教學上。
我的授課理念
—開發學生內驅力，使其主動學習
比起一味地給學生灌輸，我更注重學生自己的內驅力。
還記得我之前帶過的一個學生，因為剛步入高中校園，還不適應那里的環境，自身對學習也比較抵觸。當學生處于一個被動、不想學習的狀態時，其實是不適合開啟教學的。這時我和他展開聊天，聊一些未來的理想、對生活的看法等等，當聊到一定程度的時候，就找到了學生的那一個可以和學習掛起鉤來的點，這個點就會成為他自己的內驅力。
以這個點為目標，學生就會在內驅力的作用下學習，即使你沒有督促他學習，他都會主動學習，從中獲得自我滿足感。
—消除學習道路的阻力，通向高分的捷徑
其實大多數學生成績沒有達到理想成果的原因是阻力太大，并非純粹不愿意學習。這個阻力可能是花費時間的多少、基礎的缺乏等等，我需要做的就是幫助學生找到并一點一點消除阻力。
印象很深刻的是我帶過的一位學生，成績剛開始處于班級倒數一二的位置。當時挑了數學和物理這兩門課，我讓他先給自己定個小目標，然后把實現目標的道路上遇到的困難都列出來，最后帶領他一點一點攻克。
也許這些困難是他平時都不愿意甚至不敢花精力去克服的，但是我會帶著他專門用一段時間去攻克這些坎坷。
學生從一開始的不愿意面對，開始慢慢找到自己的問題，勇于直面問題，直到最后，已經不需要我來督促他去學習，他自己也會沉浸在學習之中。就這樣每立一個目標，就克服一些困難，在這位同學上高二的時候，數學和物理的成績已經從倒數第二躍為正數第二。
—從第一性原理出發，培養以終為始的思考能力
第一性原理就是把任何問題都挖掘到最深層次，去找尋它的本質原因是什么，然后再拆解分析，從而找到實現目標最優路徑的方法。
我是一個愛運動的人,平時打拳擊、長跑，到了美國喜歡上了滑雪。剛開始滑雪的時候我就在思考一個問題：滑雪最重要的技能點是什么？答案是剎車和轉彎。
剎車能保證安全，轉彎能保證應對各種路況，只要這兩點無懈可擊，就能成為一個不錯的滑雪者。
就這樣，我以成為一個優秀的滑雪者為目標，不斷練習剎車和轉彎這兩個關鍵的基本能力。一般人需要10－20次練習才能順利從雙黑道滑下來，我在第二次練習結束時已經能達到此水平。
這時我真正認識到了第一性原理的重要性，并且在之后的教學中，也會讓學生掌握并反復練習。
我在帶領學生準備商賽的時候，除了幫他捋清比賽需要準備的知識點，還讓他給自己定了一個獲獎以外的目標：比如成為一個商業精英。朝著商業精英的方向去努力，不斷提升自己、擴展自己的知識面，在這個過程中，學生的領導力、執行力都得到了很大的提高，拿獎對他來說就成了一件順其自然的事。
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寫給同學們的寄語
初到國外肯定會有很多方面的不適應，如果感到孤獨就多和親友溝通、多參加同學間的活動，學習之余也可以開發一些自己的興趣愛好，讓自己的生活充實起來。在課堂上，勇于擔任小組項目的leader，大膽表達自己的想法，做一個自信的人！
希望留學的同學們即使在國外，也可以散發出自己的光芒！
看完了H老師的精彩經歷，你是否對自己的學習生活與狀態有了進一步思考呢？是不是也想體驗自由探索的魅力呢？
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