家長(zhǎng)、老師幫助青少年對(duì)科學(xué)感興趣的3種方法

一項(xiàng)最新報(bào)告顯示，美國(guó)的高中生在科學(xué)方面并不是國(guó)際同齡人中最好的，但美國(guó)的許多青少年都想在這一領(lǐng)域發(fā)展自己的事業(yè)。

美國(guó)有38%的15歲學(xué)生參加了國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(International Student Assessment)，這是一項(xiàng)每三年為全球?qū)W生提供一次的閱讀、科學(xué)和數(shù)學(xué)考試。

然而，報(bào)告稱，美國(guó)學(xué)生的科學(xué)成績(jī)?cè)谌蛲g人中僅為平均水平，而且自2012年上次考試以來(lái)一直沒(méi)有提高。

高中的科學(xué)老師和家長(zhǎng)可以使用以下三條建議來(lái)幫助對(duì)科學(xué)感興趣的青少年和努力學(xué)習(xí)提高他們的技能。

1。蒙大拿州鮑威爾縣高中的科學(xué)老師杰西卡·安德森(Jessica Anderson)說(shuō)，在課外給學(xué)生一個(gè)探索科學(xué)的機(jī)會(huì):有時(shí)候，學(xué)生在科學(xué)課上沒(méi)有機(jī)會(huì)探索真實(shí)的數(shù)據(jù)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)以實(shí)際操作或有意義的方式實(shí)踐科學(xué)。

安德森說(shuō)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課外探索自己的激情是很有幫助的，比如在科學(xué)俱樂(lè)部或與導(dǎo)師一起進(jìn)行研究。安德森還是2016年蒙大拿州年度教師。

她說(shuō)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生找到這些機(jī)會(huì)，并確保青少年充分利用這些機(jī)會(huì)。

安德森說(shuō)，如果家長(zhǎng)和老師只是推薦的話，學(xué)生們可能不會(huì)去做這些活動(dòng)。

“他們會(huì)說(shuō)，‘哦，謝謝。’”也許我會(huì)這么做。“但他們需要這種額外的推動(dòng)力，”她說(shuō)。她說(shuō)，這一點(diǎn)尤其重要，因?yàn)橐坏W(xué)生看到考試成績(jī)很低，他們可能就會(huì)失去信心。

2。幫助學(xué)生提高他們的讀寫(xiě)能力:科羅拉多州拉爾包里高中的科學(xué)老師克里斯·路德維格說(shuō)，學(xué)生在科學(xué)中會(huì)遇到很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如與細(xì)胞繁殖相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，因此科學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)變得很有挑戰(zhàn)性。

他說(shuō)，家庭可以幫助學(xué)生通過(guò)閱讀新聞短文來(lái)增強(qiáng)他們的理解能力，甚至不一定是關(guān)于科學(xué)的，還可以講述故事之后發(fā)生了什么。

3所示。安德森說(shuō)，讓學(xué)生接觸各種各樣的科學(xué)職業(yè):許多學(xué)生不知道各種各樣的科學(xué)相關(guān)職業(yè)。

緬因州法明頓Mt. Blue高中的生物學(xué)老師Doug Hodum說(shuō):“他們可能會(huì)想，‘哦，我要么是天文學(xué)家，要么是海洋生物學(xué)家。’”

但霍德姆說(shuō)，還有許多其他的職業(yè)需要不同的技能，比如科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，包括實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和主要調(diào)查人員。

家長(zhǎng)和老師在給予反饋時(shí)要小心。科羅拉多教師路德維格(Ludwig)說(shuō):“如果你甚至說(shuō)，‘哦，科學(xué)可能并不適合你’，那么你就很容易立刻就把孩子拒之門(mén)外。”

Hodum說(shuō):“你永遠(yuǎn)都不應(yīng)該阻止一個(gè)學(xué)生去追求他們感興趣的東西。”

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