研究表示包容性環(huán)境是縮小STEM教育差距的關(guān)鍵（上）

《心理公報》(Psychological Bulletin) 10月號刊登的一項研究顯示，為了縮小某些男性主導的科學、技術(shù)、工程和數(shù)學領(lǐng)域的性別差距，教育工作者必須發(fā)展一種更具吸引力的文化。

這項名為“為什么一些STEM領(lǐng)域比其他領(lǐng)域更平衡性別?”的研究借鑒了前人關(guān)于STEM性別差距的研究成果，以解釋計算機科學、工程和物理領(lǐng)域的具體差距。

這項研究的作者，華盛頓大學的Sapna Cheryan, Lily Jiang和Sianna Ziegler以及俄亥俄州立大學的Amanda Montoya知道更多的男孩比女孩更喜歡這些領(lǐng)域，但他們想知道為什么。他們說，之前的研究試圖把性別差異歸結(jié)為個人偏好和能力，這些因素他們發(fā)現(xiàn)是無關(guān)緊要的。

雖然近年來生物、化學和數(shù)學領(lǐng)域的女性人數(shù)有所增加，但在計算機科學領(lǐng)域，這一差距有所擴大，在工程和物理領(lǐng)域也依然存在。2016年的《美國新聞與雷神》STEM指數(shù)(U.S. News/Raytheon STEM Index)也反映了這一研究結(jié)果。該研究顯示，這些領(lǐng)域的學術(shù)文化更加男性化，這使得高中女生不愿報名參加這類常被選擇的課程。

Cheryan說，男性主導的環(huán)境是男性更強烈的歸屬感，增加男孩的興趣、參與和表現(xiàn)，損害女孩的利益。

該研究將男性文化定義為一種環(huán)境，這種環(huán)境培養(yǎng)出“該領(lǐng)域的刻板印象與許多女性看待自己的方式、負面刻板印象和感知偏見、以及很少有女性榜樣”。

該報告稱，電腦科學家、工程師或物理學家的刻板印象與多少女孩對自己或興趣的看法并不一致。這些因素導致了女性和女孩在某些干細胞領(lǐng)域感到不舒服。

Cheryan說，上世紀90年代她上高中的時候，一個朋友警告她說，強制性的計算機科學課程非常難，而且只有游戲玩家和以游戲為目的編碼的男孩才能在這門課上取得成功。

她說:“我們已經(jīng)對計算機科學家有了根深蒂固的成見——我猜現(xiàn)在你們會叫他們黑客——他們喜歡科幻小說，在社交上有點笨拙。”“沒有什么能讓我們這些女孩覺得自己是受歡迎的。我們很多人在班里都得了a，但很多女生說她們覺得那個領(lǐng)域不適合我們。

當Cheryan回到學校參加20年的高中同學聚會時，她注意到在她的小班中，大約有一半的男生從事計算機科學的工作，但只有一個女生這樣做了。

她說:“我們?nèi)栽谑褂每茖W，只是不在最賺錢、地位最高的領(lǐng)域使用。”“但如果你能成為一名醫(yī)生，你就能成為一名計算機科學家。”

雖然近年來STEM領(lǐng)域的性別差異受到越來越多的關(guān)注，但許多領(lǐng)域的“男生俱樂部”形象仍然存在。埃森哲(Accenture)和編程女生(Girls Who Code)最近的一項研究顯示，1984年，計算機科學專業(yè)37%的學生是女性，但到2014年，這一比例降至18%。根據(jù)這項研究，為了應對這種下降，教育工作者必須鼓勵女孩在初中和高中學習計算機科學。

總部位于賓夕法尼亞州的非營利組織TechGirlz致力于縮小科技領(lǐng)域的性別差距，專門致力于培養(yǎng)中學生對這一領(lǐng)域的興趣。該公司創(chuàng)始人特蕾西?韋爾森-羅斯曼(Tracey Welson-Rossman)表示，這里的環(huán)境通常不太歡迎女孩，也不適合滿足她們的興趣愛好。她說，當女孩們感受到一種群體感，并在科技領(lǐng)域樹立女性榜樣時，她們就會變得更感興趣。

“這些傳聞確實與研究結(jié)果相符，”Welson-Rossman說。“第一，沒有太多的課程可供選擇;第二，這對女孩們來說沒什么意思，因為這是一種教學方式。”我們一遍又一遍地聽到這樣的話:“這太無聊了，她們是班上唯一的女生。”

 

研究表示包容性環(huán)境是縮小STEM教育差距的關(guān)鍵（下）中我們將繼續(xù)討論到底有哪些因素導致的STEM領(lǐng)域男女的差距。