真相揭秘！11個經歷過的學生親述：國際學校究竟給了我們什么

隨著國際學校的熱度只增不減，許多只經歷了傳統教育的家長免不了對國際學校多加揣測。而不了解國際學校的人，也總是對就讀這些學校的學生或多或少有一些刻板印象：

 

國際學校的學生家里非富即貴，攀比成風

 

國際學校的學生平日里都無壓力，很輕松，就等著去國外鍍金

 

國際學校的學生都是考不上公立學校才被家長送去讀這個學校的

 

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小編實在看不下去了，想為國際學校的學生正名一波！國際學校究竟給了孩子們什么？孩子們自己什么體驗？我們找到了8個從傳統教育體制轉入國際學校的學生，還有3個親身經歷過的知乎網友，看看他們怎么說。

 

應試教育or興趣探索式學習？

 

經歷過體制內教育的人都知道，灌輸式的教育要求學生的基礎知識十分扎實，孩子需要掌握大量的書本知識來應對考試。在國際學校里，孩子會根據老師設定的主題，來提出自己的想法和問題，再通過各種學習、研究、資料搜索、分析，最后整合成自己的觀點表達出來。

 

Eg.

 

在高一的時候，Raina從上海市某區重點轉學到國際高中，她回憶說：“那時候每天重復著一成不變的生活：起床、上學、放學、做作業然后睡覺。老師給我們定的目標就是好好學習，爭取排名提升，成績好才能有好的未來。一切好像都是為了考試，上學特別痛苦。好像你自己的想法都不重要，試卷成績就是最終審判了。”

 

轉到國際學校半年后，Raina說：“在國際學校，老師不會讓你瘋狂刷題，都是做PPT演講，上臺表達自己的觀點。之后同學們會討論，然后老師會做簡單的點評，給出合理的解釋。因為沒有標準答案，老師也很包容，所以同學們都更敢表達自己也更有自信了。”

 

“譬如在一次生物解剖課上，我突然對人的心臟十分感興趣，回到家進行了大量的閱讀，并使用互聯網來索取信息，我知道我對生物的興趣更濃厚了。”

 

這樣的學習方式，幾乎每個孩子都很樂于參與，還會積極去思考。這種興趣探索式的學習，才是主動學習。更能鍛煉學生的思維能力和自我管理能力，提高學習效率。

 

 

分數排名or全面評估？

 

眾所周知，學生的壓力源往往和考試成績、年級排名掛鉤，甚至會有考前焦慮、考試恐懼的情況出現。在國際學校里，雖然沒有分數和排名，但老師們通常會有全面的評估結果，讓學生了解自己的不足。

 

Eg.

 

就讀于某知名國際學校八年級的Jenny表示，“我們通常每天花二到四個小時左右做作業，每一天的作業都十分平均。但到期末考試階段老師并不會增加作業量，因為國際學校對考試的理念是檢驗你平時的學習情況，其實是應該不需要復習的，因為那些知識都是要求你平時就要掌握的。”

 

“至于成績評估的部分，沒有分數和排名，老師也沒有比較的概念。只會讓我們設定目標，一步步超越自己。考試常常會成為找到自己未來方向的關鍵點，因為你知道你的長處和不足在哪里。”

 

所以你會看到大多數國際學校出來的孩子都比較有自信，這種自信是來自周圍的環境沒有壓迫和比較。而且國際學校沒有班干部制度，班級的準則由每個同學提出和制定，每一個孩子都要擔任班級里的某個職務，并且公平輪流。孩子們從小也就懂得了公平和責任。

 

啃書本or真閱讀？

 

在考試的壓力下，很多學生不得不把書本上的知識死記硬背，瘋狂刷題。出國后很多學生因為自己的閱讀量不夠感到很頭疼，在課堂上也很吃力。而國際學校在每一個環節里都把閱讀看得非常重要。

 

美國伊利諾伊州立大學做了一個對比中美兩國學生閱讀量的研究，結果顯示：“美國小學生閱讀量是中國小學生的6倍”！國際學校從小學起就會用各種方式激勵孩子去讀書，英語課很多時間都花在閱讀上，科學課上也會要求孩子閱讀相關的科普書籍。

 

 

 

Eg.

 

某國際學校九年級在讀的Jones告訴我們：“我們學校一般不會指定閱讀書目，會尊重我們的閱讀喜好，也鼓勵閱讀多元化。還可以利用網絡進行在線閱讀和測評，根據自己的閱讀能力不斷提升和挑戰。學校還會定期舉辦各種閱讀活動，像是“閱讀之星”(獎項)就是以閱讀篇目來評選的。

 

就讀于國際學校的Pinkie說，“圖書館里90%以上都是外文原版書籍。在這里，同學們不僅僅是默默地與先哲們進行思想上的交流，我們可以向老師請教有難度的詞句，也可以跟校長一起賞析一首歷經歲月的小詩，在“世界讀書日”，我們還會舉辦主題活動。”

 

很多國外的優秀大學對于閱讀量的要求是中國學生難以企及的，為了讓孩子提前適應國外的學校生活，閱讀習慣和養成和閱讀量的累積都是非常重要的。

 

假體育課or真體育課？

 

在國內，很多學校的體育課都被主課老師占掉了，到了初三或高三甚至取消了體育課學生們常常噓聲一片但也無濟于事。國際學校對運動極為重視，都是鼓勵孩子一定要到室外去自由活動。運動對孩子的學習能力和手眼協調能力都有極大的幫助。這一點是與國外尤其是美國接軌的。

 

Eg.

 

喜歡運動的Linda曾就讀于一所公立處中，她說：“學校的體育課就算沒被占掉，也是分性別規定體育項目的，很多我喜歡的都玩不了。”上了國際高中后Linda特別開心：“無論男生女生，都有機會參加足球、游泳、棒球、籃球、跑步等各種運動俱樂部，而學校的老師多數都是十項全能，英語老師也可以是足球教練，計算機老師可以是籃球隊長，整個學校的運動氛圍都非常強烈。”

 

國內孩子在運動方面，是從小就缺乏鍛煉，尤其是在上體育課的時候，很多其他課都會占用體育課時間。國內的孩子真的太需要運動了。人格心理學里講個體驅力可以投向不同的對象。當孩子通過運動來釋放驅力時，他的對象是現實的、健康的。這會使得孩子在學習時更加專注和認真。看來運動給孩子帶來的能量真是不可估量的。

 

 

 

輕松學習or鴨梨山大？

 

很多都人以為國際學校的孩子學習壓力很小，甚至有“讀國際學校就是為了躲避應試教育壓力”的誤解。我們來看看下面這些就讀于國際學校的孩子怎么說（以下觀點均來自知乎網友）。

 

Eg.

 

Ayanami：老師會要求看英文書，會推薦，初中看一本寫Report，小學是每天看每天記錄。Science老師會放很多BBC科學紀錄片，看到吐。Science Fair要自己做實驗記錄數據，時不時要做Debate背辯詞。很多書面作業老師會附上評估標準，從語法，內容各個方面給規范，想拿好成績也要認真對著看。

 

Matthew Xue：在考大學的時候，會發現考美國名校的難度不比清華北大復旦交大低。高中階段基本上沒有寒暑假，大部分人都去了SAT，雅思托福培訓班。最慘的是那些不明就里地讀IB課程，英語水平連《傲慢與偏見》都讀不下來的人去讀IB，還不如在高考面前死得痛快。如果認為國際學校的學習生活輕松快樂，那就錯了，考試面前，人人平等。

 

 

 

匿名用戶：我們除了校內還有校外的，因為美高教學，學校里只有CBE(College Bound English)和ESL(English Second Language)。高年級有ACT課程，99.99%的學生都在補習，還有托福考試，考試次數少則4、5，多就沒頂。

 

看來國際學校的學生壓力也挺大的，歸根結底還是要看孩子將來的打算和規劃。想要有好的未來，不管是在什么樣的學校讀書，都需要付出艱辛的努力。

 

個別對待or一視同仁？

 

常聽說有老師不喜歡學習差的或調皮搗蛋的學生，只偏愛“優等生”。這往往使得班上學生的學習成績極端化，學習好的越來越好，成績差的就越來越差。在國際學校里，老師們更加關注學生的學習動力、自我管理的能力及對自我的認識和未來規劃。每一個孩子都會受到關注。

 

Eg.已經出國讀大學的Leonardo回想自己在廣州某知名國際學校的經歷：“有一次校長找我聊天，希望我談談對老師們的看法，他認為我看人比較犀利，會提出許多負面看法。但是想起每一位老師，我腦中浮現出的都是他們的優點，想起他們對我的幫助。即使是一位缺乏經驗的年輕老師也特別好，常常在學校待到很晚，問同學有沒有什么不懂的地方，幫我們逐個解答。”

 

正在國際學校讀高二的Archer說：“最好的一點是，老師從來不拒絕我們在任何時間以任何形式問他問題，于是，午休和放學時間，找他的同學排起了長龍，他卻總說'My pleasure'。在國際學校之后，學生和老師之間的隔閡消除了許多，平等自由的討論很大程度上取代了單向的傳授。”

 

 

 

國際學校的老師沿用國際化的教育理念，通常會全面地評估學生，成績并不是唯一的標準。也許受文化的影響，老師和學生之間并沒有那么強的“師生觀念”，亦師亦友，大概就是這么回事了。

 

國際學校的孩子其實也是普通的學生，只是因為選擇不同，所以學習環境和學習方式有所不同。究竟什么樣的教育才是最優的，這個問題沒有標準答案。我們要做的也許就是跟隨孩子的成長節奏，發現他們的閃光點，陪同他們一起，努力打造屬于他們的未來。